文言文翻譯ppt用市公開課金獎市賽課一等獎課件

1、文言文翻譯 吳忠回民中學第1頁文言翻譯標準信：達：雅：忠實于原文內(nèi)容和每個句子含義，用當代漢語字字落實、句句落實直譯出來。不可隨意地增減內(nèi)容。準確翻譯出當代文要表意明確 ，語言流暢，語氣不走樣，不能有語病。通順規(guī)范，典雅，得體。用簡明、優(yōu)美、富有文采當代漢語把原文內(nèi)容、形式以及格調(diào)準確地表示出來。要做到“信”、“達”，就必須按照古代漢語中實詞、虛詞及特殊句式使用特點一一對應地直譯，必須增減內(nèi)容方可增減。第2頁文言翻譯種類 文言文翻譯有直譯和意譯兩種。 即用當代漢語詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有依據(jù)。直譯：意譯：即依據(jù)

2、語句意思進行翻譯，做到盡可能符合原文意思，語句盡可能照料原文詞義。意譯有一定靈活性，文字可增可減，詞語位置能夠改變，句式也能夠改變。第3頁文言文翻譯標準：直譯為主，意譯為輔。直譯為主：對原文逐字逐句對應翻譯，字字落實。例：1、鄭人使我 掌其北門之管。 鄭國人讓我掌管他們北門鑰匙 2、至丹以荊卿為計，始速禍焉 等到太子丹用荊軻刺秦王作為對付秦國計策，才招致禍患 。第4頁文言文翻譯方法留調(diào)補貫刪換字句第5頁A.慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。”（岳陽樓記） B.陳勝者，陽城人也，字涉。人名地名年號留第6頁如：“水經(jīng)云：彭蠡之口有石鐘山焉。酈元認為下臨深潭”“元封七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝?！比?/p>

3、：“水經(jīng)云：彭蠡之口有石鐘山焉。酈元認為下臨深潭”“元封七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝?！钡?頁 總結(jié)一：凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞或當代漢語也通用詞，皆保留不動。1、德祜二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬。 2、和氏璧，天下所傳寶也。 3、盧陵文天祥自序其詩。 4、督相史忠烈公知勢不可為。 第8頁刪除沒有實在意義、也無須譯出文言詞。對象：僅起結(jié)構(gòu)作用，沒有詳細意義虛詞。情況：句首發(fā)語詞。句中停頓或結(jié)構(gòu)作用詞。句末調(diào)整音節(jié)詞。偏義復詞中襯字。刪第9頁例：晝夜勤作息。例：宮中之事，事無大小。例：再拜獻大將軍足下。例：戰(zhàn)于長勺，公將鼓之。例：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

4、指出下面文言文句子中能夠刪去詞（之）（足下）（息）（事）（者 也）第10頁翻譯以下句子:1.師道之不傳也久矣 譯：從師風尚不流傳已經(jīng)很久了 。2.夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。 譯：道德涵養(yǎng)到達最高境界人，不被事物拘束，而能夠和世事轉(zhuǎn)變 （自己想法）。 結(jié)構(gòu)助詞,主謂之間取消句子獨立性，刪去發(fā)語詞，刪去助詞，表提頓，刪去語助，句中表停頓，以舒緩語氣，刪去第11頁詞類活用詞換成活用后詞，通假字換成本字，將單音詞換成雙音詞，將古詞換作當代詞。換言之，留留下，刪刪去，其它都是“換”對象了，這是字詞翻譯重點所在。換第12頁 1、 把 文言文一些詞，換成與它相當當代漢語一些詞。如：余聞而愈悲。（捕

5、蛇者說）其中“余”換成“我”；“聞”換成“聽到”；“愈”換成“愈加”；“悲” 換成“悲痛”。2、用本字換通假字。如： 旦日不可不蚤自來謝項王。 （鴻門宴）用本字“早” 換通假字“蚤”。第13頁翻譯以下句子:1.卒使上官大夫短屈原于頃襄王 譯：最終讓上官大夫去在頃襄王前詆毀屈原 2.其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱譯：第二是被剃去頭發(fā)、用鐵圈束頸而受辱 。 通“剃”詞類活用，形作動3.余意其怨我甚，不敢以書相聞。 譯：我猜測他非常怨恨我，不敢寫信給他。 第14頁把文言句中謂語前置句、賓語前置句、定語后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句及其它特殊句式，按當代漢語要求調(diào)整過來。調(diào)第15頁蚓無爪牙之利，筋骨之強。譯：尖利爪牙

6、，健壯筋骨。夫晉，何厭之有？譯：有什么滿足？月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。 “甚矣，汝之不惠！”譯：你不聰明，太嚴重了?。闾薇苛耍。ǘㄕZ后置）（賓語前置） （狀語后置）（主謂倒裝）譯：月亮從東山上升起，在 北斗星和牽牛星之間徘徊。第16頁補在文言文翻譯時，補出省略成份。第17頁夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再 而衰，三 而竭 。在省略句中，補出省略成份：豎子，不足與 謀。今以鐘磬置 水中。沛公謂張良曰：“ 度我至軍中，公乃入?！?（省略主語）(你)（鼓） （鼓）（之） （省略謂語）（省略賓語）（省略介詞）（于）第18頁古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻譯時要依據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。貫

7、第19頁翻譯以下句子:1.乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。 譯：于是派蒙恬在北邊筑起長城來把守邊疆。2.誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。譯：誤入污濁官場，一離開就是三十年。借喻：喻指邊疆借喻：喻指污濁官場（一）借喻譯法:譯為它所比喻事物，即把喻體還原成本體。第20頁翻譯以下句子:1.肉食者鄙，未能遠謀。 譯：做官人見識淺陋，不能做久遠打算。2.意北亦尚能夠口舌動也。譯：考慮到元軍可能還能夠用言語來打動。借代：代指做官人借代：代指元軍借代：代指言語3.沛公不勝杯杓，不能辭譯：沛公承受不住酒力，不能前來告辭。借代：代酒，可譯為“酒力”第21頁翻譯以下句子: 譯：季氏將要對顓臾發(fā)動戰(zhàn)爭。譯： （我）現(xiàn)在率領(lǐng)八十萬

8、水軍，將與你在吳地會（決）戰(zhàn)。 委婉：發(fā)動戰(zhàn)爭 1.季氏將有事于顓臾。（論語） 2.今治水軍八十萬眾，方與將軍會獵于吳。委婉：會（決）戰(zhàn)第22頁留刪調(diào)補換人名、地名、年號、國號、 廟號、謚號、書名、物名均保留不譯 ; 與當代漢語表示一致詞語可保留。一些沒有實際意義虛詞 , 如表敬副詞、發(fā)語詞、部分結(jié)構(gòu)助詞等 , 同義復用實詞或虛詞中一個、偏義復詞中陪襯詞應刪去。主謂倒裝、賓語前置、 定語后置、介詞短語后置等句式 , 應按當代漢語語序調(diào)整。句子省略部分；詞類活用對應部分；代詞所指內(nèi)容使上下文銜接連貫內(nèi)容等。把古詞換成當代詞 (把單音詞換成雙音詞 , 把典故、部分修辭格、各種習慣語、現(xiàn)已不用詞或固

9、定結(jié)構(gòu)等按當代漢語表示習慣替換 ) 小結(jié)：第23頁字字落實留刪換文從句順調(diào)補貫你記住了么第24頁天祥至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜?。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可?”索之固，乃書過零丁洋詩與之。其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。（宋史文天祥傳） 【注：弘范：蒙古漢軍元帥，率部下抓獲文天祥。 厓（y）山：宋末抗元最終據(jù)點。 捍（hn）：保衛(wèi)。第25頁把以下句子翻譯成當代漢語索之固，乃書過零丁洋詩與之翻譯：（張弘范） 堅持索要 （招降張世杰書信）， （文天祥） 于是 書寫了 過零丁洋 一詩 給 了 他。 補留移換

10、補換換換換補第26頁 客有為齊王畫者，齊王問 曰：“畫孰最難者？” 曰：“ 犬、馬最難?！薄笆胱钜渍撸俊痹唬骸?鬼魅最易?！狈蛉?、馬人所知也，旦暮罄（完全顯現(xiàn)）于前，不可類之，故難。鬼魅無形者，不罄于前，故易之也。 有為齊王畫之客調(diào)留（他）（畫）（畫）（客）補刪換請你來解題：依次找出調(diào)留補刪換地方。第27頁讀讀下面文段，翻譯畫橫線句子，指出用了“六字法”哪些方法。 太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙。庫吏懼必死，議欲面縛首罪，猶懼不免。沖謂曰：“待三日中，然后自歸?！?沖于是以刀穿單衣，如鼠嚙者，謬為失意，貌有愁色。太祖問之，沖對曰：“世俗認為鼠嚙衣者，其主不祥。今單衣見嚙，是以憂戚。太祖曰：“此妄言耳

11、，無所苦也?！倍矶鴰炖粢試О奥?，太祖笑曰：“兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣柱乎？”一無所問。練一練第28頁 太祖 馬鞍 在 庫， 而 為 鼠 所 嚙。今 單衣 見 嚙， 是以 憂戚。 況 鞍 縣 （于） 柱 乎？太祖（）馬鞍放在倉庫里，不過被老鼠咬破了?，F(xiàn)在 單衣 被（老鼠）咬破了，所以（我感到）很憂愁。 更何況 馬鞍 懸掛 在 柱子上 呢？ （留）（留） （換） （換） （換）（換）（留） （補） （換） （調(diào)） （補） （換）（換） （留） （換）（補） （換） （換）練一練文言文翻譯“六字法” 第29頁思索：命題時是依據(jù)什么確定評分細則？命題者為何要選這三句作翻譯題？太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙。

12、（2分）今單衣見嚙，是以憂戚。 （2分） “見”1分，表被動；“是以”賓語前置1分；兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣柱乎？” （4分） “為所”，被怎么樣，1分；嚙，咬，咬破，1分“側(cè)”1分，身邊；“嚙” 被動，1分；“縣”，1分，通假字“懸”；句意通順1分。評分標準往往表達在句子幾個關(guān)鍵得分點普通選擇含相關(guān)鍵詞語、特殊句式句子第30頁選擇含相關(guān)鍵詞語、特殊句式句子總結(jié)：高考翻譯題命題規(guī)律多義實詞、常見虛詞通假字、詞類活用古今異義省略句、被動句、倒裝句、判斷句固定句式主要考查翻譯六字法中哪幾個？ 留 刪 換 調(diào) 補 貫換 單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞， 通假字換成本字，古今異義、詞類活用詞換成當代漢語。 調(diào) 調(diào)

13、整語序:賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。第31頁選擇含相關(guān)鍵詞語、特殊句式句子因為：（1）與當代漢語有較大差異 （2）是考題設置關(guān)鍵得分點高考翻譯題命題規(guī)律通假字、詞類活用、古今異義、偏義復詞、多義實詞、常見虛詞省略句、被動句、倒裝句、判斷句、疑問語氣、及固定句式第32頁我來命題 管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。 請你為下面這段文字命一道翻譯題， 并定出評分標準。第33頁吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時

14、有利不利也。（分） 評一評吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。（分）天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。（分）曾經(jīng)困窘，境地尷尬認為時運，運氣屢次被動句被放逐，被流放認為碰到天下人贊美了解省略主語第34頁抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點總結(jié)：文言文翻譯技巧要有踩點得分意識，洞悉命題者想考你什么找出關(guān)鍵詞語、特殊句式，準確翻譯關(guān)鍵詞句不落實，就會徒勞無功第35頁閱讀下面一段文言文，翻譯畫線句子。 莊子之齊，見餓人而哀之，餓者從而求食。莊子曰：“吾已不食七日矣!”餓者吁曰：“吾見過我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”(1)莊子之齊，見餓人而哀之。(2)吾見過我者多

15、矣，莫我哀也。(3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？練習提升第36頁(1)莊子之齊，見餓人而哀之。譯文：莊子到齊國去，看到一個饑餓人，很同情他。(2) 吾見過我者多矣，莫 我 哀也。譯文：我看見很多人從我面前走過，可沒有一個人同情我 。(3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？譯文：假使先生不是沒吃飯，還會同情我嗎？第37頁鞏固練習 閱讀下面文言語段，翻譯畫線句子。曾子衣敝衣以耕。魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請以此修衣。”曾子不受。反，復往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受?？鬃勇勚唬骸?/p>

16、參之言足以全其節(jié)也?！钡?8頁參考答案曾子衣敝衣以耕。 先生非求于人，人則獻之，奚為不受？受人者畏人，予人者驕（于）人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？” 曾子穿著破舊衣服從事耕作。先生不是向他人索求，而是人家主動送給你，為何不接收呢？接收他人東西，就會害怕（得罪）他，給予了他人東西就會在他面前盛氣凌人。即使國君有所賞賜，而不傲視我，不過我能不畏懼嗎？第39頁文言語句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名無須譯，古義當代詞語替。倒裝成份位置移，被動省略譯規(guī)律，遇見虛詞因句譯，領(lǐng)會語氣重流利。 總 結(jié)第40頁多謝光臨指導第41頁練習1、吾妻之美我者，私我也。2、相如聞，不愿與會。3、句讀之不知，惑之不

17、解。4、還矢先王，而告以成功。5、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。吾妻之美我者，私我也。相如聞（這件事），不愿與（之）會。不知句讀，不解惑。還矢（于）先王，而以成功告（之）。村中好事之少年馴養(yǎng)一蟲。第42頁6、既罷，歸國。以相如功大，拜為上卿。7、或重于太山，或輕于鴻毛。8、沛公安在？9、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（澠池之會）既罷，（趙王等）歸國。以相如 功大，（趙王）拜（藺相如）為上卿?；蛴谔街?，或于鴻毛輕。沛公在安？所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。第43頁讀讀下面文段，翻譯畫橫線句子，指出用了“六字法”哪一方法。 董叔將娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎?”曰：“欲為系援焉?！?/p>

18、他日，董祁訴于范獻子曰：“不吾敬也。”獻子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過之，曰“子盍為我請乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請焉？ (福建高考試題)文言文翻譯“六字法” 第44頁 范氏 富, 盍 已 乎 獻子 執(zhí) 而 紡 于 庭 之 槐 欲 而 得 之， 又 何請 焉 范家 富貴，為何不 停頓（這門婚事）呢？ 范獻子（把董叔）抓來綁在庭院中 槐樹上。想要 而 得到 它了， 還 請求什么 呢？ 文言文翻譯“六字法” （留）（換）（換） （換）（補）（換） （留）（換、補）（刪）（變）（變）（換）（換）（留）（換）（換） （變）（調(diào)、換）（換）第45頁思索:命題者為何要選這三句作翻

19、譯題？有什么命題規(guī)律？（1） 范氏富,盍已乎（2）獻子執(zhí)而紡于庭之槐（3）欲而得之，又何請焉 “盍”了解，“已”了解，疑問語氣 “執(zhí)”了解，“執(zhí)”后省略，“紡”了解“欲”活用，倒裝“何請”，反問語氣。命題普通選擇含相關(guān)鍵詞語、特殊句式句子第46頁思索：命題時是依據(jù)什么確定評分細則？ 范氏富,盍已乎（2分） 獻子執(zhí)而紡于庭之槐（3分） 欲而得之，又何請焉（3分） “欲”1分，想要；賓語前置1分，請求什么；句意1分評分標準往往表達在句子幾個關(guān)鍵得分點“盍”1分，何不，為何不；“已”1分，停頓“執(zhí)”1分，捉住；省略句“執(zhí)之”1分； “紡”1分，綁第47頁選擇含相關(guān)鍵詞語、特殊句式句子因為：（1）與當

20、代漢語有較大差異 （2）是考題設置關(guān)鍵得分點高考翻譯題命題規(guī)律通假字、詞類活用、古今異義、偏義復詞、多義實詞、常見虛詞省略句、被動句、倒裝句、判斷句、疑問語氣、及固定句式第48頁抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點明確：文言文翻譯技巧一要有踩點得分意識，洞悉命題者想考你什么找出關(guān)鍵詞語，特殊句式，準確翻譯關(guān)鍵詞句不落實，就會徒勞無功第49頁多謝光臨指導第50頁文言翻譯方法加字法解釋法區(qū)分法轉(zhuǎn)述法保留法改寫法補充法調(diào)序法擴充法凝縮法刪減法第51頁練習：以下哪些字詞翻譯時可刪去不譯：夫戰(zhàn)，勇氣也。（曹劌論戰(zhàn)）生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（師說）魏王怒公子之盜其兵符（信陵君竊符救趙）輟耕之壟上，悵恨久之。（陳涉世

21、家）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。第52頁加字法 文言文單音詞多，翻譯時應逐字對照。在文言單音節(jié)詞之前或之后加字，使之成為表示準確 、符合當代漢語規(guī)范復音節(jié)詞或短語。如：亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 “明”翻譯為“說明”?！按蟆狈g為“重大意義”?！爸亍狈g為“主要作用”。如：當是時也，商君佐之。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬?！白簟狈g為“輔佐”?！爸狈g為“修筑”。“守”翻譯為“把守”。如：第53頁例：獨樂樂，與人樂樂，孰樂？ 譯文：獨（自一個人）（觀賞音）樂（快）樂，與（別）人（一起觀賞音）樂（也快）樂，哪一個（孰）更高興呢？ 練習：前辟四窗，垣墻周庭。（項脊軒志）譯文：前面

22、開辟了四個窗子，障壁圍著院子（或“庭院周圍砌上垣墻”） 加字法第54頁解釋法 也叫“對譯法”，即對某個詞怎樣解釋就怎樣翻譯。如：而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險遠“瑰”翻譯為“寶貴”。“觀”翻譯為“景象”。如：如：方其系燕父子以組，函梁君臣之首 “系”翻譯為“捆綁”?！敖M”翻譯為“繩索”?！笆住狈g為“頭顱”。雖董之以嚴刑，振之以威怒， “董”翻譯為“監(jiān)督”?！罢瘢ㄍㄕ穑狈g為“威嚇”。第55頁區(qū)分法 即對有些詞翻譯與對其解釋是不一樣，要加以區(qū)分，不能把解釋看成翻譯。如： “奄”解釋為“覆蓋、包住”，而翻譯應為“占有”。今操得荊州，奄有其地。如：試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力。 “

23、絜”解釋為“衡量”，而翻譯應為“比比”。如：列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠 “盛”解釋為“多”，而翻譯應為“熱鬧”。第56頁轉(zhuǎn)述法如： “縉紳”是古代大臣上朝將手板插在腰帶里，借代使用方法。翻譯為“做官人”。 用符合當代漢語習慣詞語來表述用了某種修辭格文言詞語。大閹之亂，縉紳而能不易其志者，如：天下云集響應，贏糧而景從。 “云”，比喻使用方法，翻譯為“像云一樣地”?！绊憽保扔魇褂梅椒ǎg為“像回聲一樣地”?！熬啊保扔魇褂梅椒?，翻譯為“像影子一樣地”。如：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。 “封狼居胥”，用典故，翻譯為“想要建立像漢朝霍去病擊匈奴至狼居胥山封山而還那樣功勞”。第57頁

24、保留法如：文言文中專有名詞（如帝號、國號、年號、人名、物名、地名、官名、器具等）以及古今意義相同詞都能夠照錄保留，無須翻譯。令尹子蘭聞之，大怒，卒使上官大夫短屈原于頃襄王。如：如：陽嘉元年，復造候風地動儀。如：噌吰者，周景王之無射也，窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。奪項王天下者，必沛公也第58頁改寫法如：將文言文中習用語改換為當代說法。又囑學使俾入邑庠。“邑”改寫 翻譯為“縣”，“庠”改寫翻譯為“學”。宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。如：“促織”改換為“蟋蟀”，“歲”改換為“年”。如：業(yè)根，死期至矣，而翁歸，自與汝復算耳?！皹I(yè)根”改換為“禍根”，“而”改換為“你”，“翁”改換“爹”，“汝”改換為

25、“你”。第59頁補充法如：文言文中省略句，為使譯文準確、通順，翻譯時應將一些省略了成份先補上，然后再翻譯。鄭穆公使（人）視（于）客館，則（其）束載、厲兵、秣馬矣。如：審閱之，（之）短小，黑赤色，（成）頓（覺）非前物。如：于是秦王不懌，為（之）一擊缶。第60頁如： “之”在句中起取消句子獨立性作用， “也”起舒緩語氣作用。均無實在意義，刪去不譯。刪減法部分文言虛詞以及偏義復詞中起陪襯作用襯字，無實際意義。翻譯時，應刪去不譯。師道之不傳也久矣。如：夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。 “夫”是語音助詞，起提起下文作用，無實在意義，刪去不譯。如：晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。 “作息”偏義復詞， 其中“

26、息”無實在意義，刪去不譯。第61頁(1)但欲求死，不復顧利害。（指南錄后序）只想求死，不再考慮個人損失。(2)陟罰臧否，不宜異同。（出師表） 獎懲功過好壞，不應（因在宮中或府中而）不一樣。(3)晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。（孔雀東南飛）早晚辛勤地工作，孤孤獨單，受盡辛勞折磨 。(4)備他盜出入與非常也 。（鴻門宴） 是(為了)防范其它盜賊進來和意外事件。(5)而山下皆石穴罅，不知其深淺（石鐘山記） 原來山下都是石頭洞穴和裂縫，不知道它深度。刪減法第62頁如： “至何”翻譯為“到什么地方去”。調(diào)序法文言文中幾個特殊句式：賓語前置、狀語后置、定語后置、主謂倒裝。豫州今欲何至？調(diào)整為“豫州今欲至何？”甚

27、矣汝之不惠！調(diào)整為“汝之不惠甚矣！” 翻譯為“你不聰明太嚴重了”。蚓無爪牙之利，筋骨之強。調(diào)整為“蚓無利爪牙，強筋骨?！?翻譯為“蚯蚓沒有尖銳爪子和牙齒，沒有強壯筋和骨頭”。第63頁擴充法如： 可翻譯為 “ 自從丈夫離家外出經(jīng)商后 ，我便獨自一個人守著空船在江口期望著；船兒常在明月照耀下嚴寒江面上漂來泊去 ?？赡睦镉姓煞蜊櫽鞍??！睂ρ院喴庳S句子加以擴展。去來江口守空船，繞船月明江水寒。第64頁凝縮法如：（秦）有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心 可翻譯為“秦國有并吞天下、統(tǒng)一四海雄心”。把用了繁筆文句譯為簡筆。第65頁文言翻譯方法 文言文翻譯需要正確了解句子意思。1、正確了解關(guān)鍵詞

28、語意思。如1999年高考第14題“在郡多有出息”中 “出息” 就是關(guān)鍵詞，它不是當代漢語“有前途 ，有志氣”意思 ，而是文言文中“產(chǎn)生利息、收益”意思。2、充分注意文言句式特點。如“古之人不余欺也”，正確語序應是“古之人不欺余也”。同時還應保持原文語氣，即陳說句、感嘆句、疑問句等。第66頁文言翻譯方法3、看清上下文意思和關(guān)系。認真領(lǐng)會原文，要把詞放在句中去了解 ，把句放到篇中去了解 ，不要望文生義。如 “率妻子邑人來此絕境” 中“絕境”不能了解為當代漢語 “沒有出路” 、“無法生活” ，因為從全文看 ，那里是“世外桃源”，不會生活無著，“絕境”當是“與世隔絕地方”意思。4、普通詞直譯；如直譯不

29、便表示意思時，則用意譯。如“悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北”，其中“東西”、“南北”實際都是“處處”意思，用意譯就比用直譯好。第67頁文言難句翻譯文言難句是文言詞按照一定文言句式組成。文言難句翻譯之“難”，主要在于對文言詞義和句式了解有困難。其中，文言詞義了解難度更大，因為有很多文言詞義跟當代漢語詞義不一樣，不輕易了解。詞義不能了解，句意也就不能正確譯出。必須準確了解文言詞義，這是處理文言難句翻譯問題關(guān)鍵 。文言詞義了解要注意以下幾個問題。第68頁文言難句翻譯1、注意詞古今意義 因為詞義發(fā)展改變，有詞古今意義有所不一樣，需要仔細區(qū)分，準確了解。 比如，“去”今義慣用是“到去”，而古義慣用是“離開”，動作趨向古今恰恰相反。荀子致士：“ 川淵枯則魚龍去之 ?！弊g為“河流干枯了，那么魚和蛟龍就離開這里?！?又如，“偷”今義常指“偷竊”，古義常解為“茍且”、“馬虎”。商君書農(nóng)戰(zhàn)：“善為國者，倉廩雖滿，不偷于農(nóng)?！弊g為“善于治理國家人，糧倉即使充實，對農(nóng)業(yè)也不馬虎。”第69頁文言難句翻譯2、注意一詞多義 有文言詞在不一樣語言環(huán)境中，含有不一樣意義，這種一詞多