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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：李**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：江西

IP屬地：江西 上傳時(shí)間：2022-09-22 格式：DOC 頁數(shù)：7 大?。?20KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、高中樂鑒賞冼星教案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)聆聽大型聲樂套曲黃河大合唱部分樂章及鋼琴協(xié)奏曲黃河第 四樂章，感受、體驗(yàn)其豐富多彩的音樂情緒，認(rèn)識這部作品的社會價(jià)值及藝術(shù)價(jià) 值。(二)認(rèn)識、了解人民音樂家冼星海的光輝一生，記住他的代表作品，了解 他在中國近代音樂史上的地位及其貢獻(xiàn)。(三)了解大型聲樂套曲黃河大合唱所產(chǎn)生的時(shí)代背景以及聲樂套曲和 協(xié)奏曲的基本概念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：聆聽、感受怒吼吧，黃河及鋼琴協(xié)奏曲黃河第四樂章，引 導(dǎo)學(xué)生把握該作品的音樂情緒及音樂力度的變化。難點(diǎn)：理解并思考音樂要素在該作品中發(fā)揮的作用。三、教學(xué)內(nèi)容的安排(一)聆聽怒吼吧，黃河整體感受作品情緒。(二)了解冼星海的生平

2、及作品的創(chuàng)作背景。(三)欣賞鋼琴協(xié)奏曲黃河第四樂章。四、教學(xué)資源建議(一)利用教材提供的文字、圖片、曲譜、學(xué)生用的 和教學(xué)課件等教學(xué) 資源。(二)運(yùn)用錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD 機(jī)、電腦等多媒體資源。(三)利用網(wǎng)絡(luò)、閱覽室、圖書館等資源，搜集整理所需要的文字、音響和 音像等學(xué)習(xí)資料。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議(一)課前指導(dǎo)學(xué)生分專題搜集、整理與本課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。(二)課前引導(dǎo)學(xué)生用 mp3 先自聽全曲黃河大合唱。(三)課上老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析怒吼吧，黃河及鋼琴協(xié)奏曲黃河 第四樂章。(四)拓展鑒賞：聆聽殷承宗、郎朗演奏鋼琴協(xié)奏曲黃河的不同版本， 開闊學(xué)生眼界，感受其中不同的演奏風(fēng)格。六、教學(xué)過

3、程教學(xué)步教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖教學(xué)時(shí)驟間導(dǎo)入1播放黃河大合 唱第七樂章 保衛(wèi)黃 河2提問演唱的形 式、作品名稱等1聆聽保衛(wèi) 1 過熟悉的旋 黃河全曲 律，喚起學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)2思考并回答 容的興趣問題 2 習(xí)初中所學(xué)過的相關(guān)音樂知識，并引出下5 分鐘一環(huán)節(jié)展開感受教師引導(dǎo)并補(bǔ)充說明 學(xué)生展示自己搜集的音樂資料播放視頻怒吼吧黃 聆聽并思考使學(xué)生了解作者生平 及該作品產(chǎn)生的時(shí)代背景感受音樂的情緒3 分鐘5 分鐘河體驗(yàn)彈奏怒吼吧黃河 跟隨伴奏學(xué)唱體驗(yàn)情緒上層層遞進(jìn)3 分鐘動機(jī)的變化深入展示譜例并分段播放 根據(jù)譜例分段理解并把握該作品各15 分鐘音頻賞析并思考音樂要素教師針對該樂章各段 在該曲中發(fā)揮

4、的作用段落間音樂情緒和音色的變 化以及音樂力度、速度的對落中音樂情緒的變化及音樂比等音樂語言的運(yùn)用（如語言的運(yùn)用提出問題 學(xué)生 “同音重復(fù)”、銅管樂器烘拓展分組討論.播放鋼琴協(xié)奏曲黃 討論對比鋼琴 河第四樂章 協(xié)奏曲與大合唱中相教師針對鋼琴協(xié)奏曲 關(guān)樂章之間的聯(lián)系及 黃河第四樂章和黃河 同大合唱第七樂章保衛(wèi)黃托氣氛的作用等）。 讓學(xué)生比較在同一主題下兩種不同的音樂表現(xiàn)形 式（如輪唱、輪奏、轉(zhuǎn)調(diào)等 相關(guān)音樂語言的運(yùn)用，陜北 民歌東方紅的主題在10 分鐘河及第八樂章怒吼吧黃 黃河鋼琴協(xié)奏曲中所具小結(jié)河在音樂表現(xiàn)形式方面的 異同提出問題 生分組討 論.老師總結(jié)提煉有的特殊涵義等）。討論“黃河” 培養(yǎng)

5、學(xué)生的愛國精4 分鐘精神在現(xiàn)實(shí)生活中的 ，體現(xiàn)音樂的社會功能。意義和價(jià)值七、教學(xué)評價(jià)的建議(一)在課堂教學(xué)過程中，通過老師提出問題，學(xué)生用對比、討論，搶答等 方式，了解和掌握相關(guān)音樂知識。(二)學(xué)生通過已掌握的歷史知識，對冼星海及其相關(guān)作品的社會價(jià)值及藝 術(shù)價(jià)值作出評價(jià)。(三)學(xué)生結(jié)合實(shí)際淺談該作品的現(xiàn)實(shí)意義。高中樂鑒賞冼星教案 教學(xué)目標(biāo)1、聆聽冼星海經(jīng)典名曲黃河大合唱，感受、體驗(yàn)其豐富多彩的音樂 情感，體會這部作品的社會價(jià)值。2、了解人民音樂家冼星海的光輝一生，記住他的代表作品，認(rèn)識他在中 國近代音樂史上的地位和貢獻(xiàn)。主要教學(xué)內(nèi)容1、欣賞黃河船夫曲、黃水謠、河邊對口曲、保衛(wèi)黃河 等經(jīng)典名曲。

6、2、講授冼星海生平及作品。重點(diǎn)和難點(diǎn)理解作品的藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)不同的情感。教學(xué)方法欣賞法、談話法、表演法等。教具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、冼星海課件等。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好。 教師演示本課課件，出示課題。二、問題探究1、請學(xué)生談?wù)剬呛５牧私馇闆r。2、問題：黃河大合唱全曲你是否聽過你最熟悉哪一首?哼唱一下。 請 1-2 名學(xué)生作發(fā)言。2、教師評價(jià)與點(diǎn)評。(1)主要針對易讀錯的“冼”字作講解。(2)出示教學(xué)目標(biāo)。三、作品鑒賞(一)黃河大合唱作品介紹教師：1939 年，詩人光未然在山西呂梁山游擊區(qū)的山溝里墜馬受傷。治 療期間，冼星海去看望他。冼星海建議再來合作，給抗敵演劇第三隊(duì)準(zhǔn)備新

7、節(jié)目。 光未然便把原打算要寫的長詩黃河吟改寫成黃河大合唱的歌詞。歌詞寫好 后，在西北旅社的一間窯洞里開了一個(gè)朗誦會。由詩人親自朗誦全部歌詞。星海同 志凝神諦聽，最后激動地說：“我有把握把它寫好!”星海立即夜以繼日地譜曲， 其中，黃河頌、黃河怨曾數(shù)易其稿。最后，只用了八天的時(shí)間完成了全部 合唱的譜寫任務(wù)，于 1939 年 4 月 13 日在延安陜北公學(xué)禮堂首演。同年 月 11 日，為慶祝魯藝成立一周年，由星海親自指揮演唱了黃河大合唱。毛澤東聽 后，高度贊揚(yáng)。當(dāng)年 7 月，周恩來聽了這部合唱，隨即在星海的筆記本上寫下了 “為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲”的題詞。此后，黃河大合唱迅速傳遍全 國。黃河

8、大合唱的音樂以群眾歌曲的音調(diào)作基礎(chǔ)，同時(shí)吸取了民間音樂的 因素，音樂語言通俗易懂，明快簡練，使這部具有交響性、史詩性的大合唱，既有 鮮明的民族風(fēng)格，又有群眾性的特點(diǎn)?？梢哉f，黃河大合唱是一部表現(xiàn)革命內(nèi) 容，反映時(shí)代精神，具有中國作風(fēng)和中國氣派，為中國人民所喜聞樂見的大型音樂 作品。它在我國近代音樂史上具有重大的意義，對后來的大合唱及其他體裁的音樂 創(chuàng)作都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。(二)黃河船夫曲 1、請 12 名學(xué)生朗誦朋友!你到過黃河嗎?你渡過黃河嗎?還記得河上的船夫，拼著性命和驚 濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎?如果你已經(jīng)忘掉的話，那么，你聽吧2、教師評價(jià)后集體朗誦要有激情，要想象自己站立于黃河岸邊，耳

9、際響徹巨浪滔天之聲，發(fā)聲要 飽滿有力，語速要有變化，刻畫出黃河船夫的有力堅(jiān)定果敢的形象。否則，如果你 們是黃河船夫，我是不敢上船的。我會上船了，但還要買保險(xiǎn)哦。3、聆聽音樂。4、學(xué)生談感受。5、教師點(diǎn)評。此曲不是一首單純的勞動歌曲，而是一首驚心動魄的戰(zhàn)歌，他唱出在烏云 滿天，驚濤拍岸的黃河激流中，船工們?nèi)f眾一心同狂風(fēng)巨浪萬千頑強(qiáng)搏斗，經(jīng)過千 辛萬苦終于到達(dá)勝利的彼岸，表現(xiàn)出艱難的斗爭中看見勝利的曙光，充滿了必勝的 信念，然后又回到緊張搏斗的尾聲。(三)黃水謠1、學(xué)唱主題。2、聆聽。(四)河邊對口曲1、提問：音樂中有哪些中國民族樂器為何要用民族樂器?2、學(xué)生回答后教師點(diǎn)評。音樂樸實(shí)，鄉(xiāng)土氣息濃。

10、用了民間音調(diào)和鑼鼓節(jié)奏。3、請兩名男生聽歌表演角色。(五)保衛(wèi)黃河1、聽、思考：演唱上用了什么形式2、學(xué)生回答后教師點(diǎn)評。是一首進(jìn)行曲體的輪唱曲。它以躍動的、生氣勃勃的戰(zhàn)斗精神構(gòu)成它的音 調(diào)特征。在兩部輪唱之后，接著是三部、四部輪唱，表現(xiàn)出革命武裝在斗爭中發(fā)展 壯大，革命隊(duì)伍千軍萬馬勢不可擋，像黃河滾滾洪流，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的 汪洋大海之中。3、再聽并小聲模唱。(六)冼星海生平、作品介紹1、以學(xué)生閱讀、教師講解、個(gè)別朗讀的形式進(jìn)行。人民音樂家冼星海(1905-1945)作曲家廣東番禺人。他在小學(xué)，中學(xué)時(shí)代 就立志于音樂的學(xué)習(xí)。1928 年秋考入上海國立音樂學(xué)院。在此期間他結(jié)識了田漢 等進(jìn)步文化工作者，參加了“南國社”并堅(jiān)定了學(xué)習(xí)音樂的目標(biāo)是“負(fù)起一個(gè)重 責(zé)，救起不振的中國”思想，并提出了“中國所需要的是普遍的音樂”主張。1930 年到法國巴黎音樂院學(xué)習(xí)作曲和指揮。 年回國后迅速投入到抗 日救亡運(yùn)動中去，并寫出了著名的救國軍歌 年到延安，任魯迅學(xué)院音 樂系主任，1945 年病逝于莫斯科。他的作品在表現(xiàn)中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的奮斗精神和中華民族音樂語言鮮明