黃河的主人教學(xué)設(shè)計

1、第 第 頁黃河的主人教學(xué)設(shè)計1、學(xué)會本課的生字詞，會用“嘗試”“心驚膽戰(zhàn)”造句。2、抓住文中的有關(guān)詞句，引導(dǎo)同學(xué)體會課文中所蘊含的情感和道理。3、能正確流利有感情地朗讀課文。4、能獨立閱讀大森林的主人，結(jié)合生活實際說說還有哪些人靠著自己的本事和聰慧成為某一方面的主人。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞句，體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。教學(xué)過程：第一課時一、揭題質(zhì)疑：1、板書課題：黃河的主人2、解題質(zhì)疑：結(jié)合生活實際說說“主人”是什么意思?！包S河的主人”指誰？他為什么能成為“黃河的主人”？二、自由默讀課文，要求：1、自學(xué)文中生字詞，能正確讀寫生字詞。2、思索“黃河的主人”指誰？他為什么能

2、成為黃河的主人？三、組織溝通：1、指名認(rèn)讀文中生字詞。略2、指名示范“艄、滔、履”的寫法，說說留意點。3、生回答思索題。師追問“艄公”是干什么的？幻燈出示中心句：他靠著勇猛和聰慧，成為黃河的.主人。四、緊扣中心句開展學(xué)習(xí)。1、自由朗讀中心句，抓住重點詞說說你對中心句的理解。理解重點詞“如履平地”等。答案要點：A、黃河水洶涌澎湃，令人生畏，非常危急。B、艄公靠著他的勇猛、聰慧、冷靜、機敏，在黃河上如履平地。所以說艄公是“黃河的主人”2、同學(xué)們再自由讀讀這句話，體會體會其意思，然后指名讀、齊讀。五、指名分節(jié)讀全文。1、了解課文的朗讀狀況，發(fā)覺問題實時訂正。2、體會黃河水令人心驚肉跳的氣概和艄公的勇

3、猛、聰慧、冷靜、機敏，并在有關(guān)內(nèi)容處做上記號，預(yù)備溝通。六、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1、生齊讀第1節(jié)，指名說說你是怎樣理解“萬馬奔騰、濁浪排空、心驚肉跳”等詞語的。從中你體會到了什么？2、誰能讀出黃河磅礴的氣概？指名讀3、媒體涌現(xiàn)黃河波浪滔天的情景：放映結(jié)束，師指畫面：同學(xué)們，這就是我們的母親河黃河，除了文中的詞語，你還可以用哪些詞句來描繪眼前的情景？生說后師出示：生齊讀洶涌澎湃、驚濤駭浪、奔騰咆哮、波濤滾滾、黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回過渡：是??！君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河每日就是這樣奔騰不息，掀起萬丈狂瀾，它那磅礴的氣概令人震悚，令人折服。4、讓我們再來讀一讀第一節(jié)，讀出氣概，生

4、齊讀。第二課時一、指名讀第一節(jié)，讀出氣概。二、溝通學(xué)習(xí)第27節(jié)。1、分小組合作學(xué)習(xí)，讀課文27節(jié)，爭論：從哪些地方可以體會到艄公勇猛、聰慧、冷靜、機敏？2、組織溝通：結(jié)合同學(xué)的回答隨機指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。讀課文的2、3、5、7節(jié)，體會：羊皮筏子的輕小、載人載物多，第一次坐羊皮筏子的害怕重點體會第6節(jié)第12句。我不禁心驚膽戰(zhàn)，破浪前行。A、找出句子中“鎮(zhèn)靜、用心致志、當(dāng)心、大膽”等詞的反義詞。驚惶、心不在焉、馬虎、害怕B、假如艄公驚惶、心不在焉、馬虎、害怕，會導(dǎo)致怎樣的后果？3、聯(lián)系課文27節(jié)，說說從哪些地方可以體會到艄公的勇猛、聰慧、冷靜、機敏？羊皮筏子又輕又小，上面又載滿了人和物，聽坐過羊皮筏子的人說，假如沒有足夠的志氣，連眼也不敢睜，可見其非常危急，而艄公卻鎮(zhèn)靜、大膽地破浪前行，所以說艄公勇猛、聰慧、冷靜、機敏。4、小結(jié)：是?。⊙蚱しぷ由系某丝椭匀绱死潇o、從容，一方面是由于他們很有志氣，更重要的是艄公將筏子撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全。三、讓我們再來讀一讀中心句。讀2遍，加深理解，讀出情感。指名說說艄公為什么會成為“黃河的主人”？四、拓展訓(xùn)練：1、獨立閱讀大森林的主人。2、填空：黃河上的