部編版語文一年級(jí)上冊(cè)aoe教案設(shè)計(jì)

1、部編版語文一年級(jí)上冊(cè)：aoe教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：漢語拼音教課盡可能有興趣性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。所以，我們?yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教課模式，改革教課方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，按照少兒身心發(fā)展規(guī)律，經(jīng)過創(chuàng)建情形、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)建出有益于學(xué)生主動(dòng)合作，研究的氣氛，使無聊、單一的拼音課變得生動(dòng)風(fēng)趣，讓學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)的熱忱，在各樣情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。課前準(zhǔn)備多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)拼音卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排課時(shí)。教課過程第一課時(shí)一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課1.(播放錄音)請(qǐng)聽錄

2、音：小朋友，你們剛才結(jié)束幼兒園的生活，到達(dá)學(xué)校念書學(xué)習(xí)，成為一名榮耀的小學(xué)生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它能夠幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話、查詞典，還可以幫助我們用電腦打字呢！過渡：漢語拼音、o、e的作用這么大，所以我們必定要學(xué)好它。今日，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。設(shè)計(jì)企圖：利用多媒體創(chuàng)建一個(gè)歡喜的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)豪杰語拼音的欲念。二、自主研究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生察看思慮：圖上畫了誰？他們正在干什么？學(xué)習(xí)。看

3、圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試一試。老師出示拼音卡片：，解說并示范發(fā)音，學(xué)生模擬。師：在發(fā)時(shí)，嘴巴如何？指引學(xué)生編順口溜：張大嘴巴、。學(xué)生練慣用說一句話。察看小女孩圖，看哪部分與的形狀相關(guān)系？識(shí)記并書寫。出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。介紹四線格，指引察看：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們察看一下在四線格的地點(diǎn)。老師解說筆順并范寫：先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師談?wù)劜⒏嬖V大家怎么寫。此刻在書上第21頁描紅，看誰寫得好。學(xué)習(xí)o。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引

4、來了很多小動(dòng)物，你們看誰來了？出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師解說、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。學(xué)生用o練習(xí)說一句話。師：這個(gè)o像什么？你是如何記著它的形的？(能夠編順口溜，能夠形象記憶。)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫得平均，教師范寫，學(xué)生描紅。學(xué)習(xí)e。過渡：聽到公雞的喊聲，大白鵝也來了。課件出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師解說、示范；學(xué)生模擬練習(xí)。)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee

5、。由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書寫。小朋友們?cè)僬J(rèn)真察看一下這個(gè)e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰慧的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不一樣。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，并且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右側(cè)不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。設(shè)計(jì)企圖：利用插圖啟迪學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相像，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形狀，切合學(xué)生的年紀(jì)特色，學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感覺無聊、無聊。三、興趣游戲，穩(wěn)固新知我會(huì)讀?？窗鍟氉x。(穩(wěn)固音)摘果子。(穩(wěn)固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有、o、e、b、m、d、n等字母，找到今日所學(xué)的字母，假如對(duì)了，水果就

6、落地。猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，此外的同學(xué)猜。還可以夠在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感覺后再猜。角色飾演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清早，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的喊聲，立刻起床，到達(dá)草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音；你看她多勤勞啊，她悅耳的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多高興??！設(shè)計(jì)企圖：指引學(xué)生自己研究字母的發(fā)音、記著字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在穩(wěn)固字母的發(fā)音的同時(shí)，培育學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓無聊的字符“活”起來，讓學(xué)生的才干“露”出來，讓機(jī)械的記憶“趣”起來。四、概括總結(jié)，部署作業(yè)師：今日我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友、o、e，不單知道了它們的名字，還

7、記著了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜愛戴上各樣不一樣的帽子，下節(jié)課我們一同去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。請(qǐng)小朋友們把我們今日認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明日老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不單會(huì)讀還會(huì)寫。設(shè)計(jì)企圖：在興趣講話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其余小朋友必定也記得，不信我們一同讀讀。(齊讀)抽讀、o、e卡片。指名說是怎么記著它們的，說口訣。(圓圓臉蛋，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。)看口

8、形猜單韻母。指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)教師說單韻母，學(xué)生擺口形，而后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。設(shè)計(jì)企圖：復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識(shí)貯備。進(jìn)而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。二、聯(lián)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲過渡：此刻就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)和四種腔調(diào)名稱。漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們仿佛四個(gè)兄弟，名字各不同樣，讀音的高低起落狀況也不同樣。板書四個(gè)腔調(diào)并敘述：這4個(gè)腔調(diào)符號(hào)分別用來表示4種腔調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著腔調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、

9、第四聲”。教師配合手勢(shì)教課腔調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。學(xué)習(xí)的四聲。出示課件小白兔開車圖敘述：“汽車平走，汽車上坡，汽車下坡又上坡，汽車下坡?！苯處熯叴蚴质竭叿蹲x，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不一樣讀音。按四聲次序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的狀況。指名讀，相互讀，開火車讀。教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。學(xué)生自由練讀的四個(gè)腔調(diào)。教師指生讀的四個(gè)腔調(diào)。要點(diǎn)練讀的二聲和三聲。打亂四聲次序練習(xí)讀，逐漸達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。學(xué)習(xí)o的四聲。師：o和同樣也有四個(gè)腔調(diào)。多媒體課件出示：、，教師發(fā)問：誰能像讀的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。教

10、師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。多媒體課件出示o的四個(gè)腔調(diào)，打亂次序讀。學(xué)習(xí)e的四聲。出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：、。小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)論，教師相機(jī)指導(dǎo)。聯(lián)系平時(shí)生活，教師指引用帶調(diào)的e組詞：飛蛾、額頭；惡心；餓了、兇狠。多媒體課件出示e的四個(gè)腔調(diào)，打亂次序讀。出示：、，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的w是第幾聲，小鵝的是第幾聲。(阿姨的是第一聲，喔喔叫的w也是第一聲，小鵝的是第二聲。)設(shè)計(jì)企圖：聯(lián)合小兔開車圖學(xué)習(xí)、o、e的四個(gè)腔調(diào)，再利用兒

11、歌指引學(xué)生讀準(zhǔn)、o、e的四個(gè)腔調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。三、多種形式，頻頻練讀抽讀、o、e的四聲卡片。聽老師讀不一樣腔調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，而后請(qǐng)他們登臺(tái)介紹自己。還可以夠給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)腔調(diào)再起12個(gè)名字。看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐一閃耀，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃耀的帶調(diào)單韻母。)同桌互讀。小朋友。請(qǐng)取出我們制作的單韻母卡，同桌相互認(rèn)讀。請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試一試相互認(rèn)讀。二、三聲對(duì)照讀。、。7.抄錄、o、e，再挨次加腔調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)、4個(gè)o、4個(gè)e。設(shè)計(jì)企圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)照讀等多種方式，頻頻練習(xí)、o、e的四個(gè)腔調(diào)，使學(xué)生掌握了、o、e的四個(gè)腔調(diào)的讀法，為此后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、概括總結(jié)，部署作業(yè)小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母、o、e，不單掌握了它們的音形，能夠正確書寫，并且能讀準(zhǔn)四個(gè)腔調(diào)，真棒！回家做字母卡片，而后讀給爸爸媽媽聽。設(shè)計(jì)企圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)知識(shí)延長到課外，使學(xué)生對(duì)開學(xué)第一課的拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí)，更堅(jiān)固，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的欲念。教課反省從圖下手，指引學(xué)生察看圖上畫了誰，他們?cè)谧鍪裁?。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母的音。張大嘴發(fā)要響亮。這樣初入學(xué)的少兒易于接受