幼兒園最有效果的活動(dòng)方案

1、Word 幼兒園最有效果的活動(dòng)方案 通過(guò)幼兒教育指導(dǎo)的進(jìn)展、幼兒園課程的進(jìn)展、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素以及各領(lǐng)域的案例，可以及眾家之所長(zhǎng)規(guī)劃活動(dòng)課程。下面給大家共享一些關(guān)于幼兒園最有效果的活動(dòng)方案5篇，盼望能夠?qū)Υ蠹矣兴P(guān)心。 幼兒園最有效果的活動(dòng)方案篇1 設(shè)計(jì)意圖：為了使幼兒對(duì)線產(chǎn)生愛(ài)好，對(duì)線有更深一層的理解，在生活中懂得自主學(xué)習(xí)和探究，故設(shè)計(jì)這篇幼兒園語(yǔ)言教案。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話，懂得同伴間要相互幫忙。 2、會(huì)依據(jù)故事的開(kāi)頭續(xù)編和新編故事，進(jìn)展想象力和表達(dá)力量。 3、樂(lè)于參加表演。 活動(dòng)預(yù)備： 1、情景布置：線的天地(各種各樣的線) 2、實(shí)物：紅、

2、白兩種絨線團(tuán)，一對(duì)棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品。 活動(dòng)過(guò)程： 一、參觀“線的天地”，各種線的用途。 二、出示紅白兩種絨線團(tuán)，棒針，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 老師講第一、二、三段故事，提問(wèn)： 1、故事里有誰(shuí)?他們?nèi)ジ墒裁? 2、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)都說(shuō)了些什么? 爭(zhēng)論：紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)走但荒野，發(fā)生了什么事?(讓幼兒想象，自由爭(zhēng)論)并讓幼兒續(xù)編。 三、老師講完整個(gè)故事，提問(wèn)：1、紅圓圓和白團(tuán)團(tuán)她們?cè)诼飞嫌龅绞裁?2、她們是怎么做的?3、最終，她們?cè)鯓恿?4、我們聽(tīng)了這個(gè)故事，懂得了什道理? 四、請(qǐng)幼兒分角色白哦眼并復(fù)述。 五、師生小結(jié)：同伴之間應(yīng)當(dāng)相互幫忙、相互關(guān)懷。 幼兒園最有效果的活

3、動(dòng)方案篇2 設(shè)計(jì)意圖： 本學(xué)期，我們采納了“幼兒園滲透式領(lǐng)域課程”，在藝術(shù)領(lǐng)域有一節(jié)花瓶設(shè)計(jì)與裝飾活動(dòng)，孩子們對(duì)各種各樣的花瓶產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，在圖畫(huà)本上設(shè)計(jì)出了千奇百怪、五顏六色的花瓶，活動(dòng)結(jié)束后仍舊感覺(jué)意猶未盡。于是，我結(jié)合孩子們的這一愛(ài)好，搜集了各種瓶子，孩子們可以通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程把自己的探究欲望、制造欲望淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。裝飾出來(lái)的花瓶還具有有用價(jià)值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時(shí)時(shí)感受勝利的歡樂(lè)，還可以到處體驗(yàn)制造美的存在。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠把握包、扎、繞的技能，并對(duì)玻璃瓶進(jìn)行裝飾。 2、體驗(yàn)廢舊物品再利用以及手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種各樣的玻璃瓶子、花布

4、、布條。 2、照片、數(shù)碼照相機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、展現(xiàn)照片：各種各樣的玻璃瓶子(酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶)各種花色、外形的布以及布條、繩子，引出主題。 1、老師整理房間的時(shí)候發(fā)覺(jué)好多這樣的東西，扔了挺惋惜的，孩子們幫我想想方法，能用它們做些什么呢? 2、幼兒爭(zhēng)論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。 二、幼兒觀看，并依據(jù)已有閱歷探究裝飾的方法。 1、我們平常見(jiàn)到的花瓶身上哪個(gè)地方有裝飾? (瓶口、瓶頸、瓶腹) 2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得美麗呢?幼兒動(dòng)手嘗試裝飾的方法。 三、老師總結(jié)幼兒探究的方法，賜予鼓舞和確定。 依據(jù)幼兒實(shí)際操作水平，重點(diǎn)講解操作過(guò)程中的難點(diǎn)：包、扎、繞的技能。 四、幼

5、兒動(dòng)手裝飾，老師指導(dǎo)。 1、鼓舞幼兒相互之間進(jìn)行合作。 2、啟發(fā)幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。 五、介紹評(píng)比自己的作品。 1、幼兒介紹自己制作花瓶的材料、方法，認(rèn)為最好看的是什么地方。 2、以插花的形式相互評(píng)比，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)。 六、裝飾教室，讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 1、用數(shù)碼照相機(jī)拍出幼兒制作的作品，和沒(méi)有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓幼兒感受自己創(chuàng)作的勝利，以及廢舊物品再利用帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、提示幼兒花瓶這么美麗，我們是不是還可以用它裝飾我們的教室呢? 幼兒園最有效果的活動(dòng)方案篇3 一、課前活動(dòng)，猜小動(dòng)物的謎語(yǔ) 1.身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。【謎底】青蛙 2.小小姑娘滿

6、身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿天飛?！局i底】燕子 3.團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。【謎底】蜜蜂 二、直接揭題，激愛(ài)好認(rèn)課題 1.師：課前，我們猜了許多謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物。看老師寫(xiě)(板書(shū)：小動(dòng)物)物是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是(生：牛字旁)牛字作部首的時(shí)候，要有變化(“橫”變成“提”)右邊是個(gè)(勿)請(qǐng)勿吸煙、請(qǐng)勿打攪的“勿”，合起來(lái)還讀(物)。三個(gè)字合起來(lái)就是(生讀)。 2.師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。在他們之中，你最喜愛(ài)誰(shuí)?(老師依據(jù)同學(xué)的回答出示詞卡，幫同學(xué)正音。) (1)出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小

7、小的蟲(chóng)兒，所以這兩個(gè)字都有“蟲(chóng)字旁”?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫岢赖睾托∶鄯浯蛘泻簟?(2)出示“小燕子”。指名讀。 “燕子姐姐”：小燕子處處飛，見(jiàn)識(shí)廣，我們親熱地稱呼它-(齊讀) (3)出示“小青蛙”。指名讀。 “青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個(gè)招呼-(齊讀) 3.三個(gè)小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)小伴侶們先把課文讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(同學(xué)自讀) 三、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)生字 1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一件什么事情?(小動(dòng)物商議 過(guò)冬) 師板書(shū)：過(guò)冬。齊讀課題。 2.師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊!老師告知你們，這三個(gè)小動(dòng)物還是好伴侶呢!(出示課件)看，它們?cè)诟墒裁? 出示：

8、他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很歡樂(lè)。齊讀。 他們還會(huì)在一起干什么?你能這樣說(shuō)嗎?(課件出示句式：三個(gè)好伴侶經(jīng)常在一起，日子過(guò)得。) (出示課件)你能讀好這段話嗎?指名讀，齊讀。 3.師：歡樂(lè)的時(shí)間總是走得那么快，轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了。(課件出示動(dòng)畫(huà)：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉落。)師：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(在說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)熟悉“刮”字。)秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹(shù)葉都吹下來(lái)了，又大又冷的風(fēng)，我們就說(shuō)刮，指名讀。 4.師：是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)，天氣慢慢涼了。三個(gè)好伴侶該怎么過(guò)冬呢?于是，他們就商議 開(kāi)了。(出示“商議 ”的卡片，指導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)讀，并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。) (1)出示“商”：瞧

9、，這個(gè)字怎么讀? (2)出示“量”：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字? (3)出示“商議 ”：這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀嗎?三個(gè)好伴侶在一起商議 ，所以你們看“商”字中間是個(gè)“口”，一個(gè)人能商議 嗎?所以“口”字上面是個(gè)“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么? 5.師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也趕來(lái)了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。(課件出示動(dòng)畫(huà)：三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商議 。)這就是?(出示“聚到一起”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。) 6.師：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)小動(dòng)物過(guò)冬。(指黑板，引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題。) 7、指名讀其次自然段。 四、讀通課文，分角色明學(xué)問(wèn) 1.師：小動(dòng)物們究竟是怎么商議 ，又是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)小

10、伴侶拿出課本，大聲地讀課文。(要求：從第三自然段開(kāi)頭讀，邊讀邊想想，小動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的?把相關(guān)的句子劃出來(lái)) 2.師：小動(dòng)物們是怎么商議 的?先是誰(shuí)和誰(shuí)商議 ?然后呢?(帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)板畫(huà)梳理結(jié)構(gòu)。) 3.師：你記住他們的商議 結(jié)果了嗎?他們各是怎么過(guò)冬的?你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方式?小燕子 (1)師：小燕子要飛到溫和的南方去。(出示“溫和”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。)太陽(yáng)照在我們身上，我們就感覺(jué)溫和。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么?和太陽(yáng)公公有關(guān)。左半部分特殊難寫(xiě)，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。 (2)師：這兒冷了，就換個(gè)溫和的地方過(guò)冬，小燕子多聰慧啊!哪只小燕子來(lái)給我們讀一讀? (3)師：小燕子，我們可舍不得你，你要到

11、什么時(shí)候才回來(lái)啊?(出示“春暖花開(kāi)”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。)你知道春暖花開(kāi)是什么意思嗎?把每一個(gè)字的意思弄明白了，這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就明白了。春天到了，天氣溫和了，花兒都開(kāi)了。你們看，春天的花兒開(kāi)得多美啊!這就是-(齊讀) (4)師：讓我們記住這個(gè)美妙的時(shí)刻，等待小燕子早日歸來(lái)。(引導(dǎo)同學(xué)齊讀。)?小青蛙 (1)師：同樣是吃蟲(chóng)子，小青蛙可不搬家，它有自己的過(guò)冬方法。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說(shuō)說(shuō)。 (2)師：哪只小青蛙能邊做動(dòng)作，邊給我們說(shuō)說(shuō)啊?(出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀，用表演法理解字義。)鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)。 (3)師：青蛙哥哥們，我們一起來(lái)做一做，說(shuō)一說(shuō)。 ?小蜜蜂

12、 (1)師：小蜜蜂早有預(yù)備。勤勞的小蜜蜂在哪里啊?(引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文。) (2)師：蜂巢是什么啊?“巢”就是“窩”的意思。鳥(niǎo)巢就是鳥(niǎo)窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂是由于它怎么樣啊?(出示“藏在蜂巢里”)吃著早就預(yù)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過(guò)冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)?(人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂有備無(wú)患防患未然) (3)師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂!一起讀。 4.師：小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法，看來(lái)遇事多商議 還是挺不錯(cuò)的! 五、同桌合作，讀對(duì)話識(shí)問(wèn)句 1.師：我是小燕子，誰(shuí)是我的好伴侶小青蛙?我們來(lái)商議 商議 。(與同學(xué)合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽(tīng)的同學(xué)學(xué)會(huì)在心里跟著讀。)師：我還想和小蜜蜂商議

13、 商議 ?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂? 2.師：你們能像我們這樣商議 嗎?同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。(同學(xué)同桌合作朗讀，老師巡察指導(dǎo)。) 3.師：會(huì)商議 的小燕子和小青蛙在哪里?(同學(xué)朗讀。) 4.師：瞧，一商議 小燕子就不擔(dān)憂小青蛙了，在沒(méi)聽(tīng)小青蛙講之前，小燕子的心里可布滿了擔(dān)憂。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話?(課件出示文字：小燕子的兩句問(wèn)句，指導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。) 5.師：小燕子和小蜜蜂是怎么商議 的?(同學(xué)朗讀。) 6.師：最終，我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)懷伴侶的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商議 商議 。(同學(xué)朗讀。) 7.師：伴侶間遇事相互商議 ，彼此關(guān)懷，多么美妙啊

14、! 六、詞串學(xué)習(xí)，知商定悟情感 1.師：它們知道了各自有各自的過(guò)冬方法，并商定其次年春天還在這里相見(jiàn)。你有什么好 方法記住“第”字? 2.師：課文中還有兩個(gè)詞語(yǔ)和“其次年”的意思是一樣的，你找得到嗎? 3.師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?(課件出示文字：其次年明年來(lái)年) 4.師：這是好伴侶間漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花開(kāi)的時(shí)候還在這里相見(jiàn)，到時(shí)候還會(huì)有很多令人興奮的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)其次年發(fā)生的事。 5.師：最終，讓我們一起讀讀詞語(yǔ)，記一記藏在其中的生字。(課件出示文字：三組詞串)第一組：商議 溫和哥哥接著刮起來(lái) 其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里 第三組：其次年明年來(lái)年 幼兒園最有效果

15、的活動(dòng)方案篇4 活動(dòng)名稱：自己梳頭發(fā) 目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)梳頭的方法，知道要留意自己的儀容的干凈。 2、了解梳頭的需要的工具。 3、幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識(shí)。 預(yù)備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌 過(guò)程：1、老師情境引入活動(dòng)，以引起幼兒的留意。 師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒(méi)有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢? 2、了解梳頭的工具。 師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢? 小結(jié)：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。 3、師幼爭(zhēng)論梳頭發(fā)的方法。 師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢? 4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。 5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展現(xiàn)梳頭流程圖。 小結(jié)：拿起

16、梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側(cè)面、最終梳后面的頭發(fā)。可以一邊梳，一邊檢查頭發(fā)梳好沒(méi)有。 6、將梳頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌，幼兒根據(jù)正確的梳頭方法梳頭。 兒歌： 小梳子手上拿， 先從上往前梳， 再梳頭兒兩邊， 頭兒后面不能忘， 看誰(shuí)的頭兒最干凈。 幼兒園最有效果的活動(dòng)方案篇5 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、能辨別鞋子的左右及類別，學(xué)會(huì)自己穿鞋子。 2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清晰鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋 三、活動(dòng)預(yù)備 PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形 四、活動(dòng)過(guò)程 (一)我會(huì)識(shí)鞋子師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小伴侶們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特，有誰(shuí)情愿的?

17、我請(qǐng)坐得最好的一位小伴侶_上臺(tái)來(lái)。其他的小伴侶來(lái)觀看一下，看看_身上都有一些什么東西? 幼:衣服、褲子、鞋子師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的啊?哦，有顏色的衣服，顏色的褲子，還有顏色的鞋子我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小伴侶回答(出示ppt圖片)師：你們看看，這是誰(shuí)的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋 請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)師:哇，小伴侶們熟悉這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎? (二)兒歌真歡樂(lè) 師:老師常常發(fā)覺(jué)有小伴侶把鞋子穿反了，還有小伴侶鞋跟沒(méi)有提上來(lái)，這樣很簡(jiǎn)單摔跤的!所以今日老師要教小伴侶一個(gè)穿鞋子的方法拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒熟悉鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)2、教會(huì)兒歌兩個(gè)好伴侶，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈