幼兒社會教育活動評價

1、幼兒社會教育活動評價第一節(jié)：了解幼兒社會教育活動概念、原則與意義第二節(jié)：明確幼兒社會教育活動評價的主要內(nèi)容第三節(jié)：掌握幼兒社會教育活動評價的一般步驟與方法第一節(jié)：了解幼兒社會教育活動概念、原則與意義 （一） 幼兒教育活動評價的含義 它是根據(jù)幼兒社會教育活動的目的和標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的態(tài)度與方法，對幼兒社會教育活動斬內(nèi)容、設(shè)計、過程、效果、人員等要素做出價值判斷的過程。（二） 幼兒社會教育活動評價的原則 1.目的性原則 2.發(fā)展性原則 3.客觀性原則 4.可行性原則 5.過程性原則（三）幼兒社會教育活動評價的意義1.有助于教師選擇優(yōu)秀的社會教育活動方案； 2.有助于教師反思、調(diào)整自己所設(shè)計的社會教育

2、活動方案3.有助于提高社會教育活動質(zhì)量 第二節(jié) 明確幼兒社會教育活動評價的主要內(nèi)容幼兒社會教育活動評價的內(nèi)容1.對幼兒社會教育活動本身的評價2.對教師的評價3.對幼兒的評價一、對幼兒的評價在幼兒社會教育活動中，對幼兒的評價主要是對幼兒的參與情況、行為的發(fā)展變化等方面進(jìn)行的評價。1.對幼兒社會性發(fā)展?fàn)顩r的評價2.對幼兒在教育活動中達(dá)成目標(biāo)情況的評 價3.對活動中幼兒的情感態(tài)度進(jìn)行評價評價幼兒（1）幼兒的情緒：積極、樂意參加活動（2）幼兒的學(xué)習(xí)方式：是自主學(xué)習(xí)還是被動學(xué)習(xí)、是探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)還是聽老師說（3）師幼互動是否積極，老師的引導(dǎo)是否到位二、對幼兒教師的評價1.評價教學(xué)活動成果主要的成果是：通過

3、教育活動的開展，幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化。2.教學(xué)行為的評價3.教師素質(zhì)的評價二、對幼兒社會教育活動本身的評價1.對幼兒社會教育活動目標(biāo)的評價 （1）活動目標(biāo)是否與學(xué)期目標(biāo)、幼兒年齡特點及兒童發(fā)展的總目標(biāo)緊密聯(lián)系、相輔相成。 （2）活動目標(biāo)是否符合本園本班幼兒發(fā)展的整體水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，并兼顧不同發(fā)展水平幼兒的個體的需要。（3）教育活動目標(biāo)是否表述清楚、內(nèi)涵明確。（4）社會性教育活動目標(biāo)的制定要體現(xiàn)全面發(fā)展幼兒社會性的要求。（5）活動設(shè)計是否緊緊圍繞活動目標(biāo)而進(jìn)行。（6）活動目標(biāo)是否有利于幼兒的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。2.對幼兒社會教育內(nèi)容的評價（1）活動內(nèi)容應(yīng)該和目標(biāo)一致（2）活動內(nèi)容應(yīng)該接

4、近幼兒的最近發(fā)展區(qū)（3）要兼顧群體需要與個體差異（4）活動內(nèi)容應(yīng)該貼近幼兒的生活（5）活動的計劃和內(nèi)容要有一定的彈性3.對幼兒社會教育活動過程的評價（1）評價活動思路是否清晰（2）評價活動結(jié)構(gòu)是否合理（3）評價組織方法是否恰當(dāng)（4）活動環(huán)節(jié)設(shè)計是否具有嚴(yán)謹(jǐn)適度4.對幼兒社會教育活動環(huán)境的評價，既包括物質(zhì)環(huán)境，也包括心理環(huán)境。5.對幼兒社會教育活動效果的評價。第三節(jié) 明確幼兒社會教育活動評價的主要內(nèi)容幼兒社會教育評價一般分為三個步驟1.準(zhǔn)備評價2.實施評價3.處理評價結(jié)果1.準(zhǔn)備評價階段（1）確定評價目標(biāo) 確定評價者、確定評價目標(biāo)、確定評價的對象和內(nèi)容。（2）制定評價方案 明確評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計評價

5、的指標(biāo)體系，選擇收集資料的方法。2.實施評價階段（1）宣傳動員（2）收集資料（3）整理資料3.處理評價結(jié)果階段 到這個階段，評價者已經(jīng)獲得了有關(guān)評價對象的事實材料，評價者要對這些材料進(jìn)行全面認(rèn)真的分析，形成對評價對象的綜合性評判意見，做出評價結(jié)論，形成評價報告。二、幼兒社會教育活動評價的方法（1）問卷法（2）觀察法（3）訪談法（4）社會測量法1.問卷法優(yōu)點：簡便易行，省時省力，獲取信息量大。缺點：信度較低，信息難以細(xì)致深入。一份完整問卷通常分為介紹語、指導(dǎo)語、問題和結(jié)束語。2.觀察法 它是指評價者處于自然狀態(tài)下，評價者有意識、有目的的對教育活動過程中的各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察、記錄和分析的方法，它包含的方法主要有三種：（1）敘述觀察（2）行為核對（3）情景觀察法3.訪談法 又稱談話法，是評價者通過與訪談對象進(jìn)行面對面的交談，以口頭問答的形式來獲取有關(guān)評價資料的一種方法。