珍珠鳥(niǎo)說(shuō)課稿市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、珍珠鳥(niǎo)人教版新課標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課許昌市健康路小學(xué) 王凱利第1頁(yè)一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)第2頁(yè)一、說(shuō)教材 第四單元課文，圍繞“生活啟示”這一主題展開(kāi)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，意在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，從中受到啟發(fā)和教育。 珍珠鳥(niǎo)這篇文章是著名作家馮驥才一篇敘事抒情散文，主要寫(xiě)了珍珠鳥(niǎo)在作者悉心照顧和真切關(guān)愛(ài)中，由怕人到愛(ài)人經(jīng)過(guò)，譜寫(xiě)了一曲人與自然之間愛(ài)頌歌，抒發(fā)了作者“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”感嘆。第3頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情朗誦課文，能用比較快速度默讀課文。2.感受作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)悉心照料和真切關(guān)愛(ài)，以及小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人改變過(guò)程。（重點(diǎn)）3.體會(huì)動(dòng)物與人之間親密

2、關(guān)系，感受到“相互信賴，友好相處”美好情感。（難點(diǎn)）第4頁(yè)二、說(shuō)教法學(xué)法預(yù)習(xí)展示法朗誦感悟法角色體驗(yàn)法群文閱讀法第5頁(yè)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、以學(xué)定教，確立目標(biāo)（二）、順學(xué)而導(dǎo)，突破重點(diǎn)（三）、群文閱讀，升華情感（四）、讀寫(xiě)結(jié)合，品悟精妙第6頁(yè)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）、以學(xué)定教，確立目標(biāo) 【 設(shè)計(jì)意圖】 教學(xué)一切要以學(xué)生為中心，課堂教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，以學(xué)定教。 1.“我”是怎樣逐步得到珍珠鳥(niǎo)信賴？ 2.“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”這句話是什么意思？ 重點(diǎn)難點(diǎn)匯報(bào)展示提出質(zhì)疑第7頁(yè)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）、順學(xué)而導(dǎo)，突破重點(diǎn)1、自主學(xué)習(xí)，初步感知2、變換角色，讀中感悟第8頁(yè)

3、三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）、順學(xué)而導(dǎo)，突破重點(diǎn)1、自主學(xué)習(xí)，初步感知【 設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)校中求知識(shí)目標(biāo)，不在于知識(shí)本身，而在于學(xué)生自己取得知識(shí)方法。 描寫(xiě)馮驥才對(duì)待珍珠鳥(niǎo)句子描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)反應(yīng)句子第9頁(yè) 1、我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)、串生著小綠葉垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上。 2、我極少扒開(kāi)葉蔓瞧它們。 3、我決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水也不睜大好奇眼睛去驚動(dòng)它們。 4、我不論它。 5、我不去傷害它。 6、我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西。 7、我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近情意。 8、我用手撫一撫它細(xì)膩絨毛。描寫(xiě)對(duì)待珍珠鳥(niǎo)句子第10頁(yè) 描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)反應(yīng)句子 1、它們就像躲進(jìn)深

4、幽叢林一樣安全，從中傳出笛兒般又細(xì)又亮叫聲，也就格外輕松自在了。 2、它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。 3、起先，這小家伙只在籠子四面活動(dòng)，隨即就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背生那些大文豪名字，一會(huì)兒把燈繩撞得往返搖動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。 4、這么久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。 第11頁(yè) 5、它便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我杯子上，俯下頭來(lái)品茗，在偏過(guò)臉瞧瞧我反應(yīng)。 6、它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓“響聲。 7、它完全放心了，索性用那涂了蠟似小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)筆尖。 8、它也不怕，反而

5、友好地啄兩下我手指。第12頁(yè)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）、順學(xué)而導(dǎo)，突破重點(diǎn)1、自主學(xué)習(xí)，初步感知【 設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)校中求知識(shí)目標(biāo)，不在于知識(shí)本身，而在于是學(xué)生自己取得知識(shí)方法。 描寫(xiě)馮驥才對(duì)待珍珠鳥(niǎo)句子描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)反應(yīng)句子抓根本，理脈絡(luò)第13頁(yè)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）、順學(xué)而導(dǎo)，突破重點(diǎn)1、變換角色，讀中感悟【 設(shè)計(jì)意圖】 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流動(dòng)態(tài)過(guò)程。我是馮驥才我是珍珠鳥(niǎo)第14頁(yè) 我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)、串生著小綠葉垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上。它們就像躲進(jìn)深幽叢林一樣安全，從中傳出笛兒般又細(xì)又亮叫聲，也就格外輕松自在了。

6、我極少扒開(kāi)葉蔓瞧它們。它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。第15頁(yè) 我決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水也不睜大好奇眼睛去驚動(dòng)它們。起先，這小家伙只在籠子四面活動(dòng)，隨即就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪名字，一會(huì)兒把燈繩撞得往返搖動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。第16頁(yè) 我不論它。這么久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。 我不去傷害它。它便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我杯子上，俯下頭來(lái)品茗，在偏過(guò)臉瞧瞧我反應(yīng)。 我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西。它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響聲。第17頁(yè) 我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受

7、著這小家伙親近情意。這么，它完全放心了，索性用那涂了蠟似小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)筆尖。 我用手撫一撫它細(xì)膩絨毛。它也不怕，反而友好地啄兩下我手指。第18頁(yè)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（二）、順學(xué)而導(dǎo)，突破重點(diǎn)1、變換角色，讀中感悟【 設(shè)計(jì)意圖】 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間多重對(duì)話，是思想碰撞何心靈交流動(dòng)態(tài)過(guò)程。我就是這么關(guān)心你馮驥才我就是信賴你珍珠鳥(niǎo)第19頁(yè)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（三）、群文閱讀，升華情感理出根本，變換角色【 設(shè)計(jì)意圖】 閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生閱讀實(shí)踐，提倡學(xué)生廣泛閱讀，增加閱讀量。 老人與海鷗警犬黑子第20頁(yè)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（四）、讀寫(xiě)結(jié)合，品悟精妙 珍珠鳥(niǎo)

8、這篇散文，“頭”起“帶勁”，這“勁”中有沒(méi)有限喜樂(lè)；“收”得有“味”，這味中有深澈哲理。 冰心第21頁(yè) 真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，放在一個(gè)簡(jiǎn)易竹條編成籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖巢。 第22頁(yè) 真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，放在一個(gè)簡(jiǎn)易竹條編成籠里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖巢。 第23頁(yè)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（四）、讀寫(xiě)結(jié)合，品悟精妙 珍珠鳥(niǎo)這篇散文，“頭”起“帶勁”，這“勁”中有沒(méi)有限喜樂(lè)；“收”得有“味”，這味中有深澈哲理。 第24頁(yè)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（四）、讀寫(xiě)結(jié)合，品悟精妙小練筆：【 設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生語(yǔ)文能力只有在實(shí)踐基礎(chǔ)上才能取得。 第25頁(yè) 小練筆：真好！我是馮驥才家珍珠鳥(niǎo),這是我溫暖舒適巢。當(dāng)他用垂蔓將我籠子蓋好，我會(huì)笛兒般鳴叫;當(dāng)他_,我會(huì)_;當(dāng)他_,我會(huì)_。在馮驥才家里，我時(shí)時(shí)刻刻都能感受到_!第26頁(yè)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（三）、讀寫(xiě)結(jié)合，品悟精妙小練筆：【 設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生語(yǔ)文能力只有在實(shí)踐基礎(chǔ)上才能取得。 以珍珠鳥(niǎo)角度，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，編寫(xiě)完整，表示出對(duì)作者信賴之情。第27頁(yè) 真好！我是馮驥才家鳥(niǎo)兒，這是我舒適溫暖巢。當(dāng)他為用垂蔓將我籠子蓋好，我會(huì)笛兒般鳴叫；當(dāng)他在書(shū)桌伏案寫(xiě)稿，我會(huì)在他筆尖蹦跳；當(dāng)他輕撫我細(xì)膩絨毛，我會(huì)輕啄他手指給以愛(ài)回報(bào)；當(dāng)他打開(kāi)籠子，我會(huì)站在窗框，決不飛走逃跑。在馮