高中物理 7.7動能和動能定理教案 新人教版必修2

1、word物必 人教新課標 動能和能理案一、教目標、知與能1使學生進一步理解動能的概，掌握動能的計算式。2結合教學，對學生進行探索究和科學思維能力的訓練。3理解動能定理的確切含義，用動能定理解決實際問題。、過與法1 運演繹推導方式推導動能定理的表達式。2 理聯(lián)系實際，學習運用動能定理分析解決問題的方法。、情、度價觀通過動能定理的演繹推導，感受成功的喜悅，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。二、教重點1 動定理的理解和應用。三、教難點2對動能定理的理解和應用。四、課安排1 課五、教過程新課導入：我們在初中，還有第一節(jié)追尋守恒量學過，物體由于運動而具有的能量叫動能現 在讓我們復習一下初中做過的實驗一演示實驗1

2、介紹實驗裝置：如圖 1，所。讓滑塊 從光滑的導軌上滑下，與木塊 B 相碰推 動木塊做功。2演示并觀察現象讓同一滑塊從不同的高度滑下，可以看到：高度大時圖 / 52 1 2 2 1 word2 1 2 2 1 滑塊把木塊推得遠，對木塊做的功多。讓質量不同的滑塊從同一高度滑下以看到質大的滑塊把木塊推得遠對木塊 做的功多。3從功能關系定性分析得到：物體的質量越大速度越大它動能就越大通過上節(jié)課的探究我們還了解了力所做 的功與物體所獲得的速度的關系，為 W 。那么動能與物體的質量和速度之間有什么定量關系?二動能的表達式如圖 2 所，即課本第 18 頁圖 5.7-1。某物體的一個物體的質量為，初速度為 ，

3、與運動F1lF2方 向相同的恒力 F 的作用下發(fā)生一位圖移 ，速度增大到，那么：1力 對體所做的功多大？FlF2物體的加速度多大？3物體的初速、末速、位移之有什么關?21 al4結合上述三式你能綜合推導到什么樣的式? 5在學生推導的過程中評析：F l 2a 1 W Fl 2 1 W 2a 2 從W 1 1 m m 這式子可以看出，“2 很可能是一個具有特殊意義的物理量。6過節(jié)課的探究我們還了解了力所做的功與物體所獲得的速度的關系 W；而且這個量在過程終了時和過程開始時的差就是這個量在這個過程中發(fā)生的變化好 / 52 2 7.2 1等于力對物體做的功；我們還知道物體的動能和物體的質量有關；所以“

4、 m 該是2我們尋找的動能的表達式。于是，我們說質量為 1m k2m 的體，以速度運動時的動能為：7講述動能的有關問題：動能是標量動能的單位：焦8隨堂練習：我國 1970 年射的第一顆人造地球衛(wèi)星，質量為 173kg，度為7.2km/s，它的動能 k1 1 3 2 2J4.4810J課本第 21 頁“題與練習 1 題三動能定理1假設用 E 來示物體的動能，那么剛才得到的表達式可以改寫為 2 生表達上式中各個字母所示的物理量： 合力對物體所做的功； 末動能； E 初動能。k 2 3用語言把上式表達式表達出。力在一個過程中對物體所做的功于物體在這個過程中動能的變化個論叫做動能定理如果物體受到幾個力

5、的同作用能定理中的 W 即為合力做的功它等于各個力 做功的代數和。4討論問題 1：當合力對物體做正功時物體動能如何變化？當合力對物體做正功時，末動能大于初動能，動能增加問題 2：當合力對物體做負功時物體動能如何變?當合力對物體做負功時，末動能小于初動能，動能減少5動能定理的適用條件當物體受變力作用或做曲線運時我們仍可采用過去的方法把程分解成許多小段，認為物體在每小段運動中受到的是恒力，運動的軌跡是直線，這樣也能得到動能定理。所以動定理既適合于恒力做也適合于變力做功既用于直線運動，也適用于 / 5 2 曲線運動。因此，在解決一些實際的力學問題時，它得到了廣泛的應用。6動能定理的應用1見課本第 2

6、0 頁“例題 12見課本第 20 頁“例題 2用牛頓運動定律解決以上兩例題的方法由學生課后完成。7解題步驟：確定研究對象及運動過程受力分析，并確定各個力所做的功明確初、末狀態(tài)的動能列方程求解，對結果進行必要的討論說明8隨堂練習：課本第 21 頁“思考與討論、“問題與練習第 2 題第 4 題如圖 3，在水平恒力 F 作下物體沿光滑曲面從高為 h 的 處運到高為 h 的 處，假設在 處速度為A，B 處速為B，那么 AB 的水平距離為多大？可先讓學生用牛頓定律考慮，遇到困難后，再指導使用 能定理解A 到 過中，物體受水平恒力 ，支持力 和力 作用三個力做功分別為 Fs，0 和( - ，所以動能定 動的理寫為： 2 12 B A解得： m F 2 四布置作業(yè)：課本第 21 頁“題與練習第 3 和第 題五板書設計七動和動能定理 / 5k k K 2 K 2 1 動能 物體由于