初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)期末-第一單元步入化學(xué)殿堂復(fù)習(xí)教案

1、第一單元 步入化學(xué)殿堂（復(fù)習(xí)教案）復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握化學(xué)變化和物理變化的基本特征。 2、學(xué)會(huì)藥品的取用、加熱等基本實(shí)驗(yàn)操作技能。 3、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。 4、通過(guò)知識(shí)梳理，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 5、知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1、區(qū)分物理變化和化學(xué)變化；藥品的取用、加熱等基本實(shí)驗(yàn)操作（重點(diǎn)） 2、科學(xué)探究的基本過(guò)程（難點(diǎn)）學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)素材；常用儀器。復(fù)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖【活動(dòng)一 自主梳理教材，形成知

2、識(shí)網(wǎng)絡(luò)】 環(huán)節(jié)一：自主梳理，初步整理1、整理知識(shí)的時(shí)候，為學(xué)生提供知識(shí)樹(shù)結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生把本單元的重點(diǎn)知識(shí)填寫(xiě)在知識(shí)樹(shù)相應(yīng)的位置。 依據(jù)學(xué)案，要求學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案上的導(dǎo)學(xué)提綱題目，進(jìn)一步熟悉本單元的主要知識(shí)點(diǎn)。 環(huán)節(jié)二：小組交流互相補(bǔ)充 學(xué)生在集體交流信息的活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)生梳理的情況，根據(jù)平時(shí)學(xué)生容易疏漏和混淆的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的講解。【活動(dòng)二 借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，回顧探究活動(dòng)】教師用多媒體投影第一單元中的幾個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的回顧和總結(jié)，引出本單元的重要知識(shí)點(diǎn)（化學(xué)變化、實(shí)驗(yàn)探究、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作）進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 【活動(dòng)三 典型題目分析，內(nèi)化復(fù)習(xí)內(nèi)容】 1.下列詩(shī)句中隱含化學(xué)變化

3、的是（ ）A、只要功夫深，鐵杵磨成針。B、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。C、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。D、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。2.小明在廚房中發(fā)現(xiàn)一種白色固體，他認(rèn)為“可能是食鹽。” 小花說(shuō)“可以嘗一嘗”。對(duì)于“可能是食鹽”應(yīng)是科學(xué)探究中的（ ），對(duì)于“嘗一嘗”這一過(guò)程應(yīng)是科學(xué)探究中的（ ）A.提出假設(shè) B.收集證據(jù) C.實(shí)驗(yàn) D.做出結(jié)論 3.掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器的特征和用途，有利于開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究。 (1)請(qǐng)從下列常見(jiàn)儀器圖示中，選擇恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱?hào)填空 A B C D E F G H I 可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是 ； 鎂條燃燒時(shí)，用來(lái)夾持鎂條的儀器是 ； 用酒精燈加熱

4、時(shí)需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是 ； 取用粉末狀固體藥品用到的儀器是 ； 吸取和滴加少量液體試劑的儀器是 ； 收集和儲(chǔ)存氣體用到的儀器是 ；(2)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)要養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。若某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將儀器按下圖放置，其中正確的一項(xiàng)是 。(填序號(hào)) A B C D【活動(dòng)四 組織當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容】設(shè)計(jì)有層次的課堂檢測(cè)題，當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，在檢測(cè)的過(guò)程中，老師可收取部分同學(xué)的學(xué)案進(jìn)行批改和矯正。所有同學(xué)完成后，教師投影答案進(jìn)行全體同學(xué)的矯正和反饋。同桌互批。整體回顧學(xué)生看書(shū)或者詢問(wèn)，自己梳理知識(shí)，填寫(xiě)知識(shí)樹(shù)上的內(nèi)容。細(xì)化知識(shí)學(xué)生填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)提綱。小組為單位，圍繞知識(shí)樹(shù)提綱以及導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行小組交流，在相

5、互補(bǔ)充、修改、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上形成小組間的共識(shí)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)以幾個(gè)實(shí)驗(yàn)為突破點(diǎn)，復(fù)習(xí)幾個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)投影的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)記錄，復(fù)習(xí)回顧探究活動(dòng)的目的和得到的結(jié)論。思考、分析、回答，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，最后與教師歸納總結(jié)。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂過(guò)關(guān)。 即為學(xué)生的梳理知識(shí)提出了方法指導(dǎo)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，達(dá)到掌握的要求。以學(xué)生為主體進(jìn)行小組的交流與合作，即強(qiáng)化了知識(shí)的識(shí)記和，同時(shí)達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。了幫助學(xué)生真正理解化學(xué)知識(shí)，挖掘知識(shí)的內(nèi)涵，有必要對(duì)形成化學(xué)知識(shí)的各種探究活動(dòng)進(jìn)行回顧。結(jié)合具體題目分析，教給學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

6、，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 堂堂清，人人過(guò)關(guān)。當(dāng)堂檢測(cè)題1. 小新在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為下列做法中不可取的是 ( )A反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么C認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬D詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因2. 廚房里發(fā)生的下列變化中，屬于物理變化的是 ( ) A蘋(píng)果腐爛 B榨取果汁 C面包發(fā)霉 D菜刀生銹3. 下列儀器中，能夠直接用酒精燈加熱的玻璃儀器是 ( )A量筒 B燃燒匙 C燒杯 D試管4下列實(shí)驗(yàn)基本操作或事故處理，正確的是（ ） A.為了節(jié)約藥品，將用剩的藥品放回原試劑

7、瓶B.酒精燈打翻著火，立即離開(kāi)C.濃硫酸沾在皮膚上用水沖洗D.為提高實(shí)驗(yàn)操作效率，用手抓取無(wú)毒藥品5. 實(shí)驗(yàn)室加熱150 mL液體，可以可以使用的儀器是 ( ) A B C D6現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)儀器，請(qǐng)按要求填空 （1）寫(xiě)出儀器的名稱：A_D H 。 （2）吸取和滴加少量液體時(shí)要用到。（填字母或儀器名稱） （3）加熱燒杯中的液體用到圖中的 ，還需要 。（填儀器名稱）7.正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作中的空格： （1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí)，要用酒精燈火焰的_； （2）給試管加熱時(shí)，都要先要給試管_，再加熱； （3）膠頭滴管用過(guò)后應(yīng)_，再去吸取其他藥品。8在橫線上填寫(xiě)下列操作可能

8、造成的不良后果：（1）實(shí)驗(yàn)室用剩的藥品放回原試劑瓶 （2）向試管中傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽未向著手心 （3）滴管吸取過(guò)試劑后平放或倒置 9小明同學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用試管給某物質(zhì)加熱，實(shí)驗(yàn)后，卻發(fā)現(xiàn)試管已破裂。請(qǐng)你幫他分析一下，造成試管破裂的可能原因有哪些？（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）10.對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰(shuí)先熄滅?”這一問(wèn)題，甲、乙兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí)：甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，于是他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。(1)實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會(huì)兒后，都熄滅了。原因是： 。(2)甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是 乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理

9、由是 (3)本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜想被證明正確，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是 A用毛巾捂住鼻子 B成站立姿勢(shì)跑出C沿墻角迅速爬向門(mén)外 D打開(kāi)窗戶跳出總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些收獲或疑問(wèn)？說(shuō)說(shuō)自己在這節(jié)課上知識(shí)、能力、方法等方面的收獲和不足。培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)、回顧反思、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè)單元練習(xí)題。附件： 第一單元步入化學(xué)殿堂知識(shí)整理導(dǎo)學(xué)提綱一、物理變化和化學(xué)變化 1.物理變化： 。 2.化學(xué)變化： 。 3.化學(xué)變化的基本特征： 。 4.化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別: 。 5.化學(xué)變化和物理變化的聯(lián)

10、系： 。 6.化學(xué)： 。 7、化學(xué)它能_出我們所需要的物質(zhì)，也能_我們不需要的物質(zhì)，還能實(shí)現(xiàn) _與_的轉(zhuǎn)化。二、科學(xué)探究 科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)包括 、 、 、 、 、 。三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作 1.藥品的使用原則(1)“三不”原則：不能 ，不能 ，不能 。(2)節(jié)約原則：嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品；若沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)按最少量取用：液體取 mL，固體只需 。(3)剩余藥品處理原則：實(shí)驗(yàn)剩余的藥品不能 ，不能 ，要放在 。 2藥品的取用(1)固體藥品的取用 塊狀：用 夾取，放入平放的 ，再將容器慢慢直立，使塊狀物輕輕滑落至底部，可防止打破容器底。 粉末：先使試管 ，把盛有藥品的 （或紙槽）送入試管底部。 (2)液體藥品的取用 較多量：傾倒法，瓶塞 ，標(biāo)簽 ，瓶口與容器口緊挨。 較少量：用 滴加，注意要“垂直懸空”。 3.物質(zhì)的加熱酒精燈的使用 酒精燈的火焰分為 、 和 三部分，