高中英語(yǔ)教師個(gè)人工作計(jì)劃范文5篇

1、第 第 頁(yè)高中英語(yǔ)教師個(gè)人工作計(jì)劃范文5篇 高中英語(yǔ)老師個(gè)人工作計(jì)劃1 一、高中英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)特點(diǎn) 課程按模塊設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近同學(xué)生活實(shí)際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的難度也慢慢加深，因此每個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)間調(diào)整為12周。 二、教學(xué)目標(biāo) 高二班級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學(xué)在高二班級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進(jìn)展是極其重要的。以下目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培育口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能，側(cè)重培育閱讀技能;進(jìn)展智力，培育自學(xué)技能。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平

2、均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距. 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，留意詞匯技能的培育，援助同學(xué)理清語(yǔ)法規(guī)章，掌控習(xí)慣用語(yǔ)，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，保證量的積累過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用技能的轉(zhuǎn)化，提高做題的精確率和嫻熟程度。 3、堅(jiān)持以語(yǔ)篇為中心，重視語(yǔ)言形式和思想的表達(dá)。 四、教學(xué)內(nèi)容及方法 1、走近同學(xué)，了解同學(xué)。多利用一些時(shí)間與同學(xué)溝通溝通，拉近師生之間距離。了解同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況，做到分層教學(xué)，真正落實(shí)因材施教。 2、繼續(xù)抓好同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀肯定要大聲朗讀，每天都積累肯定量的英語(yǔ)詞匯，仔細(xì)做好課堂筆記，并實(shí)時(shí)整理好難錯(cuò)題本

3、。 3、加大閱讀量，通過(guò)閱讀材料開(kāi)闊同學(xué)的視野，豐富語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量。 4、提高同學(xué)的口語(yǔ)交際技能，充分利用課前三分鐘的英語(yǔ)對(duì)話，并實(shí)行每天的英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告，提高同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技能。 5、完善同學(xué)評(píng)價(jià)制度以及評(píng)價(jià)方案，自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)體系同時(shí)進(jìn)行，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，并不斷地完善自我。 6、培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要一個(gè)按部就班的過(guò)程，需要落實(shí)在平常的教學(xué)點(diǎn)滴中。多觀測(cè)，多強(qiáng)調(diào)，抓住一些典型的自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)班上其他同學(xué)。 7、爭(zhēng)取把培優(yōu)扶中補(bǔ)差工作落實(shí)在平常的每一節(jié)課中，這項(xiàng)工作有肯定的難度。換句話說(shuō)，這項(xiàng)工作其實(shí)也就是分層教學(xué)。這要落實(shí)在平

4、常的課堂提問(wèn)，問(wèn)題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。 8、合理地利用表?yè)P(yáng)和批判的手段，激勵(lì)同學(xué)發(fā)奮進(jìn)取。 9、繼續(xù)落實(shí)兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，實(shí)行目標(biāo)管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個(gè)小組制定肯定的目標(biāo)，并依據(jù)實(shí)際狀況，實(shí)時(shí)更改目標(biāo);給每個(gè)小組定期布置肯定的任務(wù)，并進(jìn)行檢測(cè)。實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)鞭策落后的小組，營(yíng)造“比，學(xué)，趕，幫，超”的學(xué)習(xí)氛圍。 10、更新教學(xué)觀念，依據(jù)同學(xué)狀況對(duì)教材進(jìn)行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更要留意教學(xué)的方法、過(guò)程、價(jià)值觀。 11、繼續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)校本課程，鼓舞同學(xué)多用英語(yǔ)表達(dá)，不斷培育同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。 五、課題

5、討論 高中英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的綜合討論 六、論文撰寫(xiě) 培育平行班同學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)技能的策略討論 計(jì)劃：通過(guò)理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐討論，跟蹤了解等多管齊下，切實(shí)高效地培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能，促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。 高中英語(yǔ)老師個(gè)人工作計(jì)劃2 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)高中英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)大綱要求，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，確定高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃;親密關(guān)注20_年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，實(shí)時(shí)采用應(yīng)對(duì)策略;利用分層教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)討論教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)各種有效教學(xué)活動(dòng)，援助同學(xué)構(gòu)建完整清楚的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)綜合語(yǔ)言的運(yùn)用技能有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求;通過(guò)做好各類(lèi)同學(xué)深入細(xì)致的思想工作，培育同

6、學(xué)健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試技能。 二、詳細(xì)內(nèi)容與要求 1、加強(qiáng)對(duì)雙綱的討論，明確大綱和考綱的要求。 1)關(guān)注20_年考綱與20_年考綱之間的改變。 2)討論大綱中日常交際用語(yǔ)中交際項(xiàng)目，明確同學(xué)掌控的重點(diǎn)以及掌控到什么程度。要求同學(xué)掌控大綱規(guī)定的12個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，并抓住語(yǔ)法重點(diǎn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)，分類(lèi)指導(dǎo)。 3)明確大綱中規(guī)定的技能要求。 聽(tīng)：能基本聽(tīng)懂沒(méi)有生詞、題材熟識(shí)、難度略低于所學(xué)材料的語(yǔ)段。語(yǔ)速每分鐘110120個(gè)詞。 讀：能以每分鐘7080個(gè)詞的速度，讀懂生詞率不超過(guò)3%的各種不同題材的材料。課外閱讀量應(yīng)達(dá)到20萬(wàn)字左右。聽(tīng)寫(xiě)：能聽(tīng)寫(xiě)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、沒(méi)有生詞的語(yǔ)段。語(yǔ)速為每分鐘5060個(gè)詞

7、;書(shū)寫(xiě)速度為每分鐘10個(gè)詞。 寫(xiě)作：能依據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫(xiě)80100個(gè)詞的短文。意思表達(dá)清晰，無(wú)嚴(yán)峻語(yǔ)言錯(cuò)誤。 4)討論考綱，要讓同學(xué)了解考什么和怎么考，了解試卷的難度要求，試卷各項(xiàng)時(shí)間要求等(聽(tīng)力20分鐘;語(yǔ)知運(yùn)用25分鐘;閱讀理解40分鐘;寫(xiě)30分鐘)。 5)分析20_年高考英語(yǔ)試題(甘肅卷、全國(guó)卷)，把握考試方向。 2、加強(qiáng)對(duì)大綱和考綱中詞匯復(fù)習(xí)的討論。 討論大綱詞匯的內(nèi)涵和外延度，特別是動(dòng)詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫(xiě)來(lái)代替詞匯訓(xùn)練。討論同學(xué)掌控詞匯的狀況，在過(guò)度教材學(xué)習(xí)中留意大綱詞匯的識(shí)記和運(yùn)用，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到詞不離句，句不離章。 3

8、、高三英語(yǔ)教材教學(xué) 1)要仔細(xì)扎實(shí)地完成高三英語(yǔ)教材選修8的教學(xué)任務(wù)。教法上可以將精讀和泛讀結(jié)合起來(lái)，目的主要是培育同學(xué)英語(yǔ)閱讀理解技能。對(duì)課文中的練習(xí)可以選擇一些重點(diǎn)。 2)確因教材的難度太大，已不適合作為語(yǔ)言輸入的材料，可以選擇一些難度相對(duì)較低的課文，對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。另外以20_年高三導(dǎo)與練第一輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料為補(bǔ)充材料，打好同學(xué)基礎(chǔ)。 4、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。 復(fù)習(xí)材料應(yīng)貼近同學(xué)實(shí)際，貼近高考。訓(xùn)練的內(nèi)容針對(duì)性要強(qiáng)，要充分發(fā)揮20_年高三導(dǎo)與練第一輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料的作用。通過(guò)訓(xùn)練，熟識(shí)和掌控英語(yǔ)高考詞匯的用法，教會(huì)同學(xué)解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，努力提高同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言

9、技能，練習(xí)時(shí)要做到有練必查，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。 三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排建議 1、本學(xué)期結(jié)束前(20_、820_、1) 要完成高三選修8的5個(gè)單元的新授教學(xué)任務(wù)。20_年3月30號(hào)前完成20_年高三導(dǎo)與練第一輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料及已學(xué)教材的復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)同學(xué)完成高考英語(yǔ)詞匯背誦手冊(cè)第一遍的記憶工作。教法上要做到先學(xué)后教，先練后講，以練代講，講同學(xué)最需要講的內(nèi)容。 2、4月為專題訓(xùn)練階段。 進(jìn)一步夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)掌控6種題型的解題技巧，提高解題技能。訓(xùn)練中要做到參照考綱中時(shí)間安排的要求，對(duì)6種題型分別進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。指導(dǎo)同學(xué)完成高考英語(yǔ)詞匯背誦手冊(cè)第二遍的記憶工作。 3、5月25號(hào)前為綜合訓(xùn)練階段。

10、 綜合訓(xùn)練貫穿在高三英語(yǔ)教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培育同學(xué)應(yīng)試技能，積累同學(xué)考試的閱歷。老師要細(xì)致分析各層次同學(xué)的知識(shí)和技能現(xiàn)狀，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教法上要援助同學(xué)克服在解題中存在的主要問(wèn)題，積累解題閱歷，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導(dǎo)同學(xué)完成高考英語(yǔ)詞匯背誦手冊(cè)第三遍的記憶工作。 4、每次模考后，對(duì)同學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，采用積極的措施開(kāi)展提優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。 5、考前50天(4月中旬后)，要再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，精選精講試題，指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整同學(xué)的生物鐘，通過(guò)鼓舞和確定使同學(xué)保持積極良好的心態(tài)。確保他們以最正確狀態(tài)參與高考。 高中英語(yǔ)老師個(gè)人工作計(jì)劃3 一. 指導(dǎo)思想

11、 以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為基礎(chǔ),制訂具體周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作.親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系同學(xué)實(shí)際,通過(guò)專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練,努力提高同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的技能和答題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。 二、總體目標(biāo) 本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍(lán)原來(lái)復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固過(guò)程。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓同學(xué)可以多積累，漸漸的積少成多，他們自己也可以比較有信心。 三. 同學(xué)狀況分析 我校高三同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，主要存在的問(wèn)題是：多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少，英語(yǔ)思維技能不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺

12、乏主動(dòng)性和積極性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用技能差，閱讀與完型的現(xiàn)象非常普遍。在語(yǔ)法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無(wú)從下手。說(shuō)明同學(xué)的語(yǔ)法功底薄弱，局勢(shì)分析思維技能差。書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)同學(xué)不具備英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能。 四.重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 1、詞匯的積累 2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí) 3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用 五、教學(xué)構(gòu)想： 1、第一輪教材復(fù)習(xí) 2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí) 3、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí) 4、閱讀完型專題訓(xùn)練 5、寫(xiě)作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練 6、綜合訓(xùn)練 以書(shū)本為載體,對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀技能的培育,同時(shí)擴(kuò)大詞匯量,并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯,其間繼續(xù)穿插進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí).著

13、重夯實(shí)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)詞匯,短語(yǔ),句型的基礎(chǔ),并留意查漏補(bǔ)缺。主要針對(duì)高考試題中的聽(tīng)力, 完型填空, 閱讀理解, 完成句子和書(shū)面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練。 仔細(xì)篩選模擬試卷,并針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行訓(xùn)練,講評(píng)結(jié)合,做到精評(píng)精講.每周一，三、五聽(tīng)力訓(xùn)練，盼望同學(xué)聽(tīng)力能有所提高，再者一般聽(tīng)力原文都是很地道的英語(yǔ)，許多地道口語(yǔ)，所以早自習(xí)假如有時(shí)間，也課讓同學(xué)朗讀聽(tīng)力的原文材料。 完形填空和閱讀理解在高考中占的比例特別大，現(xiàn)在每周都讓同學(xué)做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來(lái)改，給同學(xué)打分，讓他們對(duì)自己每次的完成狀況有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，知道自己以后該留意哪些方面。 書(shū)面表達(dá)方面，目前是先以練習(xí)寫(xiě)句子為主，每復(fù)習(xí)完一個(gè)

14、句型，就讓同學(xué)做一些中英文對(duì)譯的作業(yè)，熬煉他們的翻譯技能，假如他們單詞積累好了，詞組句型會(huì)用了，翻譯技能上去了，后期再對(duì)他們進(jìn)行一些文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，那書(shū)面表達(dá)就不成問(wèn)題了。 六.瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率 時(shí)間對(duì)高三同學(xué)來(lái)說(shuō)特別寶貴，老師提高教學(xué)效率，同學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一貫是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯技能、滾動(dòng)提高。 夯實(shí)“常考點(diǎn)” “?？键c(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸納常考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)比高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)非常狀況和易錯(cuò)、易混狀況。老師通過(guò)

15、課堂教學(xué)援助同學(xué)梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。 研討“新考點(diǎn)” 通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的討論，找出今昔的內(nèi)容改變，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的討論，感知內(nèi)里的技能要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。 突破“失分點(diǎn)” 我們平常的復(fù)習(xí)，基本上是根據(jù)備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的。接近高考時(shí)，我們要求老師依據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定 “性格化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。 單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂

16、點(diǎn)撥，更重要的是同學(xué)的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)非常群體的同學(xué)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。 關(guān)注“技能點(diǎn)” 教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力援助同學(xué)做到能舉一反三、觸類(lèi)旁通，提高備考效率。留意和同學(xué)探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨技能、分析技能、概括技能、推斷技能和表述技能。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)同學(xué)有一點(diǎn)啟迪。 強(qiáng)化“驅(qū)力點(diǎn)” 強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、

17、積極的學(xué)習(xí)參加意識(shí)是同學(xué)學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和立場(chǎng)。為求得收到事半功倍的效果打下堅(jiān)固的情感立場(chǎng)基礎(chǔ)。 七、詳細(xì)安排 周教學(xué)計(jì)劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測(cè)試和聽(tīng)力訓(xùn)練，還要復(fù)習(xí)中學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語(yǔ)內(nèi)容。 在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫(xiě)作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。仔細(xì)對(duì)待每一次的測(cè)試，分析考試狀況，反思自己的教學(xué)，力爭(zhēng)做到最好。 高中英語(yǔ)老師個(gè)人工作計(jì)劃4 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和自主管理技能為主線，針對(duì)我校高二同學(xué)普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)

18、，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高技能”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用： 1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神； 2、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進(jìn)展心智和拓展視野； 3、讓同學(xué)在運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和勝利的歡樂(lè)。高二英語(yǔ)既著重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)技能的敏捷運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯

19、，提高課堂效率，從而努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成果。 二、同學(xué)狀況分析 從同學(xué)上學(xué)期期末考試狀況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題： 在思想上、立場(chǎng)上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會(huì)讀，就談不上聽(tīng)得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。 基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱。 運(yùn)用技能不夠強(qiáng)實(shí)。同學(xué)的閱讀技能、理解技能、分析技能、判斷技能、應(yīng)變技能等均不能較好地適應(yīng)考查要求。 語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌控語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 三、教材簡(jiǎn)析 該冊(cè)教材從不同方面具有如下特點(diǎn)：

20、 1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。本冊(cè)教材的課文篇幅長(zhǎng)、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個(gè)綜合知識(shí)的大熔爐，而且時(shí)代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。同學(xué)不但可以學(xué)到真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識(shí)，訓(xùn)練全面的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。說(shuō)句實(shí)在話這套新教材對(duì)我們英語(yǔ)任課老師無(wú)論從語(yǔ)言知識(shí)而是語(yǔ)言技能上都開(kāi)展了挑戰(zhàn)。 2、詞匯量大，語(yǔ)言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都涌現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同用詞不同，涌現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給同學(xué)提供了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，但也增加了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。 3、細(xì)心編排，形式新奇。教材編排的匠心不但表達(dá)在課文內(nèi)容的細(xì)心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計(jì)。特

21、別突出的是教材的各種練習(xí)形式新奇新穎，不但著重知識(shí)性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的先進(jìn)作用。 4、理念先進(jìn)，實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。該冊(cè)教材把綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感立場(chǎng)、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合進(jìn)展的基礎(chǔ)上。也把語(yǔ)言技能的形成作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需要手段。完全實(shí)踐了一般高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。 四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施 高二班級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學(xué)在高二班級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進(jìn)展是極其重要的。以下目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培育口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能，側(cè)重培育閱讀技能；進(jìn)展智力，

22、培育自學(xué)技能。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟學(xué)校的差距。依據(jù)教學(xué)步驟完成選修7及選修8的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況對(duì)教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓繁復(fù)問(wèn)題簡(jiǎn)約化，使同學(xué)更簡(jiǎn)單掌控所學(xué)知識(shí)。加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語(yǔ)法等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫(xiě)作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法如下： 1、鉆研并制造性地利用教材，敏捷運(yùn)用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。 2、內(nèi)容要求同學(xué)肯定要過(guò)詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫(xiě)單詞、以便加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。利用教材提高同學(xué)的基

23、本功，堅(jiān)持默寫(xiě)單詞及重點(diǎn)句型。 3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)力和并開(kāi)展任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)。扎實(shí)寫(xiě)作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦過(guò)渡，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫(xiě)作基礎(chǔ)。 4、培育同學(xué)的閱讀技能，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測(cè)。拓寬教材，擴(kuò)展同學(xué)閱讀量，努力補(bǔ)充同學(xué)的詞匯。在平常教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常督促、檢測(cè)。 5、加大基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，大力鼓舞同學(xué)學(xué)以致用。并要求同學(xué)背范文、老師精選的課文段落、寫(xiě)作必背句型，使同學(xué)熟識(shí)英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫(xiě)出完整的英語(yǔ)文章。另外每周進(jìn)行

24、一篇的寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過(guò)的句型，提高同學(xué)的寫(xiě)作技能。 五、課時(shí)安排 1、選修7、選修8教學(xué)內(nèi)容，共十個(gè)單元。每單元以7-8課時(shí)完成。 2、第一次月考前，完成選修7前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)。期中考試前，完成選修7全部課程，并留一周左右的時(shí)間復(fù)習(xí)。第二次月考前，完成選修8前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)。期末考試前，完成選修8的全部課程，并留10天左右的時(shí)間復(fù)習(xí)。 高中英語(yǔ)老師個(gè)人工作計(jì)劃5 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析 經(jīng)過(guò)高一學(xué)年的學(xué)習(xí)熬煉，20*級(jí)全體同學(xué)就要步入高二班級(jí)，開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活。他們?cè)诟鱾€(gè)方面都發(fā)生了較大的改變。 首先是非智力方面的改變比較明顯。勤奮刻苦、嚴(yán)厲仔細(xì)是這一級(jí)同學(xué)的主要特點(diǎn)。他們不僅端正了生活

25、和學(xué)習(xí)的立場(chǎng)，以積極向上的精神完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，還漸漸養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了認(rèn)同感和驕傲感，與老師和同學(xué)和諧相處，相互援助，相互關(guān)愛(ài)。除此之外，他們?cè)诟咭粚W(xué)年中仔細(xì)學(xué)習(xí)，取得了良好的英語(yǔ)成果，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 但是，另一種現(xiàn)象也相當(dāng)明顯。個(gè)別同學(xué)紀(jì)律意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)松懈，跟不上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，落在了全級(jí)隊(duì)伍的后面。這些同學(xué)盡管只占少數(shù)，但是他們簡(jiǎn)單影響整體教學(xué)工作，尤其是在今后的選課走班過(guò)程中，很可能是教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的不和諧因素。 二、英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù) 高二學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)面臨新的目標(biāo)、新的任務(wù)。 首要的工作，是我們?nèi)w英語(yǔ)老師要管理好選課走班教學(xué)模式中英語(yǔ)教學(xué)班的課堂教學(xué)活動(dòng)和課后自學(xué)活動(dòng)。我們要盡快認(rèn)識(shí)并熟識(shí)教學(xué)班上的每一個(gè)同學(xué)，了解他們的性格、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)水同等基本狀況，援助他們盡快適應(yīng)選課走班的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，指導(dǎo)他們形成良好高效的選課走班的習(xí)慣。 主要的工作，是教育同學(xué)繼續(xù)打好基礎(chǔ)，做足基本功。詞匯教學(xué)是本學(xué)期甚至本學(xué)年的重點(diǎn)工作之一，不僅由于它是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，而更重要的是這項(xiàng)工作關(guān)系到高三學(xué)年英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是否順當(dāng)。寫(xiě)的教學(xué)也是今學(xué)期和今學(xué)年的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。假如在高二學(xué)年寫(xiě)的教學(xué)開(kāi)展不到位，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，那么到了高三學(xué)年就會(huì)發(fā)覺(jué)我們的時(shí)間和精力都會(huì)捉襟見(jiàn)肘，疲于應(yīng)付，根本無(wú)法開(kāi)展足量的寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng)。由于寫(xiě)的教學(xué)