教師崗位培訓(xùn)心得體會7篇

1、第 第 頁教師崗位培訓(xùn)心得體會7篇老師崗位培訓(xùn)心得體會1 今年暑假，渝中區(qū)4-6班級的語文老師在大田灣學(xué)校進行了為期5天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚焦習(xí)作。分別包括黃愛華老師的教育讓美滿來敲門、魏曉娜老師的學(xué)校習(xí)作教學(xué)目標的細化策略、張詠梅老師的聚焦習(xí)作任務(wù)設(shè)計、王小毅老師的中高班級習(xí)作教學(xué)的課堂實施以及張老師的讓同學(xué)歡樂有效地寫作文。通過學(xué)習(xí)，我對習(xí)作教學(xué)有了更深的認識 作為語文老師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到同學(xué)身上。而且語文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞技能和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺教材、生活中

2、的美，才能引導(dǎo)其去感受，去制造美。通過這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點感悟： 1. 作文來源于生活，生活是寫作的源泉。 聞名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文老師要引導(dǎo)同學(xué)走進大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)懷?！币龑?dǎo)同學(xué)做生活中的有心人，使他們感受生活的充盈。可以對家庭中的種種瑣事，學(xué)校內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭吵，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把同學(xué)引向生活，讓他們在生活的寬闊天地里，以飽滿的熱忱去體驗生

3、活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。 由于自然界中的花草樹木，學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是同學(xué)在日常生活中隨時可以接觸的。老師應(yīng)組織同學(xué)常常開展有趣的班隊活動，帶同學(xué)參觀巡游，體味大自然無限的風(fēng)光;走進社會，認識社會的真、善美;參與有意義的活動，讓同學(xué)上心體驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們在活動中體驗并關(guān)注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，同學(xué)習(xí)作時才會左右逢源，運用自如。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水，無本之木。生活是同學(xué)習(xí)作的主要源泉，同學(xué)只要做生活中的有心人，留心觀測，上心思索，寫作之源就會取之不盡，用之不

4、竭。 2.作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。而合理的習(xí)作教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)的設(shè)置以及有效的課堂實施是同學(xué)寫好作文的前提。 古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓同學(xué)廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)覺，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是處處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺。”因此，老師應(yīng)積極引導(dǎo)同學(xué)到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。 把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！崩蠋熯€要讓同學(xué)隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。由

5、于學(xué)校生正是進展記憶力的黃金時段，記憶是聰慧的倉庫，學(xué)校階段讓同學(xué)多記住一些東西，對他們的一生都大有好處。同學(xué)頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有同學(xué)對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了同學(xué)對作文產(chǎn)生了深厚愛好，也就不再怕寫作文了。 感謝給我們講座的老師，讓我們明白了一課一得，各司其職的重要性，也給我們具體分析了各班級的目標序列，讓我們能從整體把握的角度去關(guān)照習(xí)作教材，然后重新建構(gòu)我們的習(xí)作教學(xué)目標和實施策略，讓我們以后的習(xí)作教學(xué)目的更明確，任務(wù)更落實，過程更清楚。 老師崗位培訓(xùn)心得體會2 為期三天的青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我問了自己這樣一個問題：“你收獲了什么?”翻看培訓(xùn)之間做

6、的學(xué)習(xí)筆記，那可謂是收獲滿滿。我又問了自己另外一個問題：“經(jīng)過三天培訓(xùn)，你在哪些方面有了明顯的提高呢?”我不敢說，由于我深深地知道其實培訓(xùn)就像是一棵種子，只有在我們的教育教學(xué)過程中腳踏實地的追求，才能成為一位為同學(xué)所敬，為家長所愛，為社會放心的有建樹的老師。我想把自己在培訓(xùn)中的幾點小小的體會與大家共享。 一、專業(yè)成長是教書育人的基石 徐校長在開班致辭中，從青年老師的專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)投入與專業(yè)情懷以及樹立主人翁意識四個方面對青年老師提出了盼望。徐校長把“專業(yè)”擺在了特別重要的位置上，我特別認同他的觀點。我們四周有許多會唱歌的人，但不全是專業(yè)的音樂人;我們四周有許多會做題的人，但不肯定是專業(yè)的學(xué)科老

7、師;作為一名學(xué)科老師，我們需要潛心討論學(xué)科專業(yè)的規(guī)律，潛心討論學(xué)科教學(xué)的章法，讓同學(xué)樂學(xué)，善思，讓他們漸漸具備多學(xué)科多角度看世界的眼光。我至今還能記得我的同學(xué)時代，英語早讀課時，我的英語老師總會拿著一本厚厚的英語詞典，在我們背書時，她就學(xué)習(xí)幾個新的英語單詞。培訓(xùn)中，楊小鋒老師也跟我們共享了她在英語課題討論中的閱歷站上講臺并不是專業(yè)成長的結(jié)束，而是一個新的開始。 二、教育之路與美滿為伴 漆書記以“做教育路上美滿的旅者”為主題，跟青年老師共享了自己27年的從教之路。在他共享的一些小故事中，我感受到了他對教育事業(yè)從未減削的熱忱以及他在自己教同學(xué)涯中體會到的特有的美滿感?；貞浳业膹慕讨罚蚁氩怀霎斈?/p>

8、是什么高大上的理由讓我選擇了這條路，大略是在我青春年少不懂事時我的中學(xué)班主任對我的指引，或是我的高中語文老師鼓舞我當語文課代表時的感動，或是我的高中班主任對我說的一句淺淺的激勵的話。我在他們身上感受到的不止教學(xué)事務(wù)的.繁忙與勞累，更多的是作為一名老師在同學(xué)獲得成長與進步時的美滿感。他們曾經(jīng)用美滿感感染了我，我也愿同樣將我在教學(xué)路上的美滿感帶給同學(xué)。 曾經(jīng)我們特別喜愛用蠟燭來比方老師，燃燒自己照亮別人。作為新時代的老師，我想作為蠟燭已經(jīng)遠遠不夠。正如漆書記提到的“教育不是犧牲，而是享受;教育不是復(fù)制，而是制造;教育不只是謀生，更是生活本身。”相比蠟燭，我更情愿成為自己，成為同學(xué)心中有特點的老師，

9、成為一個不止傳遞知識，更要傳播美滿的老師。 三、大與小有時并不是反義詞 從教之初我就在心中悄悄宣誓：“我要努力為教育事業(yè)奮斗終生!”教育事業(yè)好大一個命題，和自己小小的身軀相比貌似不那么匹配。每天坐在辦公室改著一本本小小的作業(yè)本，解答著一個個同學(xué)的小小的疑問，貌似和教育這個大事業(yè)還有著十萬八千里的距離。但隨著從教時間的延長，我漸漸體會到大事業(yè)就是從小事中做出來的。在培訓(xùn)中，蒲老師共享了去昭覺支教的經(jīng)受，她在那里上了一年的英語課，由于同學(xué)基礎(chǔ)薄弱和外部條件的諸多限制，雖說同學(xué)英語成果沒有大為改觀但班平均成果也提高了十幾分。她用自己微薄的能量盡著自己小小的努力，轉(zhuǎn)變著那里的孩子們，給孩子們埋下了盼望

10、的種子。還有好多年輕的班主任共享了他們在班級管理中的小事，教同學(xué)建立學(xué)習(xí)目標、創(chuàng)新嘉獎機制(給同學(xué)織圍巾、班級拍賣會)、培育同學(xué)自我管理的技能(班干部培育、清潔責任制)、開展有意義的班會活動、夜晚陪同學(xué)在樹下談心等小小的方法和小小的故事，但教育這個大事業(yè)正是需要從這些小事中一點點積累才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。 四、做老師要內(nèi)外兼修 課堂是傳道授業(yè)解惑的重要場所和渠道，而老師的聲音、板書、儀態(tài)妝容服飾這些外在的東西也會影響同學(xué)聽課的效果，胡樂老師、王智老師、黎霞老師三位老師那么從這三方面對青年老師做了基礎(chǔ)課程的培訓(xùn)，要想都做得很好，三天培訓(xùn)是不夠的，他們給我們指引了方向，重點還在于日積月累的感悟與練習(xí)。

11、多讀書，多旅行，多多去體驗不一樣的世界百態(tài)，成為一個心中裝有大世界的內(nèi)外兼修的老師，言傳身教成為同學(xué)的榜樣。 不敢說自己能夠做得多好，但在綿外這個大家庭中，不敢不努力奮斗，身邊有太多的榜樣，有太多為了事業(yè)不懈追求的同事，有太多和同學(xué)一起感動的故事。愿自己從小事做起，內(nèi)外兼修，成長為一名更專業(yè)，更美滿，更為同學(xué)喜歡的老師。 老師崗位培訓(xùn)心得體會3 從_月_日至_月_日，在_省師范高校教科院進行了20天的省中學(xué)骨干老師培訓(xùn)，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會： 一、知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略 1.著重同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能的提高?；A(chǔ)學(xué)習(xí)技能是同學(xué)適應(yīng)將來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進自

12、我完善與進展的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能是同學(xué)適應(yīng)將來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進自我完善與進展的基礎(chǔ)。 2.著重同學(xué)信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獵取須要的信息，同學(xué)需要具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。 3.著重同學(xué)創(chuàng)新性與開放性思維的培育。教育應(yīng)當培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并制造性地解決問題的公民。 4.強調(diào)同學(xué)的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技進展帶來的充分的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更加著重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。 5.尊敬同學(xué)閱歷，進展同學(xué)性格。教育向同學(xué)生活的世界回來。了解同學(xué)特征，選擇合適的教學(xué)策略，實現(xiàn)因材施教。 二

13、、知道并理解了老師心理健康與教學(xué) 1.完善自身人格 (1)端正人生價值觀，獻身教育事業(yè) “崇高的師德和正確的人生價值觀是促進老師發(fā)奮向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源?！碑斍?，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生氣與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的改變也沖擊著學(xué)校老師，影響到老師的價值趨向和道德觀念，使老師隊伍中存在著一些與老師角色身分不相稱的思想意識。有的老師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作立場上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱難，追求輕松自若，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是圍著走，“挖空心思”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進取，缺

14、乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的老師應(yīng)當能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的聰慧和技能，對工作懷有長久的熱忱，并從工作中獵取滿意和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價值觀為標準，培育自我掌握和自我調(diào)適技能，學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。 (2)塑造良好性格，做到為人師表 心理健康是我們同學(xué)走向現(xiàn)代化、走向世界、走向?qū)斫üαI(yè)的重要條件，培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。其中老師對同學(xué)心理健康的影響是巨大的，很多討論說明，老師的學(xué)歷、知識水平和同學(xué)的進展

15、并沒有必定的聯(lián)系，而老師性格對同學(xué)進展的影響是長期的、潛移默化的。老師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著同學(xué)，而且能為同學(xué)的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此，老師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓舞、學(xué)會尊敬、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會激勵、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護;應(yīng)保持樂觀、開朗、熱忱的立場，以飽滿的熱忱從事教育教學(xué)工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡約的話，往往可以點燃同學(xué)自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為老師，假如沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進同學(xué)的心，所以老師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。 (3)富有創(chuàng)新精神，培育同學(xué)創(chuàng)新意識 在

16、教育改革和課程改革以及老師體制改革風(fēng)起云涌的今日，對同學(xué)的培育不能再循途守轍，需要通過老師制造性的工作去查找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)當在仿照、學(xué)習(xí)他人閱歷的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思索自己的閱歷，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以制造性運用，逐步形成自己獨特的風(fēng)格。要不斷擴展自己的知識和愛好愛好，以便從各種渠道獵取的信息中得到啟發(fā)。 要培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，老師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。 三、保持平和心態(tài) (1)安貧樂道，正確認識老師職業(yè) 老師應(yīng)當對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為老師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費勁的角色，而應(yīng)當以老師這一職業(yè)為榮。老師應(yīng)

17、努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點，不給自己設(shè)定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標抱負化。一切從實際出發(fā)，才能達到預(yù)想的結(jié)果。 (2)鍥而不舍，正確對待教學(xué)工作中的勝利與失敗 什么樣的教育是勝利的教育?什么樣的同學(xué)是合格的人才?老師要從更長遠的視角來看待教育的勝利和失敗，并為了同學(xué)的全面進展而努力。應(yīng)依據(jù)同學(xué)的特長和愛好培育出即能滿意社會需要的專業(yè)人才，又能培育出少數(shù)性格特長得到進展，一專多能的高素養(yǎng)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和性格進展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多

18、種需要，同學(xué)也有不同的特長。老師應(yīng)當著力培育同學(xué)的技能，挖掘同學(xué)內(nèi)在的技能，在動機、愛好、方法、習(xí)慣方面予以重視?！?四、體驗老師的職業(yè)樂趣 一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對象的非常性更要求老師應(yīng)有自己的工作樂趣。 因此，在我們老師隊伍中就涌現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱忱，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與同學(xué)關(guān)系淡薄，排斥同學(xué)，不和同學(xué)接觸，為需要和同學(xué)交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)驕傲感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面： 首先，老師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。

19、那么，老師就應(yīng)快速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。 其次，老師的性格是吸引同學(xué)的重要因素之一。每個老師都應(yīng)當時常問自己：靠什么吸引同學(xué)?一個擅長反思的老師，一個關(guān)注同學(xué)感受的老師，一個充斥民主的愛心與學(xué)識的老師，一個有著別出心裁的教育魅力的老師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的老師和同學(xué)相處默契，永久是學(xué)校里的一道靚麗的風(fēng)景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好同學(xué)。其實，一個學(xué)識和魅力并存的老師，即使你對同學(xué)嚴苛一些，同學(xué)仍舊愛你、崇拜你。間或當你有一些小缺點時

20、，反而會使同學(xué)感到親切甚至“有意思”。再次，老師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于焦灼。那么，我們就應(yīng)學(xué)會在焦灼的工作背后放松，盡力讓自己的工作充斥彈性，留下教學(xué)以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。 最末，老師的工作平凡，震天動地的業(yè)績很難制造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對勝利的追求。這時調(diào)整自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次勝利的論文溝通，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次赤誠待人的家訪勸學(xué)，一屆同學(xué)的優(yōu)異成果看作勝利的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。 總之

21、，通過這次培訓(xùn)活動，我收獲許多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)老師。 老師崗位培訓(xùn)心得體會4 農(nóng)村學(xué)校常常是被遺忘的角落，參加培訓(xùn)和研討的機會甚少，受訓(xùn)的老師也寥寥無幾，作為學(xué)校語文教研員的我，每次下校聽課，都會發(fā)覺空新鞋走老路的大有人在，心中沒目標，上課為所欲為，造成了課程資源的極大糜費，也是同學(xué)童年時間的極大荒廢。這次，暑假與千名農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)相約而來，我有幸參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在為期8天的培訓(xùn)中，我傾聽了邢益寶、關(guān)懷鳳、王琴玉等專家和幾位各市縣同行的報告，受益頗深，令我豁然開朗，從一場場精彩的報告和學(xué)員互動中，我學(xué)到了許多東西，下面是幾天的體會。 一、培訓(xùn)自己，呈現(xiàn)

22、老師人格魅力 報告中，邢益寶校長的一句話讓我刻骨銘心：“自己經(jīng)受的每一地方都是課堂，用自己的課堂培訓(xùn)自己。”以前，我在教學(xué)中都是看看別人走多遠，自己總是跟在后面，沒有確認自己的位置，沒有找到人生的價值觀，聽了他的生動有趣的報告后，很受震撼。是的，工作8小時后，就是學(xué)習(xí)8小時，真正的學(xué)習(xí)時間、空間是在學(xué)校，每一次機會都是學(xué)習(xí)，都是在熬煉自己，工作不是為了別人，而是為了自己，誰懂得了“工作即學(xué)習(xí)”的道理，誰實踐“工作即學(xué)習(xí)”內(nèi)涵，誰就是走在他人的前面。我覺得：只要自己通過高人指引，與同行比較，有了動力，找出自己的判斷方向，找到標準，找到榜樣，找到價值觀，找到距離，才讓自己走得更踏實，才“育已”走向

23、“育人”，就能更好的呈現(xiàn)自己的人格魅力，我會牢記他的一句話“沒有抱負的平臺，只有實現(xiàn)抱負的平臺” 二、轉(zhuǎn)變教育理念，重新認識自我 作為一名農(nóng)村骨干老師，我覺得不但要有淵博的科學(xué)知識，嫻熟的操作技能，良好的思維，還應(yīng)當掌控現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌控現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的。也不再把要精力花在檢查同學(xué)對知識的掌控程度上，而成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前和同學(xué)一起查找答案，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和知心伙伴，像?？谑袨I海第九學(xué)校朱莉紅說的“我們遇到每個孩子都是天使?！薄爸挥凶约赫驹诳隙ǖ母叨炔拍芸吹眠h?！焙？诰吧胶５榉中５耐鹾Ｅ炓舱f了“只要行動，才有收獲?！?三、

24、懂得了語文教學(xué)在于多實踐 聽了海口九小關(guān)懷鳳校長關(guān)于課程標準解讀、冉老師解讀文本的深度決斷課程的高度及王琴玉專家基于新課標的課例分析，使我懂得了新課程很重要，自身的實踐更重要，理論是灰色的，只有實踐才讓它開出漂亮的花來，在進行文本解讀中不但要尋“情”，還要現(xiàn)“理”，總之，語文教學(xué)就是要做到“多讀多寫，日積月累”“回來語文本質(zhì)，語文才能走上回家的路。” 四、不做教學(xué)書匠，做美滿老師 我傾聽了?？邶埛逶囼瀸W(xué)校張雨老師的報告后，我懂得一個道理：一個沒有抱負的人，不可能走得多遠。教育是成為同學(xué)享受長成歡樂的抱負樂園，教育是教育實現(xiàn)專業(yè)發(fā)覺的抱負舞臺，教育是學(xué)校提升教育品質(zhì)的抱負平臺。因此，教育，我得從

25、小事做起，積小成大功。作為一名老師，我具有許多的不足，也缺乏努力和勤奮，假如你的胸中裝的僅僅是個人的教學(xué)成果，那么你也只能做一個一般的教書匠;假如你的胸中裝的是整個學(xué)校、每一位同學(xué)，思索的是整個教育的進展，那么你就是將來的教育家，你就是一位美滿的老師，我要美滿的老師。 總之，心動不如行動，在參與培訓(xùn)后我會更加努力去提升自己的專業(yè)高度，永久記住這句話：“行動就有收獲，堅持才會漂亮。” 老師崗位培訓(xùn)心得體會5 新課程理念的核心是為了每一位同學(xué)的進展，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過教學(xué)試驗，漸漸理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會： 一、同等對話 新課改轉(zhuǎn)變了以往的老師滔滔不絕地講，居

26、高臨下地問，同學(xué)規(guī)規(guī)則矩地聽，當心翼翼地學(xué)。當同學(xué)同等、互尊的情感得到滿意時，才會輕松、開心地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生同等的教學(xué)觀念，構(gòu)建同等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生同等的過程中進行將師生關(guān)系理解為開心的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威逼，讓同學(xué)在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個過程不再是應(yīng)當使同學(xué)處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。 1、給同學(xué)機會。比如在教學(xué)問題討論煤城焦作出路何在時，通過“競選焦作市市長”的情景設(shè)計，使同學(xué)體會地理學(xué)對決策的貢獻，培育同學(xué)學(xué)以致用的技能。通過這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了同學(xué)收集的資料，培育

27、了同學(xué)表達技能。而且變老師枯燥的講解為同學(xué)自主地我想說，我能演。再通過讀書，進一步了解煤城焦作。通過這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對話達到融合，同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)到了知識，學(xué)會了學(xué)習(xí)。發(fā)散同學(xué)思維。同等對話使同學(xué)在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給同學(xué)展示自己的機會。 2、虛心請教。老師不是萬能之人。作為老師應(yīng)當放下架子向同學(xué)學(xué)習(xí)。使同學(xué)明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給同學(xué)以自信，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。 3、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是同等對話。老師參加同學(xué)的合作中。讓每個同學(xué)都有機會說話。學(xué)會合作，加強自信。 二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果

28、。 在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)地理、理解地理，同時把學(xué)習(xí)到的地理知識應(yīng)用到生活實際，使同學(xué)親近地理，感到學(xué)習(xí)地理的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。 三、嘉獎激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。 在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感立場改變，采用積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調(diào)動了同學(xué)積極探求知識的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個同學(xué)體驗勝利，加強自信心。 課改：要能發(fā)揮同學(xué)主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在

29、于老師;老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔?能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要擅長把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。地理學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)從熟識的事物，現(xiàn)象出發(fā)，依據(jù)同學(xué)掌控的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵同學(xué)共同參加，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。 四、面對新課程，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標。 對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思索、解決問題、情感與立場等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的同學(xué)”為目的的教學(xué)

30、已經(jīng)不符合課改精神了。教會同學(xué)知識，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨立和生存的技能應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。 五、同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人 環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將知識點分化，忽視了同學(xué)自主探究和知識的綜合運用技能的培育;一些本該讓同學(xué)自己去動手操作、試驗、爭論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些同學(xué)經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、制造性，為同學(xué)提供

31、從事活動的機會，構(gòu)建開展討論的平臺，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。 六、敏捷運用挖掘教材 有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。事實上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學(xué)會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)同學(xué)實際進行須要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。 七、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂 現(xiàn)在，一些課堂濫用爭論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境需要貼近同學(xué)的實際生活，活動內(nèi)容需要與同學(xué)已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓同學(xué)有

32、一個獨立思索的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地爭論討論，發(fā)覺自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的同學(xué)要有不同的要求，允許同學(xué)有不同的方法和觀點，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。 阿基米德說過：給我一個支點，我就可以撬起地球。那么，就讓我們給同學(xué)一個探究的天空，讓他們用探究這一支點去撬起整個知識王國吧! 老師崗位培訓(xùn)心得體會6 今日是從石家莊到盧龍的第二天，主要任務(wù)是去盧龍一中參與新任老師培訓(xùn)。大家一同步行來到了盧龍一中，走進階梯教室才知道原來還有今年新入編的老師，三百多人在一起培訓(xùn)。讓我立刻感覺到從同學(xué)時代轉(zhuǎn)換到了一名老師。老師一個平凡

33、而偉大的職業(yè)。 上午第一科培訓(xùn)的是中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范。從中讓我知道了作為一名老師在今后的我崗位上應(yīng)當愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛同學(xué)，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。老師身上的責任和愛的表達。在學(xué)校著重加強對同學(xué)價值觀的引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在動力，培育同學(xué)將強的體魄，把同學(xué)的生命安全放在首位，公正的對待每一位同學(xué)，諄諄教導(dǎo)，實習(xí)啟發(fā)式教學(xué)，保持教育的耐煩和恒心。在學(xué)校里，自己是一名老師從衣著上語言上都應(yīng)當有所轉(zhuǎn)變，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。作為一名老師，要不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)，豐富自身的知識庫，形成自己的教育風(fēng)格。 下午學(xué)的講的是老師與法，作為一名老師對于法律應(yīng)當有須要的了

34、解，主要是老師與同學(xué)之間的關(guān)系，以及在學(xué)校損害事故中的法律解決等。通過老師的舉例，讓我知道法律保障老師從事教育工作中的各項權(quán)利，同時也為老師設(shè)定了相應(yīng)的義務(wù)，但老師不能逾越法律，要依法支教。 經(jīng)過一天的培訓(xùn)，這一田充盈而又意義，讓我知道老師身上的重大使命，在工作上要有劇烈的責任心，要以教書育人為己任，教學(xué)時一門藝術(shù)，老師神圣的職業(yè)，需要我們在今后的教學(xué)路上漸漸去探究，作為一名新老師，應(yīng)當以老老師為榜樣，恪守老師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而在生活中成為他們的伙伴，爭取早日成為一名合格的人民老師。 老師崗位培訓(xùn)心得體會7 20_年7月29

35、日至8月4日，我很榮幸地參與了由州教育局干部培訓(xùn)基地主辦，凱里學(xué)院承辦的第三期學(xué)校老師素養(yǎng)提升培訓(xùn)工程活動。作為鄉(xiāng)村一線的一名一般語文老師，我非常珍惜這次培訓(xùn)機會的來之不易，所以這一周以來，我遵守學(xué)院的規(guī)章制度，按時到校上課。仔細聽取各位專家的講課，并仔細做好筆記，積極參加小組爭論和溝通，幫助班干做好和管好班上的事務(wù)和組織學(xué)習(xí)。時刻提示自己，這次培訓(xùn)肯定要學(xué)到一些有用的教學(xué)方法和閱歷，以便回去后更好地為家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育服務(wù)。在學(xué)習(xí)中，從旅游學(xué)院梁焰老師的老師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)到凱里市四小的潘美蓮老師的觀課議課新理念;從楊文燕老師教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫，以及班主任粟瓊老師的破冰主題班會，特別是凱里市四小副校長周琴老師的學(xué)校課堂教學(xué)藝術(shù)和三穗縣城關(guān)一小的姚源和老師的學(xué)校語文閱讀習(xí)作的實踐與思索課，讓我尤為感