《春天》教案設計

1、春天教案設計最新春天教案設計1 一、識字寫字 1、本課要求會認的字有9個，讀音難點主要有“遮、觸”(翹舌音，“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)。 2、可采用以下識字方法，引導學生識記生字： 聯(lián)系生活經(jīng)驗，結合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。 隨課文朗讀分散認識“羞”、“嫩”。 運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。 3、結合學生生活經(jīng)驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導學生通過了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。 4、寫字指導： 本課要求寫的9個字，都是左右結構的字;除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字?？梢园褧鴮懼笇У闹攸c

2、放在“左窄右寬”的字上。指導時重在引導學生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導學生先觀察其結構特點，讓學生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導他們臨寫。 “探、躲”二字是本課新認讀的生字，建議重點指導。指導寫“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。“探”字比較難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細致分析、指導：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比較復雜，也要作細致的指導。 二、朗讀感悟 朗讀本文，要注意激發(fā)學生朗讀的興趣，營造一種童話般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的

3、美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情?？蓮囊韵聨追矫孢M行整體朗讀感悟。 1、讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，一定會體會到急切、向往、激動的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語蘊含的意思。 2、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?可讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。 3、找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的

4、過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂?？勺寣W生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。 4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。從課文結尾的省略號出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導學生說說自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。 三、積累運用 1、詞語積累： 尋找柳枝嫩芽 遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬 2、找找說說，看誰組詞多： 做課后“找找說說”的練習。 照樣子，填一填： 遮掩遮遮掩掩 躲藏躲躲藏藏 認真 3、讀讀記記： 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 早開的野花一朵兩朵，那

5、是春天的眼睛吧? 她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 4、寫一兩句贊美春天的句子。 四、實踐活動 選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準備在“語文園地”的口語交際課上交流。可從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。 最新春天教案設計2 活動由來： 俗話說：一年之計在于春，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了柳樹發(fā)芽了的科學活動

6、方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。 活動目標： 1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學會說春天，發(fā)芽等詞語。 2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。 3、體驗春天給人們帶來的快樂。 4、通過觀察，了解春天的一些顯著特征。 5、觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。 活動重難點： 柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。 活動準備： 1、春天的磁帶，錄音機。 2、冬天和春天的柳樹圖，春天的教學課件。 活動過程： 一、引入 師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？ 二、認識春天 1、老師播放春天的課件，引導幼兒仔

7、細觀看課件。 2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？ 3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。 4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？ 5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？ 6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。 附兒歌： 春天來了 春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作） 柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作） 大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作） 我們真呀真高興！（兩手并攏，掌心相對，做笑臉的動作）

8、三、小結： 春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！ 最新春天教案設計3 設計思路：四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下： （一）認識春天 活動一：兒歌“春芽芽” 活動目標： 1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。 2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。 3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。 活動準備： 1、課前盡早在自然角

9、種上種子至發(fā)芽。 2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套 活動過程： 1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？ 2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？ 3、看圖片學習兒歌春芽芽。 4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。 活動二：歌曲“春雨沙沙” 活動目標： 1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調(diào)。 2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。 3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。 活動準備： 1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。 2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。 活動過程： 1、討論下春雨的情

10、景并用聲音和動作來表現(xiàn)。 2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。 3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。 4、幼兒學唱歌曲。 5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。 效果分析：孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小

11、芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的

12、聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。 （二）尋找春天 活動一：“迎春花” 活動目標： 1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。 2、發(fā)展幼兒的觀察力。 3、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。 活動準備： 幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。 活動過程： 1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。 2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。 3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。 4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。 5、到室外觀察迎春花。 活動二：詩歌“鉆泥巴” 活動目標： 1、要求幼

13、兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎上完整背誦詩歌 2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。 活動準備： 1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。 2、種子從播種到發(fā)芽長大的圖片一套。 活動過程： 1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。 2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。 3、學習詩歌“鉆泥巴”。 4、引導啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過 5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。 效果分析：幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動，有的孩子雖然叫不出其名字，但對此已有印象，在上課進行認識的時

14、候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解，孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了。”教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花，其余上面滿是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開了十二朵，第三天開了二十二朵，到第四天全部開放，孩子們那細心的眼神、認真而小心翼翼的點數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識，我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導孩子通過親手操作

15、，種上了種子。孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識，我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽在觀察、等待的過程中，我們順利地進行了第二個活動，詩歌鉆泥巴的教學。 （三）裝扮春天 集體粘貼：“春天真美麗” 活動目標： 1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。 2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。 3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 活動準備：

16、1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶春天來了。 2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。 活動過程： 1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？ 2、欣賞歌曲春天來了并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。 3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。 4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。 5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。 效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積

17、極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。 附： 1、延伸活動： （1）引導幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細記錄。 （2）請家長利用休假日領孩子到野外尋找春天或植樹。 2、環(huán)境創(chuàng)設： （1）將室內(nèi)墻飾換成“春天”。 （2）利用孩子的作品裝飾走廊。 最新春天教案設計4 教學目標： 1、 認識7個生字，會寫9個生字

18、。正確書寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。 3、 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。 4、 體會盲童對生的熱愛，感受對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。 課時安排： 二課時 教學過程： 第一課時 一、 談話導入，揭示課題。 同學們已經(jīng)度過了十個春秋，誰能描述一下你心中的春天。 從同學們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的呢？請同學們大膽猜測一下。沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他

19、們心中得春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的。因為他們是在用心靈出觸摸春天。 二、 檢查預習，認讀生字。 1、 同學們已經(jīng)在課前預習了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。 2、 利用生字卡片，開火車認讀，并交流自己識記生字的方法。 3、 小組合作讀課文互助互學，將課文讀準、讀通。 4、 指名朗讀，進行評議。 三、 再讀課文，自讀自悟。 1、 自讀，想一想課文主要寫了什么？請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。 2、 默讀課文，邊讀邊在書上做出標注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。 3、 教師組織全班同學交流讀后感受，重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談 第二課時 一、 自讀課文 二、 品評人物,深化認識