人教版生物高中必修二《染色體變異》教學(xué)

1、染色體變異教課目的一、知識與技術(shù)1說出染色體構(gòu)造變異和數(shù)目的變異的基本種類。2說出染色體組的看法和判斷方法。二、過程與方法1經(jīng)過剖析果蠅染色體構(gòu)成，學(xué)會判斷染色體組。2經(jīng)過小組間的溝通與合作，提升學(xué)生的語言表達能力及思想的嚴(yán)實性。三、感情、態(tài)度與價值觀經(jīng)過剖析果蠅的染色體構(gòu)成，形成從個例到一般規(guī)律的看法。教課要點、難點教課要點：染色體數(shù)目的變異。教課難點：染色體組的看法。教課打破指引學(xué)生復(fù)習(xí)基因突變的基礎(chǔ)上，回想基因和染色體的關(guān)系，聯(lián)合圖形分析染色體構(gòu)造變異的種類。經(jīng)過生殖細(xì)胞中的兩套不一樣的染色體，指引學(xué)生從所有染色體的很多特點中抓住共同的要點特點。以辨圖、設(shè)問、議論和復(fù)習(xí)的方式理解染色體組

2、的看法，而后進行適合的訓(xùn)練，深入理解和應(yīng)用。教法與學(xué)法導(dǎo)航教法：直觀教課法、講話法、敘述法等。學(xué)法：閱讀剖析、試圖辨析、議論研究等方法。教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)教案，課內(nèi)研究教案，課后延長拓展教案。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)染色體構(gòu)造變異和染色體數(shù)目變異，初步掌握構(gòu)造變異和數(shù)目變異的種類以及染色體組的看法。教課過程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)迷惑。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況并認(rèn)識學(xué)生的迷惑，使教課擁有針對性。（二）情形導(dǎo)入、展現(xiàn)目標(biāo)出示無籽西瓜的圖片教師設(shè)問：無籽西瓜是如何形成的？教師：無籽西瓜是染色體變異的產(chǎn)物。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)染色體變異的內(nèi)容。我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，重申

3、重難點。設(shè)計企圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）合作研究、精講點撥研究一：染色體構(gòu)造的變異問：什么是染色體變異？【敘述】依據(jù)染色體構(gòu)造和數(shù)目的變化，染色體變異可分為染色體構(gòu)造變異和染色體數(shù)目變異兩類。出示投電影：貓叫綜合征幼兒照片。問：“貓叫綜合征”是如何惹起的？它屬于哪一種染色體變異？問：染色體構(gòu)造變異有幾種種類？投電影放映染色體構(gòu)造變異種類。【敘述】教師指引學(xué)生從染色體構(gòu)造的變化會惹起染色體上的基因數(shù)目和擺列次序的改變等方面來加以思慮。設(shè)計企圖：認(rèn)識染色體構(gòu)造變異的種類研究二：染色體數(shù)目的變異1.出示21三體綜合征病人圖片并說明病因，引出個別染色體數(shù)目的變異染色體數(shù)目變異

4、的另一種種類是染色體數(shù)目以“染色體組”為單位成倍增添或減少，這類種類的變異在實踐中的應(yīng)用更加廣泛。所以，我們要點介紹后一種種類的染色體數(shù)目變異。2染色體組問：什么叫染色體組？要解決這個問題我們先看一個圖。（雄果蠅染色體構(gòu)成圖解）問：果蠅體細(xì)胞有幾個染色體？幾對同源染色體？此中幾對常染色體和性染色體？問：雄果蠅產(chǎn)生精子時一定進行減數(shù)分裂，精子里有哪幾條染色體？幾種精子？教師用雄果蠅染色體組模型演示。問：兩種精子中染色體數(shù)相等嗎？分別是多少個？各是什么？問：對一個精子而言，染色體形態(tài)大小同樣嗎？為何？教師概括：像果蠅這樣，二倍體生物配子里的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不同樣，但攜帶著控制

5、一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的所有信息，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組?？偨Y(jié)：染色體組的判斷方法：（1）依據(jù)染色體圖判斷。其判斷依照是：形態(tài)同樣的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。察看右圖，圖中有幾個染色體組？（2）依據(jù)基因型判斷。其判斷依照是：因為同樣基因或等位基因（控制同一性狀的基因）位于形態(tài)同樣的染色體上（同源染色體上），所以在細(xì)胞或生物體的基因型中，同樣基因或等位基因出現(xiàn)幾次，則有幾個染色體組。依據(jù)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)基因突變與染色體變異的差別【敘述】（1）基因突變是染色體某一位點上的改變，有可能產(chǎn)生新基因，染色體變異是一些基因的數(shù)目、擺列次序的改變。（2）基因突變是分子水平的變異，在顯

6、微鏡下看不到，染色體變異是細(xì)胞水平的變異，在顯微鏡下能夠看得見。設(shè)計企圖：指引學(xué)生弄清染色體變異和基因突變的差別。（四）反省總結(jié)，當(dāng)堂檢測教師組織學(xué)生反省總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當(dāng)堂檢測。設(shè)計企圖：指引學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進行簡單的反應(yīng)糾正。（五）發(fā)導(dǎo)教案、部署預(yù)習(xí)生物體中的染色體組都同樣多嗎？在下一節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)二倍體和多倍體。這節(jié)課后大家能夠先預(yù)習(xí)這一部分，側(cè)重剖析幾倍體是如何命名的，以及它們的應(yīng)用。并1以下變異中，不屬于染色體構(gòu)造變異的是（）A染色體缺失某一片斷B染色體增添了某一片斷C染色體中DNA的一個堿基發(fā)生了改變D染色體某一片斷位置顛倒了1802是正常的兩條同源染色體，則以下圖所示是指染色體構(gòu)造的（）A倒位B缺失C易位D重復(fù)3以下對于染色體組的正確表達是（）A染色體組內(nèi)不存在同源染色體B染色體組只存在于生殖細(xì)胞中C染色體組只存在于體細(xì)胞中D染色體組在減數(shù)分裂過程中消逝4果蠅的體細(xì)胞中有三對常染色體、一對性染色體，則果蠅體細(xì)胞