中班公開課三只小熊教案

1、中班公開課三只小熊教案中班公開課三只小熊教案 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是精心整理的中班公開課三只小熊教案，希望能夠幫助到大家。 中班公開課三只小熊教案1 一、活動(dòng)目的 1、在感受表演游戲三只熊的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。 2、引起幼兒想表演的愿望。 二、準(zhǔn)備 1、場(chǎng)景布置：熊的家。 2、教師活動(dòng)前排好表演。 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。 指：今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫三只熊，看看表演中有誰(shuí)? (二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激

2、發(fā)幼兒想表演的愿望。 1、表演第一遍。 (1)、剛才表演叫什么名字? (2)、這個(gè)表演中有些誰(shuí)? (3)、小姑娘這樣好不好? 2、表演率二遍。 (1)、為什么三只熊生氣了? (2)、小姑娘這樣做，熊有沒(méi)有同意? (3)、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(在門口等，敲門) 3、表演第三遍。 (1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的? (2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的? (3)、你們想不想也來(lái)表演 ? 4、表演第四遍。 教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。 (三)、講評(píng)。 今天，我們看了老師表演 的三只熊的故事，知道小姑娘改正缺點(diǎn)向熊道歉，

3、熊就不抓她了。下次我們?cè)賮?lái)看好嗎? 中班公開課三只小熊教案2 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)進(jìn)行圖形折疊、分割、拼擺，使圖形變化，辯認(rèn)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 正方形紙、小刀。 教學(xué)過(guò)程： （一）變魔術(shù) 讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長(zhǎng)方形。然后將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。 將剪開的圖形再拼成正方形。 （二）幼兒操作 將正方形變成4個(gè)小正方形，比比誰(shuí)變得快，再將4個(gè)小正方形拼成原來(lái)的樣子。 將正方形變成4個(gè)小三角形，然后還原。 將正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形，然后還原。 （三）圖形組合 將剪出來(lái)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行各種組合，變成新的圖形

4、。并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。 中班數(shù)學(xué)：三只小熊 設(shè)計(jì)思路： 經(jīng)典故事三只熊意在幫助幼兒認(rèn)識(shí)大的、比較小的與最小的。從小花園主題活動(dòng)中幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)來(lái)看，孩子們能夠區(qū)分明顯的大與小，但對(duì)中間的則無(wú)明確概念。主題目標(biāo)明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配，對(duì)此我制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：在理解故事的基礎(chǔ)上，樂(lè)意大膽表訴自己的想法。嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比較和匹配。 活動(dòng)目標(biāo) 1.在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己的想法。 2.嘗試對(duì)物體的大小進(jìn)行比較、匹配。 活動(dòng)準(zhǔn)備 三只熊圖片，ppt,三只熊及大中小三只沙發(fā)（人手一份），粘貼工具 活動(dòng)過(guò)程 一、引發(fā)興趣 1.出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。 2.出示三只碗的的圖片 提問(wèn)：你猜猜看這三只碗是誰(shuí)用的？ 3.出示三把椅子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這三把椅子分別是誰(shuí)坐。 二、看ppt,聽一遍故事。 1.故事的名稱是什么？故事里有誰(shuí)？ 2.小姑娘選擇了誰(shuí)的東西？為什么會(huì)選擇小熊的東西？ 三、操作體驗(yàn) 1今天小熊一家要去買沙發(fā)，它們應(yīng)該買什么樣的沙發(fā)呢？就請(qǐng)小朋友們來(lái)給它們的沙發(fā)排排隊(duì)，讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。 2幼兒操作，教師觀察： 1）沙發(fā)的排序是否有不同方法。