高一物理教師個人工作總結(jié)7篇

1、第 第 頁高一物理教師個人工作總結(jié)7篇 高一物理老師個人工作總結(jié)1 高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在同學(xué)技能與高中物理教學(xué)要求的差距大，本人上學(xué)期擔(dān)負了高一1516兩個班的物理課，兩個班的特點差不多。有相當一部分同學(xué)對物理很感愛好，也肯動腦思索，接受技能比較強，只是課后下的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰慧課后從不看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來。兩個班的同學(xué)總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結(jié)?，F(xiàn)對上學(xué)期的物理教學(xué)總結(jié)如下。 1、做好了高中物理和中學(xué)物理的連接教學(xué)工作。 中學(xué)物理教學(xué)是以觀測、試驗為基礎(chǔ)，使同學(xué)了解

2、力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實際應(yīng)用，同學(xué)在學(xué)習(xí)中易于接受，成果也不錯；高中物理教學(xué)那么是采納觀測試驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和改變規(guī)律，同學(xué)接受難度大。為此我討論了中學(xué)物理教材，了解中學(xué)物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道中學(xué)同學(xué)學(xué)過哪些知識，掌控到什么水平以及獵取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理教材和同學(xué)狀況分析、討論高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，愛護同學(xué)物理學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)樹立起學(xué)好物理的信心。 2、在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)

3、律，使同學(xué)掌控完整的基礎(chǔ)知識，培育同學(xué)物理思維技能。 講授物理規(guī)律要使同學(xué)掌控物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及考前須知。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系通過聯(lián)系、對比是使同學(xué)盡量真正掌控知識培育技能是物理教學(xué)的落腳點，技能是在獲得和運用知識的過程中逐步培育起來的。 3、平常重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。 中學(xué)物理教學(xué)中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進行簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，爭論規(guī)律的適用范圍及考前須知。例如：平行四邊形定那么、牛頓第肯定律的建立都

4、是如此。建立物理模型是培育抽象思維技能、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使同學(xué)領(lǐng)悟這種討論物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培育同學(xué)建立和應(yīng)用物理模型的技能，實現(xiàn)知識的遷移。 4、平常加強同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 1培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培育同學(xué)獨立思索的習(xí)慣與技能。在高一階段首先要求同學(xué)獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的予以同學(xué)自己思索、爭論、分析的時間與機會，使他們逐步學(xué)會思索。 2培育同學(xué)自學(xué)技能，使其具有終身學(xué)習(xí)的技能。閱讀是提高自學(xué)技能的重要途徑，在高一階段培育同學(xué)的自學(xué)技能應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法

5、解決 3培育同學(xué)養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，實時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，本屆高一從第一章開始就要求同學(xué)獨立進行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時老師提供一份總結(jié)以作示范。 5、強調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。 強調(diào)科學(xué)記憶，掌控基礎(chǔ)，從高一開始就要要求同學(xué)重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)的記憶。精確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導(dǎo)同學(xué)深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比

6、較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再進行記憶。當掌控了肯定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成肯定的知識結(jié)構(gòu)，形成肯定的物理思維過程。 當然了在教學(xué)中也有不足之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在教學(xué)中難度過大，導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高，成果有點滯后等，今后我會加強學(xué)習(xí)，向老師們虛心請教，讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教育水平得到一個更大的提高，以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。 高一物理老師個人工作總結(jié)2 眾所周知，試驗是自然科學(xué)的討論方法之一，也是自然學(xué)科教學(xué)的重要手段，試驗技能是高考物理學(xué)科要考核的五個技能之一。而高中物理討論的對象比較繁復(fù)且抽象，通常要用定量的方法進行分析、推理和論證

7、。因此教學(xué)要求重在運用所學(xué)知識來分析、爭論和解決實際問題，由現(xiàn)象追溯物理規(guī)律;由物理過程尋求定量關(guān)系。這就要求同學(xué)應(yīng)具有較強的分析、推理、概括和想象等思維技能;有較強的數(shù)學(xué)運算和文字表達技能;以及有與之對應(yīng)的良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。這對于只有形象思維或有肯定的抽象思維但尚處于閱歷型的高一同學(xué)來說，無疑是特別困難的。因此，搞好高中物理試驗的教學(xué)，摸清試驗中的討論方法也就至關(guān)重要。通過上個學(xué)期的試驗教學(xué)，基本上解決了同學(xué)在試驗過程中存在著一些典型的問題，使大多數(shù)的同學(xué)具備了肯定的試驗動手技能。但總體來說同學(xué)的試驗綜合技能還很薄弱，而試驗綜合技能如此之重要，為此我覺得很有須要在上個學(xué)期的

8、基礎(chǔ)上進一步的加強對同學(xué)試驗綜合技能的培育，所以本學(xué)期我們物理組對試驗教學(xué)進行了探究性的討論。 1、確定試驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強化試驗教學(xué)目標 在高中物理試驗教學(xué)過程中確定以試驗為基礎(chǔ)，通過一些生動、有趣的試驗激發(fā)同學(xué)的試驗愛好，發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主動性和積極性，培育同學(xué)操作試驗、設(shè)計試驗的實踐技能和制造技能。加強試驗教學(xué)的討論，盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗改為邊講邊試驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探究延伸到課外?？傊?，尊敬科學(xué)，實事求是，面對群體，以試驗創(chuàng)新教育為前提，使同學(xué)達到掌控物理試驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)立場，確立以同學(xué)學(xué)會運用試驗手段解決物理實際問題的技

9、能為指導(dǎo)思想，強化試驗教學(xué)目標。 2、加大對改革試驗教學(xué)模式的探究力度，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能 大力探究改革是否適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理試驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計試驗教學(xué)程序、優(yōu)化試驗教學(xué)過程、試驗指導(dǎo)方法、培育創(chuàng)新技能的“引導(dǎo)探究試驗掌控”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出同學(xué)的主體地位。老師要充分相信同學(xué)，使同學(xué)主動參加試驗過程中來。課本讓同學(xué)看，試驗讓同學(xué)做，思路讓同學(xué)想，疑難讓同學(xué)議，錯誤讓同學(xué)析。讓同學(xué)獨立設(shè)計試驗，利用物理試驗，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，老師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點

10、和留意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采用提問、答疑、爭論、觀測試驗現(xiàn)象、動手操作等。在試驗中，加強對同學(xué)試驗方法和創(chuàng)新技能的培育。 3、演示試驗下放成隨堂小試驗或同學(xué)分組試驗的探討 在演示試驗的教學(xué)中，有時也將其下放為同學(xué)隨堂小試驗，甚至設(shè)計成同學(xué)分組試驗來操作。我們做了以下討論，老師分別設(shè)置了試驗班和對比班。課后達標結(jié)果顯示：上面講演示試驗下放為隨堂小試驗的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是抱負的，后面的結(jié)果不是很抱負。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于提高同學(xué)的試驗綜合技能。 以上這些是我這學(xué)期在試驗教學(xué)中總結(jié)的一些閱歷，由于自己的實踐閱歷不足，許多方面還不曾涉及，我盼望在我

11、以后的試驗教學(xué)工作中不斷的總結(jié)方法、更新思維，我也相信我肯定會在試驗教學(xué)方面取得好的成果，為培育合格的中同學(xué)做出自己的貢獻。 高一物理老師個人工作總結(jié)3 時間如梭，轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期又結(jié)束了，我仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在繼續(xù)推動我?！坝行Ы虒W(xué)”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。 1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、性格化為導(dǎo)向，聯(lián)系同學(xué)實際狀況，仔細鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獵取知識的過程和科學(xué)探究技能的培育，親密聯(lián)系社會生活實際

12、，抓好知識的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。 2、怎樣提高同學(xué)成果，我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段，對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進展;既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多鼓舞確定同學(xué)。堅持以教學(xué)為中心，強化對同學(xué)管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合。 3、從實際出發(fā)，降

13、低教學(xué)難度。由于這屆高一同學(xué)基礎(chǔ)較弱，為了愛護同學(xué)學(xué)習(xí)物理的信心與愛好，盡管本學(xué)期課程緊，任務(wù)重，我本著讓同學(xué)聽懂學(xué)會的原那么，適當降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實際教學(xué)中，只要同學(xué)聽不懂的，就講，例如同學(xué)不會受力分析，就多訓(xùn)練;在降低課堂難度的同時，我也降低了我們所選用的教輔資料的難度。 4、課后實時批改同學(xué)作業(yè)和練習(xí)試卷，發(fā)覺問題面對面解決，對特別的“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”利用自習(xí)課和課后時間進行特別的面對面輔導(dǎo)，達到了既能對“學(xué)困生”的補差，也能對“優(yōu)秀生”的提高。通過一期的教學(xué)使每一個同學(xué)的成果都有所提高。 5、課后反思：課后反思是自己對教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的自我評價，當然主要是從不足的方面

14、進行總結(jié)，就自己教學(xué)設(shè)計的可操作性和重、難點的把握進行說明。教學(xué)中對重點和難點的突破方法在詳細的課堂教學(xué)有沒有新的體會，只有在實際教學(xué)中得到的閱歷才是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的。 一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過半年的努力，同學(xué)物理水平有肯定的提高。常思索，常討論，常總結(jié)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的能量! 高一物理老師個人工作總結(jié)4 驀然回首20_年已經(jīng)逝去，回想這一年感慨頗多，在這一年里可謂是有喜有憂，有苦有甜，本著繼往開來，得對這一年進行得失總結(jié)，對下一年進行安排和展望，因此有須要在此基礎(chǔ)上對這一年的各方方面進行總結(jié)概括，為下一

15、年的活動開展有個對比，所謂前車可鑒，后事之師，盼望能從上年中得到借鑒閱歷和教訓(xùn)，那么有須要從家庭、工作、感情方面來開展，總結(jié)各個方面的事情和內(nèi)容。 首先，在家庭方面，在這一年內(nèi)對我爸媽來說是特別滿足的一年，由于家里對我的工作盼望工作穩(wěn)定，今年我解決了老師編制的問題，工作算是基本穩(wěn)定了下來，解決了父母的后顧之憂，今年我沒有令他們絕望，讓他們深感欣慰，但對我而言經(jīng)受頗多，但將在后面的工作方面中闡述，這里不多詳述，需要重點突出的就是我兩弟的婚姻問題，男大當婚，說實話這事讓我爸媽操了太多的心，費了幾多周折，但究竟在這一年內(nèi)間續(xù)結(jié)了婚，這在村里著實風(fēng)光了一把，雖然所需費用有點多，但究竟在所能承受的范圍之

16、內(nèi)，能讓兒女成家立業(yè)是農(nóng)村父母最大的愿望，能夠圓滿的把兩人的婚事順當辦下來，的確是不大簡單。大弟在深圳工作，雖然離家較遠，但在外工作了好幾年，基本上是混出來了，現(xiàn)在職務(wù)得到了晉升，薪水也得到了大幅度的提升，且性格本分，今年成家立業(yè)了。 呵呵，結(jié)果是令人非常滿足的，小弟在今年年末也結(jié)了婚，現(xiàn)在跟著干開車這行，目前也能夠獨擋一面，天南海北的跑過，也算是見識頗多，雖然目前對自己的工作有不稱意的地方，但究竟很年輕，進展的潛力很大，前途不可估量，生活的閱歷會讓他明白很多道理的，對妹妹來說，她家庭生活過的是可以的，今年剛換了新工作，外甥很活波可愛，家庭還是比較可以的，今年我去了她家游玩了一次，感覺還可以，

17、假如繼續(xù)奮斗下去，日子會過的越來越好。從這整體而言，在這一年內(nèi)，父母身體健康，心想事成，親戚伙伴也大都安康，弟妹們也生活美滿，日子越過越好，那也同樣相信在下一年這樣的好日子還將繼續(xù)，盼望在新的一年里父母身體健康，家庭親睦美滿，一年更比一年好。 其次，著重闡述我工作方面的事情，由于在這一年內(nèi)發(fā)生了很大的改變，在這一年內(nèi)有私立高中轉(zhuǎn)入公立中學(xué)，中間有太多的曲折故事，在20_這一年內(nèi)我間續(xù)參與了考研、考特崗、考老師編制等諸多考試，那么有須要一一需要論述： 這還得需要從我的工作說起，在這一年中我?guī)Я宋鍌€高一班的物理課程兼一個班的班主任，每天在學(xué)校里都特別的勞碌，那么可以把一天的工作記錄如下：每天早晨五

18、點多就起床領(lǐng)著同學(xué)跑操，帶著同學(xué)跑了兩圈后，同學(xué)回教室上早自習(xí)讀書，我回我住的地方背英語或政治，然后早飯，由于學(xué)校的各種措施和設(shè)備還存在不足和不完善的地方。 其實生活水平并不高，吃的一般，甚至有點困苦，但與同事相處的比較的融洽，并和部分同事成為了較好的伙伴，雖然物質(zhì)方面并不富足，但剛畢業(yè)精神狀態(tài)還是不錯的，每天的課程安排的挺焦灼的，一般狀況下，每天上午兩節(jié)課，下午三節(jié)課，晚自習(xí)期間第一節(jié)課是讀報時間，也就是班主任看班，由于同學(xué)的成果大都不好，素養(yǎng)也不高，需要強調(diào)和管理的事情也自然不少，耗費了大量的精力和時間，在此期間我學(xué)會了怎么處理事情，怎么把事情做的更好，為今后的工作積累了珍貴的閱歷，同學(xué)雖

19、然學(xué)習(xí)一塌糊涂，究竟年齡大了，學(xué)習(xí)雖然不好，但究竟懂得了一些做人的基本道理。 呵呵，一般狀況下讀報結(jié)束后我還有兩節(jié)物理晚自習(xí)輔導(dǎo)，在晚自習(xí)期間輔導(dǎo)了這幾個班級，有的問問題的較多，有的較少，但所輔導(dǎo)的班級較多，其效果并不抱負，這也是學(xué)校制定的制度不完善的地方，老師不可能同時輔導(dǎo)三個班級，要不然必出亂子。工作這樣算起來，每半月休息兩天，每個月的課程白天和晚上的加在一起有一百多節(jié)課，課講多了，也很累，說話聲音都是嘶啞的，但年輕，身體還能承受的住，精神也很充盈。 另外學(xué)校的簽到制度也有待于進一步的商榷，每天上午第一節(jié)課前非常鐘打卡簽到，第四節(jié)放學(xué)前非常鐘簽退，下午第一節(jié)課前非常鐘簽到，第三節(jié)課放學(xué)前非

20、常鐘簽退，由于打卡機需要輸入指紋，時間固定的特別死板，且沒有什么通融的地方，老師雖然反感，但也都敢怒不敢言，另外搞笑的是學(xué)校也學(xué)習(xí)了飯店每天晨訓(xùn)的做法，很幽默的是老師們站成兩排，輪番上前講話，現(xiàn)在想想都好笑，把老師搞的給小孩似的，好在這制度沒有堅持多長時間就不了了之，一個月過后老師們就怨聲載道，敷衍了事，很快就取消了;制定的政策朝令夕改，都是校長一言堂，沒有什么意思，同事走了一批，又來了一些，總之老師的流淌性特別的大，人心腐，環(huán)境很不穩(wěn)定。 首先是討論生考試，在經(jīng)受半年的匆忙的預(yù)備，就進入了考場，結(jié)果不是盡人意，由于每天工作之余每天利用有限的時間來看考研方面的書，在此期間還談了份戀愛，就這樣每

21、天辛苦的上班，晚上看書，間或和對象出去玩玩，預(yù)備了幾個月就這樣進了考場，原來也沒抱什么盼望，果真也不出所料，考的并不這么好，英語沒有過線，政治考了六七非常，專業(yè)課考的一般，我對此也進行了分析考研的失敗主要是自己的基礎(chǔ)太差，預(yù)備的時間不充分以及信息的閉塞等緣由，假如有下次機會的話，肯定要留意這方面的問題。 緊接著就是快到了春節(jié)，考研也已結(jié)束，也把對象送回了家，是徹底的回了家，再也沒回來過，為后面的失戀埋下了伏筆，就這樣每天的日子過的也很單調(diào)，過把春節(jié)就快開學(xué)了，回到學(xué)校，由于高一沒有進行文理分科，所以我還接著帶五個班的物理課程和原班的班主任，在此期間獲得同學(xué)的敬愛和同事的好評，在學(xué)校的表彰大會上

22、獲得優(yōu)秀老師的稱號，并得到了肯定的獎金和物品，呵呵，緊接著就投入了焦灼的教學(xué)中去了，在工作方面沒有較大的改變，只是課程調(diào)整了一下，每周每班少了一節(jié)課，原來的每天都有課，現(xiàn)在改為五個班的物理課程在同一天上完，這樣一周內(nèi)有兩天是沒有課，三天的課程特別滿，這樣我有時間和精力預(yù)備考另外的試。 在這個期間我學(xué)會了很多的東西，怎么與不同的人交往、說話、辦事都比以前有了較大的改變，明白了有人的地方就有江湖，有江湖的地方就會有利益之爭，怎么在繁復(fù)的局面保持自己的觀點和立場，對這自我感覺到了變的成熟和穩(wěn)重，在也不那么的沖動和口無遮攔，說著言不由衷的話和帶著偽善的面具周旋于各種斗爭之中。漸漸的自己也有了心機和城府

23、，逝去了以往的純真，這也是沒有方法，要想不要受到外界的損害，最好把自己愛護好起來，呵呵，這就是社會，我能有什么方法呢。 高一物理老師個人工作總結(jié)5 本年度本人擔(dān)負高一年3班，4班，12班物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際狀況，采用了一系列措施，使這些班級的物理成果有了較大的進步，詳細做法如下： 高一12班的詳細做法 1、針對高一12班的詳細狀況，制定了一系列的補差方案：這個班物理成果不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，同學(xué)反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種狀況，本人采用了“低起點，低難度，著重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對同學(xué)的問題盡量作到耐煩、細致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到同學(xué)弄懂為止。 2、對

24、同學(xué)的作業(yè)作到全批全改，對同學(xué)作業(yè)中涌現(xiàn)的普遍問題集體評講，對同學(xué)作業(yè)中涌現(xiàn)的個別問題，單獨找個別同學(xué)輔導(dǎo)，對同學(xué)中涌現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好同學(xué)的思想工作，屢教不改的予以適當?shù)膽土P。 3、課前反復(fù)討論教材，對教材中的知識點做到心中有數(shù)，對同學(xué)忽視的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)對教材中的每一個知識點都嫻熟。 4、對同學(xué)復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí)，特別是試驗題，同學(xué)尤其頭疼，對試驗原理、試驗中的考前須知、試驗的誤差等不清晰，更談不上將試驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行試驗的設(shè)計。針對這些問題，除了認真給同學(xué)講解試驗的原理等，還讓同學(xué)對試驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會

25、，讓同學(xué)逐步克服，掌控試驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗，使同學(xué)更進一步掌控了試驗題的做法。 5、針對當前高考的特點。在著重基礎(chǔ)考查的同時，特別著重技能的考察。在平常的教學(xué)工作中，特別著重技能的培育。讓同學(xué)從繁重的作業(yè)中解脫出來。 高一年3班，4班的做法 1、針對班級的特點。該班原先物理成果一般，有一部分差生。依據(jù)這一特點，采用抓兩頭的做法，讓尖子同學(xué)吃的好，吃的飽。在平常的教學(xué)工作，讓他們在完成全班需要完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習(xí)題，以便提高同學(xué)的技能，對學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)，特別是捐助生、特批生，讓他們依據(jù)自己的實際狀況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。 2、充分閱讀教

26、材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理技能的培育始終是物理教學(xué)的重點。在平常的工作中，著重聽課要求同學(xué)需要仔細聽講，作好筆記。完成作業(yè)需要獨立仔細，不準抄襲。作業(yè)批改后，需要仔細訂正，并對典型問題作好記載。技能的培育是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平常的教學(xué)過程特別著重規(guī)律思維技能，空間想象技能，發(fā)散思維技能的培育。 經(jīng)過以上的工作，有部分同學(xué)由厭學(xué)到喜愛，三個班的物理成果有了較大的提高。當然在工作中還有許多不足之處，望批判指出。 高一物理老師個人工作總結(jié)6 本學(xué)期學(xué)校安排任高一4、6、12班物理教學(xué)任務(wù)。高一物理教

27、學(xué)重點是培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好。由于第一次教新課程一點閱歷都沒有。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的機會都不會放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時關(guān)注其它省市許多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了肯定的了解，但肩負高一三個班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)閱歷和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中，我個人認為有些措施還是有收效的。 第一、喜愛同學(xué)，同等相處，親切合作。 在過去教學(xué)中都喜愛同學(xué)，只有對同學(xué)喜愛,投入教學(xué)熱忱才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強教學(xué)師生的溝通，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中更加有意識先接受老

28、師，才接受老師所教的知識.所以,師生相互尊敬，同等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使同學(xué)感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能徑直影響同學(xué)對自己所教科目的學(xué)習(xí)立場,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。 第二、培育學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 物理是一門科學(xué)性和知識性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué)。同學(xué)對物理學(xué)科產(chǎn)生愛好。愛好是同學(xué)的老師。培育同學(xué)有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少同學(xué)在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范， 在改考試卷或作業(yè)因看不清晰缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。 1、情境教學(xué) 在教學(xué)中,細心設(shè)置情境.如,同學(xué)學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究

29、作用力與反作用力大小時，叫同學(xué)用不同的力敲桌子手有什么感覺，為同學(xué)猜想提供感性鋪墊，在設(shè)計題目，我留意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使同學(xué)通過生活例子教學(xué)將難化易。 2、指導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化 小結(jié)的環(huán)節(jié)就似乎種莊稼收獲的過程.如何對一堂課進行小結(jié)，徑直影響著課堂教學(xué)的效果。針對不同的課堂教學(xué)類型，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對象的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點和心理特征，細心設(shè)計出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結(jié)束之際，可結(jié)合實際狀況，嘗試讓同學(xué)對課堂所學(xué)知識加以小結(jié)、整理。 在讓同學(xué)進行課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原那么，依次讓一名成果

30、優(yōu)秀的、中等的、后進的同學(xué)對課堂所學(xué)進行小結(jié)表述。由于接受技能的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90以上、70以上、60以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，老師可以發(fā)覺同學(xué)特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下同學(xué)什么地方尚未理解和掌控，為后續(xù)教學(xué)中實時查漏補缺，探求新知設(shè)下伏筆。 第三、換位教學(xué) 針對同學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄的特點，我特別著重換位教學(xué)。老師對課本的知識特別熟識，隨時能夠駕馭課本的知識，但同學(xué)就不肯定能夠做到。老師在教學(xué)上進行換位，假如我現(xiàn)在是同學(xué)應(yīng)當怎樣學(xué)好老師教給我的知識。從換位教學(xué)了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)覺問題實時改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，老師多為同學(xué)的學(xué)習(xí)思索，轉(zhuǎn)變同學(xué)不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。 經(jīng)過一學(xué)期的努力，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學(xué)閱歷的我，對新課程改變還有點估量比較好。無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實地地工作。 高一物理老師個人工作總結(jié)7 日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的援助下，我順當?shù)?/p>