考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)-30-真題-無答案

1、考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)-30（總分300，考試時(shí)間90分鐘）一、單項(xiàng)選擇題下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。.在自然條件下，對(duì)表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理 現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性，這種方法叫（）A.自然觀察法B.心理測(cè)驗(yàn)法C.自然實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案研究法.主張個(gè)人、自由意志、潛能的心理學(xué)流派是（）A.精神分析學(xué)派B.機(jī)能主義心理學(xué)C.人本主義心理學(xué)D.認(rèn)知心理學(xué).被稱為生命中樞”的是（）A.脊髓 B.延腦 C.下丘腦 D.小腦.信息經(jīng)過過濾裝置時(shí)，不被注意的信息在強(qiáng)度上減弱了，而并沒有完全喪失，這種觀點(diǎn) 屬于（）A.過濾器理論 B.后期選擇理論C.衰減

2、理論D.雙加工理論.知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，人們的知覺映象卻在相當(dāng)程度上保持著它的穩(wěn)定 性，這是知覺的（）A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性.環(huán)境中的各種參照物給人們提供的物體距離、方位和照明條件的信息，它們叫（）A.視覺線索 B.空間知覺C.知覺恒常性 D.知覺的信息加工.把錯(cuò)覺歸因?yàn)榇碳と拥恼`差，是下列哪種理論的觀點(diǎn)？（）A.眼動(dòng)理論B.神經(jīng)抑制作用理論C.深度加工理論D.常性誤用理論.斯騰伯格的實(shí)驗(yàn)支持了他自己提出的哪項(xiàng)短時(shí)記憶的信息提取方式?（）A.平行掃描B.自動(dòng)停止的系列掃描C.完全的系列掃描D.完全平行的系列掃描.下列關(guān)于工作記憶說法正確的是（）A.包括中

3、樞執(zhí)行系統(tǒng)、語音環(huán)、時(shí)空?qǐng)D像處理器三個(gè)組成部分B.中樞執(zhí)行系統(tǒng)是不受感覺通道影響的，有點(diǎn)類似于注意的系統(tǒng)C.工作記憶的每一成分都同時(shí)關(guān)聯(lián)其他成分D.語音環(huán)儲(chǔ)存單詞的聲音和意義.遺忘是指（）A.記憶的內(nèi)容不能保持 B.記憶的內(nèi)容提取時(shí)有困難C. A、B兩項(xiàng)都對(duì)D. A、B兩項(xiàng)都不準(zhǔn)確.思維最基本的形式是（）A.直觀思維B.分析與綜合C.概念 D.表象.適合于解決那些從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)只有少數(shù)通路的問題的策略是（）A.算法 B.手段一目的分析C.逆向搜索D.爬山法.有研究表明，無論是單獨(dú)還是集體完成任務(wù)，被試知道他人會(huì)對(duì)自己的成果作出評(píng)估時(shí),他們的創(chuàng)造性程度都（）A.大大提高B.大大降低 C.變

4、得不穩(wěn)定D.不受影響.言語的基本結(jié)構(gòu)材料是（）A.音位 B.語素 C.詞 D.句子.人們對(duì) 大廳充滿陽光”和 陽光充滿大廳”兩個(gè)句子理解的意思是一樣的，這說明了哪一 因素對(duì)句子理解的影響?（）A.句子類型 B.詞序 C.語境 D.語義分析.既是情緒表現(xiàn)下行系統(tǒng)的中轉(zhuǎn)站，又是上行警覺激活系統(tǒng)的中轉(zhuǎn)站的是（）A.下丘腦 B.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) C.海馬回 D.杏仁核. 20世紀(jì)60年代，美國心理學(xué)家沙赫特和辛格提出，對(duì)于特定的情緒來說，有兩個(gè)因素 是必不可少的，即（）A.動(dòng)機(jī)和分化B.評(píng)定和興奮C.生理喚醒和認(rèn)知性的喚醒 D.初評(píng)價(jià)和再評(píng)價(jià).所謂前怕狼，后怕虎”的情形，符合（）A.接近一接近型沖突 B.回避

5、一回避型沖突C.接近一回避型沖突 D.多重接近一回避型沖突.依據(jù)加德納（Gardner, 1983）對(duì)腦損傷病人的研究，大腦的哪一部位對(duì)人的社交智力起到 重要的作用？（）A.布洛卡 B.右半球后部 C.顆葉與枕葉相鄰部位D.額葉.榮格最先提出了內(nèi) 一外向人格類型學(xué)說，他劃分人格類型的依據(jù)是（）A.心理傾向 B.控制點(diǎn) C.認(rèn)知風(fēng)格D.靈活性.個(gè)人按照社會(huì)要求、團(tuán)體規(guī)范或別人的愿望而作出的行為是（）A.從眾 B.服從 C.去個(gè)性化D.社會(huì)化.某一時(shí)期的兒童精力旺盛，常常試著做一些超出自己能力的事，他們的目標(biāo)或行為常和父母的要求發(fā)生沖突， 沖突的目的在于爭(zhēng)取行動(dòng)的自主權(quán)。按照艾里克森的理論， 此時(shí)

6、期的個(gè)體處于（）A.童年期 B.學(xué)前期 C.青年期 D.學(xué)齡期.生態(tài)系統(tǒng)理論的提出者是（）A.洛侖茲 B,鮑爾貝C.莫尼 D.布朗芬布倫納.在812個(gè)月消失的反射是（）A.游泳反射B.莫羅反射C.抓握反射D.巴賓斯基反射.心理學(xué)家吉布森用視崖裝置研究）A.大小知覺 B.深度知覺 C.方位知覺 D.形狀知覺.嬰兒難以適應(yīng)環(huán)境，生活無規(guī)律，負(fù)性情緒多，對(duì)新異刺激反應(yīng)消極，按照托馬斯一切斯的嬰兒氣質(zhì)類型理論，其氣質(zhì)類型屬于（）A.容易型B.安靜型 C.困難型 D.遲緩型.兒童腦發(fā)育過程中，腦不同區(qū)域在腦電波上的表現(xiàn)是（）A. “波逐漸被。波代替 B. a波逐漸代替。波C. a波逐漸代替3波D. a波

7、逐漸被3波代替.游戲的機(jī)能快樂說”的提出者是（）A.博伊千介克B.格羅斯 C.霍爾 D.彪勒 TOC o 1-5 h z . 4歲的男孩知道自己長大后會(huì)成為爸爸，這表明兒童掌握了（）A.性別穩(wěn)定性B.性別的理解性C.性別的恒常性 D.性別認(rèn)定.要求幼兒對(duì)水果和蔬菜進(jìn)行分類，幼兒按照顏色，把葡萄和茄子放在一起。按照劉靜和 的觀點(diǎn)，這一兒童分類發(fā)展的過程處于（）A.依生活情境分類B.依功能分類C.依感知特點(diǎn)分類D.依主題分類.研究者認(rèn)為侵犯行為是挫折的結(jié)果，持這一觀點(diǎn)的心理學(xué)派別是（）A.精神分析理論 B.新行為主義C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.生態(tài)學(xué)理論.采用道德兩難故事法對(duì)道德發(fā)展進(jìn)行研究的心理學(xué)家是

8、（）A.皮亞杰 B.哈特C.科爾伯格D.戴蒙.個(gè)體完全服從社會(huì)規(guī)則， 如果違反了社會(huì)規(guī)則， 會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的歸屬需要。按照拉文格的理論，個(gè)體自我發(fā)展處于（）A.遵奉者水平B.公正水平C.自主水平D.整合水平.加涅提出的學(xué)習(xí)水平分類納入到其提出的學(xué)習(xí)結(jié)果的類別是（）A.言語信息B.認(rèn)知策略C.智慧技能 D.態(tài)度.望梅止渴”屬于的學(xué)習(xí)現(xiàn)象是）A.經(jīng)典條件反射 B.操作條件反射C.社會(huì)學(xué)習(xí)D.習(xí)慣化.在試誤學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)刺激情境作出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時(shí)，聯(lián)結(jié)力量就會(huì)增加，這符合的學(xué)習(xí)規(guī)律是（）A.練習(xí)律 B,效果律 C.準(zhǔn)備律 D.近因律.斯金納認(rèn)為所有的行為都可以

9、分為兩類，即 （）A.外顯行為和內(nèi)隱行為 B.應(yīng)答行為和操作行為C.操作行為和被動(dòng)行為D.操作行為和模仿行為. 一名教師看到一個(gè)學(xué)生在上課的時(shí)候扮鬼臉卻沒有理睬他，根據(jù)斯金納的理論，這名教 師之所以這么做根據(jù)的規(guī)律是 （）A.泛化 B.分化 C.消退 D.強(qiáng)化.最初主張S-R聯(lián)結(jié)存在意識(shí)中介的心理學(xué)家或心理學(xué)流派是（）A.格式塔學(xué)派B.布魯納 C.斯金納 D.托爾曼.托爾曼通過位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成（）A.圖式 B.認(rèn)知地圖C.學(xué)科基本結(jié)構(gòu) D,認(rèn)知結(jié)構(gòu).知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是（）A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.社會(huì)交往動(dòng)機(jī)D.自我提高動(dòng)機(jī)

10、.強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、種族等特點(diǎn)使用不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）A.布魯納 B.斯金納C.苛勒 D.奧蘇伯爾.皮亞杰所指的同化過程類似于學(xué)習(xí)遷移中的（）A.橫向遷移B.縱向遷移 C.順向遷移 D.逆向遷移.在行為主義者眼中的心理學(xué)一書中正式提出了行為主義學(xué)說的是（）A.華生 B.斯金納C.鐵欽納 D.費(fèi)希納 TOC o 1-5 h z .不受被試個(gè)體差異影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是（）A.組間設(shè)計(jì) B.組內(nèi)設(shè)計(jì)C.混合設(shè)計(jì).D.拉丁方設(shè)計(jì).某初中一年級(jí)（1）班英語老師，嘗試了一種新的教學(xué)方法，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生的英語成績普遍提高。若把此例看為心理研究，則其應(yīng)屬于（

11、）A.單組后測(cè)設(shè)計(jì)B.事后設(shè)計(jì)C.固定組比較設(shè)計(jì)D.真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).通過減法法計(jì)算選擇過程和辨別過程時(shí)間的公式是（）A .辨別過程=C反應(yīng)-A反應(yīng) B .辨別過程=B反應(yīng)-C反應(yīng)C.選擇過程=C反應(yīng)-B反應(yīng) D .選擇過程=B反應(yīng)-A反應(yīng).加法反應(yīng)時(shí)假設(shè)：如果兩個(gè)因素沒有交互作用，那么它們是（）A.作用于不同加工階段B.獨(dú)立的C.作用于同一加工階段D.可以不相加的.研究假設(shè)根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)來劃分，可以有三類，下列不屬于的是（）A.預(yù)測(cè)性假設(shè)B.相關(guān)性假設(shè)C.因果性假設(shè)D.描述性假設(shè).當(dāng)需要快速估計(jì)一組數(shù)據(jù)的代表值時(shí)，可以用 （）A.算數(shù)平均數(shù)B.調(diào)和平均數(shù) C.眾數(shù) D .中數(shù).某班考試的平均分是 7

12、0分，A學(xué)生得71分，則ZA與標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)O的關(guān)系是（）A. ZA=0 B. ZA 0C. ZAV0 D,無關(guān)系.已知一組數(shù)據(jù)服從正態(tài)分布，平均數(shù)為70,標(biāo)準(zhǔn)差為10 .Z值為-2.58的原始數(shù)據(jù)是（）A. 95.8 B. 44.2 C. 45.8 D, 55.8.對(duì)任何事件A都有()A. P(A) 0 C. 0 P(A) 1. F分布是一個(gè)正偏態(tài)分布，其分布曲線的形式隨分子、分母自由度的增加而（）A.漸近分布 B.漸近二項(xiàng)分布C.漸近t分布 D.漸近正態(tài)分布.下列能夠提供總體參數(shù)落入某一區(qū)間的是（）A.參數(shù)估計(jì)B.非參數(shù)估計(jì)C.點(diǎn)估計(jì) D.區(qū)間估計(jì).隨機(jī)從某項(xiàng)心理測(cè)試結(jié)果中抽取男生13人，女生1

13、0人檢驗(yàn)他們測(cè)試成績是否有顯著差異，該項(xiàng)測(cè)試總體方差未知，則應(yīng)使用的公式是 （）.某實(shí)驗(yàn)選取了 3個(gè)樣本，其容量分別是n1=10, n2=9, n3=15,用方差分析檢驗(yàn)平均數(shù)間差異時(shí)，其總自由度是（）A. 2 B. 3 C. 31 D . 33.回歸分析是哪種統(tǒng)計(jì)分析的延伸和推廣?（）A.方差分析B.秩次方差分析C.相關(guān)分析D.兩因素方差分析.當(dāng)樣本數(shù)據(jù)按 A和B兩個(gè)特征進(jìn)行雙項(xiàng)多類分析時(shí)，以 A特征分類分為4個(gè)小類。以B特征分類分為3個(gè)小類，如果對(duì)這組數(shù)據(jù)進(jìn)行x加立性檢驗(yàn)，自由度 為（）A. 7 B. 6 C. 8 D. 5.某幼兒園對(duì)20名兒童在剛?cè)雸@時(shí)和入園一年后均進(jìn)行了血鈣檢查，試比

14、較兩次檢查是否有明顯變化，應(yīng)采用何種檢驗(yàn)方法比較合適?（）A.秩和檢驗(yàn)B. t檢驗(yàn) C.符號(hào)檢驗(yàn)D. F檢驗(yàn).在多元回歸的方法中，除下面哪種方法外，各預(yù)測(cè)源進(jìn)入回歸方程的次序是單純由統(tǒng)計(jì) 數(shù)據(jù)決定的?（）A.逐步回歸 B.層次回歸C.前進(jìn)法 D.后退法.將所抽取的因子，經(jīng)過數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換，使因子或成分能夠清楚地區(qū)分，能夠反映出特定的意 義，稱為（）A.因子載荷B.因子提取C.主因子法D.因子旋轉(zhuǎn).中國比內(nèi)測(cè)驗(yàn)量表施測(cè)對(duì)象為 （）A. 515歲兒童 B. 218歲兒童C. 616歲兒童 D. 16歲以上成人.下列對(duì)韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)描述錯(cuò)誤的是（）A .采用離差智商B.包括言語量表和操作量表C.可獲得三

15、個(gè)智商分D.可做個(gè)別測(cè)驗(yàn)，也可做團(tuán)體測(cè)驗(yàn).艾森克人格測(cè)驗(yàn)中， 測(cè)得被試N值為70分，E值為30分，則該被試的氣質(zhì)類型為（）A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)二、多項(xiàng)選擇題下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。.下列屬于心理學(xué)研究對(duì)象的有（）A.心理B.社會(huì)心理C.動(dòng)物心理.下列對(duì)下丘腦作用描述正確的是（）A.保持大腦皮層的興奮性B.控制內(nèi)分泌系統(tǒng)C.維持新陳代謝D.調(diào)節(jié)體溫.下列屬于身體內(nèi)部感覺的是（）A.運(yùn)動(dòng)覺B.皮膚覺C.平衡覺D.內(nèi)臟感覺.下列對(duì)親密關(guān)系的描述正確的是（）A.人類最初的親密關(guān)系表現(xiàn)為父母與孩子之間的依戀B.在親密關(guān)系中，人們對(duì)收益與付出仍會(huì)比較

16、關(guān)心C.親密關(guān)系的建立是要把自我融入于他人的自我概念之中D.親密關(guān)系的雙方長時(shí)間頻繁互動(dòng).具有行為主義思想的心理學(xué)家有（）A.華生B.斯金納C.班杜拉D.苛勒.奧蘇伯爾提出的教學(xué)原則包括（）A.漸進(jìn)分化原則B.直觀性原則C.綜合貫通原則D.可接受性原則.下列屬于積差相關(guān)的適用條件是（）A.成對(duì)數(shù)據(jù)B.任意分布的數(shù)據(jù)C.等級(jí)數(shù)據(jù)D.線性相關(guān).下列可以表示連續(xù)性隨機(jī)變量的統(tǒng)計(jì)圖是（）A.直方圖B.次數(shù)多邊形圖C.累加次數(shù)分布圖D.線性圖.按測(cè)驗(yàn)的要求來劃分，可將心理測(cè)驗(yàn)分為（）A.描述測(cè)驗(yàn)B.診斷測(cè)驗(yàn)C.最高行為測(cè)驗(yàn)D.典型行為測(cè)驗(yàn).下列對(duì)隨機(jī)誤差描述正確的有（）A.影響測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性B.影響測(cè)驗(yàn)的穩(wěn)定性C.恒定而有規(guī)律的D.由偶然因素引起的、簡答題.簡述非意識(shí)過程、潛意識(shí)過程和無意識(shí)過程。.闡述感覺的特點(diǎn)及其意義。.簡述嬰幼兒的依戀及其對(duì)嬰幼兒個(gè)性發(fā)展的影響。.請(qǐng)用經(jīng)典條件反射(classical conditioning)理論解釋某種特定的恐怖癥(請(qǐng)你確定一種障礙加以說明)是如何被患者學(xué)習(xí)到的？另外，請(qǐng)運(yùn)用這一理論提出消除這種障礙的方法。.請(qǐng)給出一個(gè)交互作用(in