閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)理解探析

1、第 第 頁(yè)閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)理解探析閱讀教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)正確理解詞語(yǔ)，可加深對(duì)語(yǔ)言的理解，援助同學(xué)深入理解課文內(nèi)容，達(dá)到讀懂課文的目的。詞語(yǔ)的理解有那些方法？一、加減還原法這種方法是把被理解的詞語(yǔ)在句子中進(jìn)行減去與加上后理解。它適合于理解句子中的修飾成分的詞語(yǔ)。偉大的友情一課中這樣寫(xiě)道：“恩格斯毅然放下自己的討論工作，全力以赴從事資本論最末兩卷的出版工作?！边@個(gè)句子中的“毅然”和“全力以赴”分別寫(xiě)恩格斯堅(jiān)決果斷地放下自己的討論工作，來(lái)用完全部能量從事資本論最末兩卷的出版工作，都是句子中的修飾成份。假如把句中兩個(gè)修飾成份減去，變成“恩格斯放下自己的討論工作，從事資本論最末兩卷的出版工作。”這樣讀起來(lái)

2、，主要意思沒(méi)有變，但便覺(jué)得感情色調(diào)不濃、平淡，表達(dá)不出馬克思和恩格斯的偉大友情。加上這兩個(gè)修飾成份，還原成原句，然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“毅然”、“全力以赴”在句子中的意思以及它們的作用。用這種方法，不但使同學(xué)加深了詞語(yǔ)的理解，而且對(duì)理解課文內(nèi)容也大有脾益。二、替換比較法這種方法是把句子中要理解的詞語(yǔ)用一個(gè)和它意思相盡的詞語(yǔ)來(lái)替換，兩相比較，讓同學(xué)品嘗出運(yùn)用哪個(gè)詞語(yǔ)好，并且懂得原詞不能替換的理由。它適合于辯析同義詞或同義語(yǔ)的微小差別。又如偉大的友情一文中有這樣一個(gè)句子：“生活這樣困頓，馬克思毫不在意，還是頑強(qiáng)地進(jìn)行他的討論工作和革命活動(dòng)?！弊x后，同學(xué)對(duì)句子的“困頓”有了初步理解，但這還很不夠。假如用“貧

3、困”來(lái)替換，讓同學(xué)仔細(xì)比較、細(xì)細(xì)推敲，找出它們之間的微小差別，可得出“困頓”不但有貧苦、困難的意思，還有很困難的意思。這個(gè)詞用得特別貼切。還可得出馬克思的生活環(huán)境是這樣的惡劣，仍舊堅(jiān)持他的討論工作和革命活動(dòng)的意思。這樣，不但辯析了“困頓”與“貧困”的差別，而且對(duì)理解課文的內(nèi)容也起到了拋磚引玉的作用。三、結(jié)合串聯(lián)法這種方法是結(jié)合文中的上句和下句，體會(huì)的用詞的精確、生動(dòng)。如偉大的友情一文中寫(xiě)馬克思和恩格斯在生活上相互關(guān)懷、援助，事業(yè)上親切合作時(shí)有這樣一句話“在生活上，恩格斯熱忱地援助馬克思，”對(duì)“熱忱”的理解，從上文不難看出，馬克思生活困頓，而恩格斯全力以赴，在生活上給了他很大的援助。可見(jiàn)這種熱忱的程度，不是一般人的情意，而是兩個(gè)偉人高尚的熱忱和友情。這樣聯(lián)系，對(duì)詞語(yǔ)的理解就更加精確了，就能透徹地讀懂課文的每一句話，從而達(dá)到讀懂課文的目的。詞語(yǔ)的理解，除以上所講的方法，還要因文而異，采納形象、比擬等手法，把詞語(yǔ)放在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中去理解?？傊?/p>