學生的調(diào)查報告

1、第 頁學生的調(diào)查報告一、 調(diào)查的基本狀況 現(xiàn)在生活條件越來越好，現(xiàn)在的小學生幾乎都有零花錢。即使當?shù)亟?jīng)濟仍較驚慌，但都能看到我四周的學生每天都在用零花錢。放學前后，校門口及旁邊的小店總是擠滿了買東西的同學。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子那他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？運用得是否合理？為此，我對本班34位同學進行了調(diào)查，主要從以下四方面說明： 1、調(diào)查目標:了解現(xiàn)在的小學生零花錢的來源；了解現(xiàn)在的小學生對零花錢的支配；以及了解家長對現(xiàn)在的小學生運用零花錢的看法，便利學校對現(xiàn)在的小學生進行德育教化，引導學生正確、有效地運用零花錢。 2、調(diào)查內(nèi)容：在當今社會中，物質(zhì)顯得愈加重要

2、。而現(xiàn)在的小學生也同樣作為一個消費者，他們也不例外。為了更清晰地了解他們對零花錢的運用狀況，我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學生擁有、運用零花錢的看法等。 3、調(diào)查對象：試驗小學六年級1班的34名學生，5位家長和學校里的4位老師。 4、調(diào)查方法：為了更好的進行此次的調(diào)查，我主要是運用文獻資料法了解我班學生家庭的基本狀況，確定留守學生數(shù)量；同時還運用了視察法，利用課前課后對他們運用零花錢狀況進行調(diào)查；最終還通過問卷調(diào)查法，采訪了個別家長和老師。 二、調(diào)查結果 1.我通過對五位家進步行問卷調(diào)查分析之后，發(fā)覺大多數(shù)家長是在當孩子須要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及嘉

3、獎的形式給孩子零花錢，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。 2.我通過對四位老師進行問卷調(diào)查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要限量。給他們零花錢既可以培育他們的理財觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活。 3.通過對我班現(xiàn)在的小學生的調(diào)查，我了解到：這個班級的34人中，留守兒童占總數(shù)的34%；有零花錢的學生占總數(shù)的90%。其中30%的學生是父母主動給零花錢的；10.2%的學生是通過自己勞動賺來的； 9.3%的學生是親戚摯友給的；6%的學生是家長以學生的優(yōu)勢及嘉獎的形式給的。而在零花錢的支配上，14%的學生把零花錢交給父母儲存；30%的學生用零花錢買學習用品；15%的學生把

4、零花錢用在網(wǎng)吧和消遣；35%的學生用于買零食和玩具等。 由此可看出，只有30%的學生對自己零花錢的運用是比較有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象，通過我調(diào)查分析，得出以下幾點： 1.現(xiàn)在學生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于家長出遠門謀生，加上父母出于對孩子的愛，都會給一些零花錢。 2.得到的錢太簡單，同學們就不會去想怎么花錢，平?；ㄥX時，沒有安排，甚至大手大腳，大部分奢侈在不該花的地方。 3.家長太溺愛，太信任自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導致學生缺乏理財概念，消費隨意，未能更有效地運用零花錢。 4.學校對學生也缺少相應的勤儉節(jié)約，艱苦奮斗方面的教化。

5、三、通過這次調(diào)查，我認為對現(xiàn)在的小學生合理運用零花錢有以下建議： 1、家長應限制給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟很寬松，也不能多給。家長應讓孩子明確：零花錢也應當用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。 2、家長應當常常了解孩子零花錢的運用狀況。從以上的調(diào)查狀況看，家長沒有對孩子零花錢的運用狀況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要緣由。平常對孩子多家管教，假如發(fā)覺孩子亂花錢多花錢，應剛好制止，并講一些節(jié)儉花錢的好處，理財小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不簡單，我不能隨意花錢”的意識。 3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣。父母可利用寒、暑假等時間激

6、勵孩子進行勞動實踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀較長的學生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領悟到很多 書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。這也能較快地熬煉孩子，增長他們生活的見識和本事。 4、培育孩子肯定的理財觀念。如運用之前可以先制定開銷安排：今日你須要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成安排用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己安排的那樣去用了，避開孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。 5、激勵學生自己存錢，給自己交學費，買學習用品，這樣

7、既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有效得運用零花錢。 6、老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生相識錢來之不易和學會正確理財。 結語： 通過調(diào)查和探討，我認為對現(xiàn)在的小學生進行節(jié)儉教化，限制現(xiàn)在的小學生的不良消費行為是非常必要的。孩子如何正確運用零花錢，須要家長、學校聯(lián)合起來，正確的引導，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張奢侈的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習慣 學生的調(diào)查報告2 剛到菜市場，呈現(xiàn)在我眼前的是一片喧鬧的叫賣場景。買菜的、賣菜的，過往的人流、車流穿梭不息，好不喧鬧，這些叫喊聲伴著來往車輛的喇叭聲，人們討價還價聲、笑聲，構成了一曲奇妙的交響樂。 菜市場里菜品比較

8、齊全，還劃分了菜類的區(qū)域。一些綠油油、紅澄澄的各種簇新蔬菜整齊地排放在臺面上，比起以前那凌亂的菜場強多了。但是在這次的調(diào)查中，我要說的是：菜市場的地面衛(wèi)生可不咋地，到處都是污水、爛菜垃圾，還有那溢出來的養(yǎng)魚水與地上的垃圾混合在一起，更是臭不行聞。我想這么臟的市場誰都不情愿多逛，更是不情愿來的。 我真希望今后賣菜的人們都有一個實物凈化機，可以將垃圾處理成能夠干脆利用的肥料，這樣又能美化菜市場的環(huán)境，那不是一舉多得嗎?但愿在不久的將來能夠實現(xiàn)這一愿望，或許正等待著我們?nèi)崿F(xiàn)、去獨創(chuàng)、去創(chuàng)建? 調(diào)查報告作文 調(diào)查目的：生活中的水是否被污染。 調(diào)查地點：碧浪小區(qū)碧浪湖。 調(diào)查人員：沈璐嬌、張思成 調(diào)查

9、工具：兩個杯子、放大鏡、撈網(wǎng)、石頭、線、魚竿。 調(diào)查經(jīng)過： 先用撈網(wǎng)撈一點水上來倒在杯子里，再取一杯干凈自來水，放在陽臺上細致視察。我們用放大鏡發(fā)覺碧浪湖里的水和自來水完全不同。碧浪湖里的水比自來水臟多了：碧浪湖里的水里面有點藍藻，有許多油漬，還有一些不知名的小的臟東西。自來水卻沒有一點油漬。我們有用石頭、線、魚竿又做了一個跟釣竿差不多的東西，并在線上標好了刻度。于是，我們把魚竿伸長往河中心一扔，就起先往外伸線，直到感覺石頭已經(jīng)到河底了，我們又把線收回來，看看石頭，上面全都是一些很臟的污泥。 我們覺得導致碧浪湖受污染的干脆緣由是：是因為人們都亂扔垃圾。 調(diào)查建議：我們希望每一位碧浪小區(qū)的居民們

10、都能愛護碧浪湖的環(huán)境，因為我們要愛護碧浪湖，民民有責! 學生的調(diào)查報告3 一、調(diào)查目的 了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。 二、調(diào)查時間 20 xx年7月至9月。 三、調(diào)查范圍 虹星橋小學六年級學生50名。 四、調(diào)查方法 1)視察法：細致視察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。 2)談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析緣由。 五、調(diào)查結果 1)小學生為什么說話不文明： (1)由于與別人的沖突而產(chǎn)生生氣心情，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。 (2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的外號。 (3)許多小學生說不文明語言都是出于一種抗拒的心情，

11、對某件事情不滿的時候，甚至難受的時候。 (4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、四周人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。 2)小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法： (1)心里有一種稀里糊涂的舒適感。 (2)有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。 (3)聽到四周的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。 3)小學生什么時候會說話不文明： (1)玩的時候：做嬉戲時有些人會賴皮，然后相互用語言攻擊。 (2)公共場合：一個同學在許多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就起先了語言攻擊。 (3)暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損

12、于他的話。 六、分析 1)小學生的仿照實力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。 2)高年級小學生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿心情，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。 3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的緣由之一。 4)現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是緣由之一。 七、思索 中國歷來有禮儀之邦的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應當發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生，我們要擔負起建設文明、旺盛祖國的重任，必需在各方面全面

13、發(fā)展。我覺得要提高自己 的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，全部的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍 小學生零花錢調(diào)查報告 現(xiàn)在，我發(fā)覺有很多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒?，這些同學的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報告。 調(diào)查 我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學們，他們有的說：是同學的。有的說：是我的?？墒?，這些同學說的是真的，還是假的呢?我確定去問問這些同學的家長。他們有的回答：我沒有給她錢呀!也有的回答：哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了

14、。依據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)覺去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。 分析 1、在這些常常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。 2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養(yǎng)成特別不好的行為習慣。 結論 小學生的零花錢主要是從這些地方得來的： 1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。 2、有的學生讓別人請客所以有了錢。 3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食

15、品。 大量的事實告知我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。 建議 小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必需得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。 學生的調(diào)查報告4 一、調(diào)查目的 了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。 二、調(diào)查時間 xxx年7月至9月。 三、調(diào)查范圍 xx小學六年級學生50名。 四、調(diào)查方法 1）視察法：細致視察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。 2）談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析緣由。 五、調(diào)查結果 1）小學生為什么說話不文明： （1）由于與別人的沖突而產(chǎn)生生氣心情，

16、說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。 （2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的外號。 （3）許多小學生說不文明語言都是出于一種抗拒的心情，對某件事情不滿的時候，甚至難受的時候。 （4）還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、四周人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。 2）小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法： （1）心里有一種稀里糊涂的舒適感。 （2）有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。 （3）聽到四周的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。 3）小學生什么時候會說話不文明： （1）玩的時候：做嬉戲時有些人會賴皮，然

17、后相互用語言攻擊。 （2）公共場合：一個同學在許多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就起先了語言攻擊。 （3）暗地里：和某人關系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。 六、分析 1）小學生的仿照實力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。 2）高年級小學生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿心情，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。 3）高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的緣由之一。 4）現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也

18、是緣由之一。 社會調(diào)查報告格式社會調(diào)查報告怎么寫中學生社會調(diào)查報告高校生社會調(diào)查報告 七、思索 中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應當發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生，我們要擔負起建設文明、旺盛祖國的重任，必需在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，全部的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。關于小學生調(diào)查報告的范文3 關鍵詞：愛護、健康、眼睛 課題的產(chǎn)生：在我們的學校里有一千多名學生，而其中占有近視學生的有一百零一零一多名。從表面上看，每個學生每天都在做眼保健操，但近視的人數(shù)有這

19、么多，事實上大家是否有養(yǎng)成愛惜眼睛的好習慣呢？在校內(nèi)里，大家做眼保健操，上課也有老師提示正確的用眼方法，但離開了學校，不疼惜眼睛的壞習慣就來了。這些現(xiàn)象說明白大家對愛護眼睛習慣的相識還是很模糊，沒能真正意識到愛護眼睛的真正目的和作用。為了使大家駕馭用眼衛(wèi)生學問，引導大家關注自身用眼習慣，增加每個人的愛惜眼睛意識。所以我們開展眼睛狀況調(diào)查探討，從身邊全部存在的問題入手，通過分析和探討，加強每個人對愛護眼睛學問的了解，提高大家提出問題和解決問題的實力。 一、確立調(diào)查著眼點 我們調(diào)查組經(jīng)過商議探討，確立了以下調(diào)查著眼點，并分工合作進行調(diào)查： 1、以校內(nèi)班級為單位，了解各年級段學生愛護眼睛的狀況。 2

20、、了解造成近視的緣由以及給同學生活、學習帶來的不便。 二、調(diào)查過程： （一）了解各年級段學生愛護眼睛的狀況。 （1）問卷調(diào)查： 我們拿了101份調(diào)查問卷，分別對一至六年級的同學進行調(diào)查，調(diào)查問卷如下： 年級 1、患有近視嗎？程度如何？（） A、完全沒有近視（65）B、150度以下（12） C、150度250度（9）D、250度以上（4） 2、你平常會歪著頭看書嗎？（） A、有（16）B、間或（42）C、沒有（42） 3、你平常會長時間看書、看電視、上網(wǎng)嗎？（） A、會（25）B、間或（33）C、（42） 4、你會在什么地方看書？ A、在光線過暗的地方看書。（11） B在光線足夠的地方看書。（7

21、6） C什么地方都可以看書。（13） 5、你寫字姿態(tài)怎么樣？ A低下頭趴在桌子上寫字。（26） B保持正確的寫字姿態(tài)寫字。（49） C、兩種狀況也有。（25） 6、你的眼睛疲憊時是否有留意休息？ A、有（62）B、間或（31）C、沒有 （7） 7、你是否常常用視力表或到相關醫(yī)療及護眼機構檢測視力嗎？ A、是（4）B、間或（6）C、（90） 8、你常?？措娨晢幔緼、常常（73）B、很少（28）C、（0） 9、你的眼睛是否常常覺得干澀？ A、是（3）B、間或（33）C、不是（64） 10、你看遠處的物體時，會常常皺眉瞇眼嗎？ A、會（11）B、間或（24）C、不會（65） 11、你在校是否會仔細做

22、眼保健操嗎？ A、什么時候也會（28）B、在老師看管下會（61） B、不會（11） 12、你會在家做眼保健操嗎？ A、會（1）B、不會（101） 13、你曾經(jīng)是試過用手揉眼睛嗎？ A、常常（16）B、間或（58）C、（26） （我們發(fā)出101份調(diào)查問卷，回收101份調(diào)查問卷。） （2）訪問： 我們組還訪問了每年級一班的班主任，了解該班學生的 視力狀況。訪問后，我們對統(tǒng)計結果進行匯總，調(diào)查表統(tǒng)計表 如下：先鋒小學各年級一班學生視力狀況統(tǒng)計表 班級總人數(shù)視力狀況近視率 1.0及以上0.8-1.00.5-0.70.5以下 一（1）52501013.8% 二（1）50463108% 三（1）59534

23、1110.2% 四（1）544365020.4% 五（1）674959426.8% 六（1）5233104536.5% （二）了解造成近視的緣由以及給同學生活、學習帶來的不便。 我們走訪了學校和一些家庭，采訪了許多學生、家長。大家相識到，眼睛是我們應當相互關切、相互愛惜、相互照看?？捎械耐瑢W根本不把愛護眼睛放在心上，凡事只顧自己。下看： 1、小紅是個“小書迷”，愛讀課外書，增長學問本是件好事，可她回家寫完作業(yè)總是躺在床上看書，把媽媽的指責當作耳邊風。 2、這個男生最喜愛看電視。放學回到家，馬馬虎虎寫完作業(yè)，抓緊坐到電視機前。吃過晚飯，他又坐在電視機前，而且離電視機很近。不管是少兒節(jié)目還是電視連

24、續(xù)劇，他都要看。 3、這兩個女同學對眼睛的看法也不好。你們瞧，她倆邊走路邊看書，磨磨蹭蹭，不知什么時候才能到家。 4、小麗是個勤奮好學的孩子，學生成果很棒。可就是寫字姿態(tài)不正確，不僅身體坐不端正，握筆姿態(tài)也不正確，連作業(yè)本都是斜著放。老師和同學的提示后訂正過來，但一會就忘了。 由于一些同學平常不留意眼睛的愛護，漸漸地都成了近視眼，無奈地與眼鏡為伴，小小的鼻梁上架著一副沉重的眼鏡，既累又難看，還給自己的生活和學習帶來了很多不便。學生甲說：一次打籃球，眼鏡給摔壞了，我拿著球錯傳給對方的球員。 學生丙說：以前老師寫在黑板上的習題，我不是看錯了數(shù)字，就是漏掉了小數(shù)點，常常出錯。我只好跟老師打個招呼，蹲

25、在黑板前做習題。現(xiàn)在我戴上了眼鏡，可苦了我的鼻子和耳朵羅！學生丁說：冬天是我最苦惱的時候，因為一遇到熱氣，眼鏡片上就模糊一片。多難過啊！ 三、分析調(diào)查結果 1、探討匯報 調(diào)查統(tǒng)計的結果出來了，我們組對統(tǒng)計調(diào)查的結果進行探討分析。 （1）低年級同學的用眼習慣比較好，近視人數(shù)也比較少，這可能是他們比較聽老師的話，但他們愛護眼睛意識并不是很清楚。 （2）從低、中、高三個年級段來看，近視人數(shù)呈上升趨勢。 3、總的來說，產(chǎn)生近視的因素許多，有先天遺傳的，也有后天造成的。青少年眼睛近視，絕大多數(shù)是用眼衛(wèi)生習慣不好，造成假性近視。假如不能剛好治療，不良用眼習慣得不到訂正，就會發(fā)展成為真性近視。 2、查閱資料

26、分析： （1）由于小學生手臂小肌肉群不發(fā)達，在寫字時，為了握穩(wěn)筆，喜愛握住筆的下端。這樣寫字時，手攔住了視線，影響眼睛視察筆劃。為了看清筆劃，小學生寫字時不得不歪著頭從側面去看。長期下去，視力就會下降，而且會影響骨骼的正常發(fā)育。 （2）小學生眼球的晶狀體彈性大，對環(huán)境光線改變與視察對象距離改變而引起的視覺調(diào)整機能較強。但小學生的眼部的睫狀肌又很纖弱，極易疲憊，又會使調(diào)整機能減弱，造成近視。走路時，在晃動的車廂里看書，書與眼的距離在不斷變更。為了看清書本上的字，必需不斷調(diào)整晶狀體的睫狀肌。長時間處于高度驚慌狀態(tài)，簡單使睫狀肌疲憊而失去調(diào)整機能，造成近視。 （3）在陽光下看書寫字時，調(diào)整瞳孔的括約

27、肌處于長期驚慌狀態(tài)，再加上過強的光線對視網(wǎng)膜有損傷而影響視力。在過弱光線下看書寫字時，為了看清字，除瞳孔擴大肌放大外，眼湊近書本，使睫狀肌也處于驚慌狀況，常常下去，會使調(diào)整機能減弱而造成近視。關于小學生調(diào)查報告的范文4 一、提出問題 全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學生為55.22%，中學生為70.34%。因此，兒童及青少年近視的防治越來越被學生、家長及社會所關注。為什么患近視的學生越來越多？學生的眼睛究竟是怎樣近視的？為了解小學生近視狀況及引起近視的相關因素，我們小組針對本班同學的近視狀況綻開了一次調(diào)查。 二、調(diào)查方法 1.上網(wǎng)查資料，了解什么是近視

28、及產(chǎn)生近視的緣由。 2.調(diào)查走訪同學，了解近視眼同學的學習和生活習慣。 3.查閱有關書籍，了解近視的危害和預防方法。 4.調(diào)查本班同學近視狀況及近視眼比例。 四、結論 1、青少年的近視率在逐年上升，這與學生繁重的學習任務和越來更加達的社會生活是分不開的。 2、近視眼是可以預防的，要做到“五要”和“三不要”： “五要”： （1）要養(yǎng)成良好的讀寫習慣； （2）要削減連續(xù)學習時間，并每天做眼保健操； （3）學習環(huán)境要合理、采光； （4）要留意均衡飲食，多點戶外活動； （5）要定期檢查視力。 “三不要”： （1）不要養(yǎng)成趴著、躺著、行走、乘車閱讀習慣； （2）不要在昏暗的燈光下或在劇烈的陽光下看書；

29、（3）不要在被窩里打著手電筒看書。 同學們，眼睛是心靈的窗戶，我們要好好地愛護眼睛，讓它恒久閃耀著光明的光線！ 學生的調(diào)查報告5 調(diào)查的社區(qū)：xx花園。 調(diào)查的方面：物業(yè)管理的各方面與人們的看法。 搬家到小區(qū)不久，聽父母說這里的物業(yè)管理不是很好，在這個寒假，我利用了一天的時間，去調(diào)查了關于小區(qū)各方面的物業(yè)管理。 物業(yè)管理包括有小區(qū)綠化，衛(wèi)生狀況和平安保證等等。我做了四十份調(diào)查報告，隨機找到住戶調(diào)查。在大家做出的調(diào)查里面，我看到了一個現(xiàn)象，就是大家對小區(qū)物業(yè)管理都不怎么滿足，特殊是衛(wèi)生環(huán)境方面。 四十份調(diào)查的分布內(nèi)如下：十五份綠化環(huán)境方面的調(diào)查，主要是問住戶對小區(qū)綠化環(huán)境做的方面是否滿足，以及對

30、小區(qū)綠化的建議。十份平安方面的調(diào)查，主要是問住戶對小區(qū)保安的看法以及平安是否保障綻開調(diào)查。還有十五份是關于衛(wèi)生狀況的，是大家對衛(wèi)生環(huán)境是否滿足與建議的。 在這些調(diào)查表當中，最清晰反應出小區(qū)的衛(wèi)生狀況不合格。每天也能看到，靠后苑有個垃圾房，成天不清理干凈垃圾，弄到那旁邊的空氣不干凈，讓人非常反感。而在小區(qū)的小花園，小路上都能望見紙屑，果皮等垃圾。住戶們對這個強調(diào)了許多次卻得不到回應。每個人都希望能住在一個干凈美麗的社區(qū)，我想這一點我們社區(qū)遠遠不及，責任不但在清潔工上，而且住戶也有小部分責任，若不是隨地扔垃圾，為什么會看到這種現(xiàn)象呢?所以，小區(qū)的衛(wèi)生是靠大家來維護的，我希望日后能看到改善。 緊接著

31、就是平安方面。這一點是大家都比較平均的，有些人認為做的不是很好，但有些人說還不錯。保安人數(shù)多，但是做不到很好的效果，還是會聽到一些被偷東西的事情，所以保安應當更加仔細以及保證住戶的平安。 最終要強調(diào)的一點是綠化方面。小區(qū)的綠化環(huán)境不錯，這是大家一樣認可的。路旁有整齊的樹木花草，后面靠山，環(huán)境是不錯的，也值得大家學習。 小區(qū)的各個方面都比較均一，這次調(diào)查我也有很大的收獲，我很快樂能了解到小區(qū)這么多的事情也希望能為小區(qū)做些事情。 學生的調(diào)查報告6 1、調(diào)查背景 （1）公司的物流承運合同在五月初相繼到期，另隨著油價的不斷攀升和各地區(qū)的計重收費，限制物流成本的壓力不斷增大。 （2）20 xx年公司6個

32、億的銷售目標確立，產(chǎn)銷量的成倍增長，對公司的物流體系提出了新的要求和目標。 2、調(diào)查目的 為了保證物流暢通，有效限制物流成本，剛好、平安的滿意市場需求，以有力保障20 xx年6個億的銷售目標的順當實現(xiàn)。 3、調(diào)查對象 部分冷鏈物流公司 4、調(diào)查項目 我公司所發(fā)貨區(qū)域的物流狀況和運費報價 5、調(diào)查地點 鄭州北環(huán)水產(chǎn)大世界 6、調(diào)查內(nèi)容 鄭州的冷鏈物流主要集中在北環(huán)旁邊，其依托鄭州水產(chǎn)大世界、思念、三全等在長興路旁邊集中了十幾家專業(yè)服務冷藏產(chǎn)品的物流公司，其經(jīng)營模式大致相同：有幾輛自有車輛，通過有效整合和利用社會上的閑散車輛，然后為客戶供應有效的物流運輸，所以就企業(yè)規(guī)模、服務質(zhì)量、運力的保障和貨物

33、的平安保障而言并無太大的差異，故對該類型的物流承運商其物流價格就成了選擇和評估該供應商的最主要條件。 4月份客服部通過對物流公司信息的收集，有針對性的有幾家物流公司進行了調(diào)查和溝通，并讓個別物流公司供應了報價單，通過報價單客服部又進一步的與之進行合作談判，以確定和得到最真實市場價格，以便選擇和確定合適的物流承運商。以下是個別物流公司的價格確定表： （1）眾榮物流 （2）鴻亮物流 （3）金城物流 （4）廣源物流 通過本次的調(diào)查結果，經(jīng)過仔細對比、評估和篩選，確定接著與鴻亮和金城物流共同合作，有其兩家物流公司共同承運我公司的貨物，為了保證貨物運輸?shù)膭偤?、平安，特要求其兩家物流公司各向公司繳納25萬

34、的保證金，且與之簽訂運輸合同以約束和規(guī)范雙方的行為，明確雙方的權利和責任。 通過本次對物流市場的考察、調(diào)研、對比、評估、篩選和確定，有效的限制了物流費用的上漲，同時通過與承運商的談判，明確告知了公司明年的規(guī)劃，對其明年的物流服務提出了明確的要求，為順當實現(xiàn)產(chǎn)銷6個億供應有力保障。 學生的調(diào)查報告7 一 當代高校生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度 大部分高校生認為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠意義的，是值得提倡并隆重實行的，比如說“端午節(jié)”是紀念我們宏大的愛國英雄屈原的；還有部分高校生認為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，

35、在調(diào)查中我發(fā)覺許多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個節(jié)日。 二 當代高校生對西方國家節(jié)日的了解及重視程度 部分高校生認為要與西方國家“接軌”，要學習西方的先進科技及文化，就必需接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的溝通和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會去隆重慶祝，終歸那是別人的節(jié)日。 三 高校生熱衷外國節(jié)日的主要緣由 由于對我國文化、民族傳統(tǒng)學問的欠缺以及盲目從眾崇洋媚 外的心理導致部分高校生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的看法，中國文化博

36、大精深，而當代高校生從小就被社會定位為為了考試而舍命學習的一類人，大部分時間都用來“鉆研”那些課本學問以應付考試，忽視了對中國傳統(tǒng)文化學問的了解，錯誤的認為科技、經(jīng)濟等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導致崇洋媚 外，熱衷于外國的文化教化及服飾等各種東西，當然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。 四 調(diào)查中出現(xiàn)的令人“匪夷所思”的問題 在調(diào)查時與部分高校生的溝通中，發(fā)覺了極少部分高校生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。 1. 建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名” 極少部分高校生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國情人節(jié)”，更令人

37、無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。 2. 部分人表示“不承認”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日 部分人認為當“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應當有假期，可是中國的許多節(jié)日都沒有放假時間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日如同“食而無味”，所以不愿接受。 五 愛護中國傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不待時 在調(diào)查中，少量高校生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的勝利這一事務表示義憤填膺，他們認為中國人民應注意愛護自己的文化遺產(chǎn)，對于20 xx年韓國申報中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事務，我們應當予以重視，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們

38、每個中國人都應當去重視，愛護中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不待時。 六 結論與建議 通過該調(diào)查發(fā)覺，當代高校生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化學問及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導致的。我希望當代在校高校生能加強對我國傳統(tǒng)文化的學習了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱忱。 七 附錄 由于我的調(diào)查時口頭形式的，所以沒有統(tǒng)計初具體的數(shù)據(jù)，該報告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題，故不能作為有力的論據(jù)。 學生的調(diào)查報告8 星期五下午一放學，我就和幾個同學一溜煙兒跑回家。我們用最快的速度吃完晚飯后馬上集合前往沱江河、商機廠及市區(qū)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況。 我們首先來到了沱

39、江河旁，這是流經(jīng)我家鄉(xiāng)的最大的一條河了。可當我親眼望見那被污染的河水后，我特別驚訝。那些形容河水澄澈的奇妙語句根本就沒方法拿來形容這條河了，只見河底布滿了青苔、泥巴、紅色的蟲子和烏黑的像棉絮一樣的沉淀物。水面上漂移著從廁所里排出的糞便、塑料袋、蔬菜葉子、泡沫、包裝盒等雜物。我們一路走到商機廠（這里白天是個家禽屠宰市場），這里河水的狀況更糟，河兩岸到處都是雞毛、鴨毛、磚頭、煤渣、白天殺雞留下的捆雞的稻草，岸邊到處都堆滿了廢物。盡管夏天還沒到。間或我們都能望見蚊子和蒼蠅在空中飄舞。四周的黑泥土散發(fā)出一陣陣臭氣。就連為數(shù)不多的幾棵樹上還掛著很多冰箱用的泡沫和袋子，還有白天殺兔子留下的兔子腳。 在商機

40、廠的一角，有很多稻草被堆成一團，正在燃燒著，散發(fā)出一陣黑煙，天空中就像蒙上了一層薄膜。我們路過一個建筑工地，這里晴天時只要一有車經(jīng)過，就可以望見塵土飛揚的景象，抬頭看看，天空都被一層灰遮住了。 沱江河邊的樹木因為汲取不到干凈水的精華都失去了朝氣和活力。滿身只剩枯枝敗葉了。再看看不遠處的小公園，這里的草生長得非常茂密，綠油油的，公園里的樹都已經(jīng)發(fā)出了嫩綠的小芽，有些都已經(jīng)長出了翠綠的葉子。鮮紅鮮紅的茶花也向游人綻開了笑臉。同在一個城市，小公園比沱江河兩岸美多了。這是為什么呢？很明顯，這是因為沱江河受到了污染，而小公園呢，不但沒被污染，還得到了人們的悉心呵護。 為了我們能在一個清爽、漂亮的環(huán)境里生

41、存，我們應當從我做起，不亂丟生活垃圾，同時還要阻擋別人亂丟垃圾。大家都行動起來吧。愛護環(huán)境，就是愛護我們的。 學生的調(diào)查報告9 一、調(diào)查目標： 1.了解學生的志向 2.了解學校指導的實際狀況和志向教化現(xiàn)狀 二、調(diào)查的方法： 問卷調(diào)查(學生問卷具體調(diào)查)、學生當面了解、采訪學校老師和領導 三、調(diào)查結果分析： 從15到20歲的左右的六年里，現(xiàn)在的孩子一般都要從中學里走過。六年的漫長時間，可以變更一個人許多的東西，甚至所獲得的變更可以左右一個人一生的道路。特殊是人在中學階段的當口。人的身體，人的大腦每分每秒都在發(fā)生著奇異而深刻的改變。一點點，人從一個稚氣未脫的少年成長為一個青年。這個過程中所接受的每

42、一種思想，所做出的每一個確定，都是一個起先，而在這個階段確立人的志向就是人生最緊要的第一步。 人的志向可以分為三個層次：生活志向、社會志向、職業(yè)志向。生活志向是基礎，是人生理、心理的基本要求，應予以合理的滿意;社會志向是人理智上的最高追求，包括國家的，民族的，人類的。而職業(yè)志向是生活志向和和社會志向之間必要的過渡階段和中介環(huán)節(jié)。換句話說：生活志向應提升到職業(yè)志向的高度上去，社會志向應落實到職業(yè)志向的實際中來。 在人一生的活動中職業(yè)生涯既是一個人謀生的手段，實現(xiàn)自身價值的必需，又是服務社會、造福人類的人生實踐。樹立正確的職業(yè)志向，就是中學生實現(xiàn)生活志向與社會志向的最佳結合點。 然而，當代中學生的

43、職業(yè)志向現(xiàn)狀如何呢?對此，筆者對一所一般中學的高一、高二兩個年級進行了一系列的調(diào)查，從中發(fā)覺了不少的問題。 問卷顯示，雖然經(jīng)過了初中三年的成長，到了高一高二仍有近16%的學生認為：志向與職業(yè)志向的概念是一樣的。這充分說明一個問題：這部分學生連職業(yè)志向最基本的概念都沒有，更不用談自己樹立什么職業(yè)志向了。自然的，問卷相關顯示：有的學生未曾考慮過自己將來的職業(yè)。那么，在其余近84%的學生中，他們對于職業(yè)志向就肯定有比較清楚的相識嗎?依據(jù)我對一些學生和老師的近距離了解，多數(shù)學生對職業(yè)志向的問題是比較混沌的，或者說是沒有責任型的，職業(yè)志向對他們來說并沒有起點或者目標的意義。有的學生曾想過有關職業(yè)的問題，

44、事實上，也僅僅是一種對將來美妙的想象，對于他們來說，最眼前的學業(yè)才是他們所應當關注的。 在問卷的主觀題中，有許多學生明確地寫出：志向就是考上一所好的高校。那么考上好的高校是為了什么呢?為了以后有更好的生活和工作!但是，這種好生活好工作對他們來說是極其抽象的，并沒有清楚的想法和設想。他們事實上把考上高校看成了終極目的了?？忌细咝Ｖ竽?再說吧!正因為有這樣的思想，高校生中才會有這樣的狀況：學中文的不喜愛中文專業(yè)，學外語的轉學法律，有的甚至放棄了學業(yè)。 在問及“是否關于職業(yè)志向的問題以后再考慮會更好一些?現(xiàn)在主要是學習?”時，62%的學生選擇了“是”，還有近7%的學生選擇了“其他”。我不禁想起了資

45、深顧問式培訓專家倪砥的我不是在教訓你這本書中的一句話：錯就錯在不知要到那里去。為了說明這個問題他舉了一個例子：1962年克林頓作為阿肯色州的學生代表，到華盛頓出席了全國青少年頭表大會。他們參觀了白宮，受到了肯尼迪總統(tǒng)的接見。而年僅16歲的比爾在當時就做了一個確定，他要當美國總統(tǒng)，成為影響世界的人。這以后他所做的每一件事都是為了走進白宮，幾乎沒有走什么彎路，在他46歲那年得償所愿。 用三十年的時間哪一種合理的目標達不到呢，怕就怕南轅北轍。我們的學生，他們中許多人都腳踏實地沒錯，眼朝地下，背負著學習的鐵犁向某一所高校開墾著，而這所高校所學的東西真正是他自己想要的嗎?只要看看下面的問卷結果就可想而知

46、了：對于已分科的高二年級，有近50%的學生所選的班科與自己的職業(yè)志向不一樣或不知道是否一樣。連最眼前的分科都沒法保障是學生自己所須要的，高校就可想而知了。這顯示出學生學習的盲目性，這種盲目性要持續(xù)多久，而我們的學生原委要往哪里去? 撇開上面“有沒有”的問題，我們來看看“是什么”的問題。首先，要交代的是：我調(diào)查的是一所設于小鎮(zhèn)上的一般中學，汲取的學生大多是來自周遍地區(qū)農(nóng)村的孩子，有肯定區(qū)域局限性。 對于“我的職業(yè)志向是什么”這個主觀題，我細致翻閱了完整的四個班級的問卷，(其中兩個高一班，兩個高二班)我驚異的發(fā)覺這四個班分別是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20

47、人的職業(yè)志向是老師。另外，比較多的是醫(yī)生，每個班里也都有10人左右，此外較多的就是警察、律師。當然也有其他種類的，但這種分布狀況實在是不平衡。四、調(diào)查反思 是什么左右了我們學生的選擇?是選擇的范圍!又是什么規(guī)定了選擇的范圍?是四周社會所賜予學生們有關的職業(yè)信息!學生在社會、家庭、學校的重重圍困以及學業(yè)的重壓下，他們的眼睛所能觸及并能夠比較了解的也只能是這些。更何況，學生大多來自農(nóng)村和小鎮(zhèn)，視野更加狹窄，也就更加須要有關這方面的系統(tǒng)的指導和教化。 然而，令人擔憂的也正是目前的傳統(tǒng)教化，升學率是學校日程的重中之重，而忽視了學生發(fā)展的長遠須要?，F(xiàn)代社會的現(xiàn)狀是高度信息化、科技化、多元化，社會發(fā)展一日

48、千里，傳統(tǒng)的三百六十行其實早已被打破。據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有一萬多種職業(yè)，新職業(yè)仍在不斷涌現(xiàn)。閉目塞聽就不行能得到發(fā)展的機會。中學階段是學生汲取外在信息，定下生長基點的緊要時期，在新的形勢下，特別緊要的是讓學生了解社會發(fā)展狀況，了解世界形勢，開拓視野，這樣學生才會有較高的人生起點和更高的人生標準。而對于學生職業(yè)志向教化更是起著目標性的啟示作用。 11014年9月原國家教化委員會基礎教化司頒布了一般中學職業(yè)指導綱要之中，明確表示，職業(yè)指導是一般中學教化的一個組成部分，它的任務是：幫助和引導學生了解社會;了解職業(yè)和專業(yè);了解自己的生理、心理、愛好、才能和體質(zhì)等特點;教化學生正確處理國家、社會須要和個人志

49、愿之間的關系;增加職業(yè)意識和對將來職業(yè)的適應實力，使學生能夠正確地選擇符合社會須要及其身心特點的職業(yè)或專業(yè)方向。 而且明確規(guī)定：職業(yè)指導的教學課時，在初中階段不低于15課時(一般在初二設置為宜)，在中學階段不低于20課時(一般在高一設置為宜)。職業(yè)指導的目標和內(nèi)容，分初中和中學兩階段分別加以說明，并說明白職業(yè)指導的途徑和方法。 然而，職業(yè)指導在學校的現(xiàn)狀如何呢?據(jù)我了解，類似的指導往往集中在學生畢業(yè)前填報志愿時進行。其實進行的指導只是升學指導中的一部分。一般老師也往往依據(jù)學生的學習成果進行指導。重要依據(jù)即是高校歷年招生的分數(shù)線，主要是留意學生的專業(yè)限制和錄用可能。雖然削減了一些填報志愿的盲目性

50、，但這明顯比較忽視學生的愛好，身心素養(yǎng)，學習潛能和個人志向，也忽視了行業(yè)的發(fā)展和社會的需求。再則職業(yè)指導的內(nèi)容并不是單純的最終選擇，更重要的是幫助學生了解自己，提高素養(yǎng)，發(fā)展?jié)撡|(zhì)，使學生達到自我發(fā)覺，自我分析，自我教化，自我發(fā)展，自我決策的高度。這些都須要從入學到畢業(yè)全過程的系統(tǒng)啟蒙與引導，須要學生在平常就有一種對職業(yè)與專業(yè)信息較廣泛的耳聞目睹以及對自身的科學的視察與分析。自不待言，在現(xiàn)行的指導下，要求學生在倉促的時間里確定自己的命運，好像可能違反問卷里顯示的的人所支持的一個美妙的少年愿望“會努力使職業(yè)志向成為現(xiàn)實選擇”!明顯這樣的指導已不符合學生發(fā)展的需求，離人的全面發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展

51、的目標更遠。 中學生正值富于幻想，樹立志向，建立人生基點的最佳時期，職業(yè)志向教化更成為當代中學生潛在的劇烈需求。學校的職業(yè)志向教化作為素養(yǎng)教化的一個重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創(chuàng)新和落實到位才能夠適應當代學生的需求和社會發(fā)展對人才的呼喚。 學生的調(diào)查報告10 面對當代高校生對親情的冷漠，對父母的疏忽這個問題，我們進行此次“在校高校生親情觀調(diào)查”是很有必要的。 通過這次親情觀調(diào)查，來號召在校高校生學會去了解父母的心，和父母溝通，感謝父母的哺育之恩，為了報答父母的哺育之恩我們要盡我們最大的努力去實現(xiàn)自己的目標，不斷地學習進步。同時，親情觀是人生觀的重要內(nèi)容，樹立正確的親情觀有利于高校

52、生健康人格的形成。對高校生開展親情觀教化， 是高校生思想政治教化的一個重要方面，同時也是培育造就具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的優(yōu)秀人才的重要措施。希望我們的此次調(diào)查能夠為我校的親情教化出謀劃策，提高我校在校高校生的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。 一、探討方法 ： 問卷調(diào)查法 ： 本調(diào)查小組依據(jù)本校的實際狀況和針對親情觀的相關內(nèi)容，編制出在校高校生親情觀調(diào)查問卷。該問卷旨在了解在高校生的親情觀的深厚程度及其對親情的看法。問卷采納ABCD等幾個選項中選擇及問答的形式進行，采納匿名記票。 問卷內(nèi)容 ： 【1】被調(diào)查者的個人資料：包括性別、年級。（第12小題） 【2】被調(diào)查者對親情的看法。（第3、18題） 【

53、3】被調(diào)查者對親情的渴望程度。（4、5、9題） 【4】被調(diào)查者與家人的聯(lián)系頻度、聯(lián)系方式、聯(lián)系的緣由及談論的話題。（第6、7、8、16題） 【5】在被調(diào)查者心目中的父母。（第10、11、15、17題） 【6】被調(diào)查者對家人的基本信息的了解及自己的實際行動。（第12、13、14題） 抽樣調(diào)查： 我們調(diào)查分析的總體是欽州學院全部在校高校生。本次調(diào)查通過抽樣問卷調(diào)查，實行自愿填寫的形式。為了真實了解我校在校高校生的親情觀，我們本次調(diào)查面對全校大一、大二、大三、大四的學生，采納分層抽樣和隨機抽樣相結合的方法，進行在校高校生親情觀調(diào)查問卷調(diào)查。樣本容量為600，依據(jù)學校的實際狀況調(diào)查時留意將男女比例大體

54、限制在2：3的狀況下進行。 本次調(diào)查共發(fā)放問卷600份，回收591份，有效問卷588份。 對獲得的有效樣本，課題小組采納統(tǒng)計分析的方法進行數(shù)據(jù)處理。其中調(diào)查對象狀況如下： 后記：對當代高校生開展親情教化， 引導他們樹立正確的親情觀， 這既是教化工作中一個不行或缺的環(huán)節(jié)， 而且對加強社會主義榮辱觀教化和建設社會主義和諧社會有著非常重要的意義。如何加強高校生的親情觀教化，還值得我們作更深層次的探討。 從以上的調(diào)查結果數(shù)據(jù)可以看出，我們同學當中許多對家人的基本信息都有點了解，且在特別的節(jié)日中也附上自己的實際行動。對父母的一些想法也有肯定的了解，但同時我們也了解到還有12%的女同學、12%的男同學完全

55、不了解的。這從側面也可以看出我們同學和家人之間缺乏心與心的溝通與溝通。我們還須要更進一步地加強這一方面的培育。 二、調(diào)查結果 總的來說高校生的親情觀既受到傳統(tǒng)教化觀念的影響，呈現(xiàn)良好主動的一面；同時也由于西方文化中以個人為中心思想的漸漸滲入，呈現(xiàn)出不良消極的一面。依據(jù)以上的數(shù)據(jù)我們總結得出一下的結果： （一）主動方面 調(diào)查顯示，當今我校很多在校高校生都比較重視親情。在回答“親情、友情、愛情三者中，在您的心里最重要的一個是” 這一問題時，選擇親情的女同學占61。6 %、男同學占52。“你是否記得家庭成員的生日”這一問題時，女同學有53。4%選“記得一部分”42。4%選“記得”、男同學有48%選“

56、記得一部分”44%選“記得” 在回答“您是否會在家人生日、過節(jié)的日子與家人聯(lián)系并送上您的祝愿？”女同學有79。4%選“會”17。8%選“以前沒有但以后會”、男同學有64%選“會”20%選“以前沒有但以后會”。 隨著科技的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，高校生擁有手機的數(shù)量日益上升，同學們的感情也日益變得外露。101%的同學選擇用電話與家人聯(lián)系，在聯(lián)系的時間和頻次上也有大幅度的上升，女同學有43。8%男同學有32%選“一星期以內(nèi)” 同時還有女同學27。6%男同學28%選“兩星期以內(nèi)”與家人聯(lián)系，由于電話的便利和快捷，父母與孩子雙方都比較主動。 （二）消極方面 當代的高校生，大部分是獨生子女，他們生

57、長在一個比較特別的環(huán)境中，一般沒有兄弟姐妹可以交往，但生活條件比較優(yōu)越，在家庭中具有肯定的地位，加之父母和祖父母的溺愛，自我中心愿識比較劇烈。 從調(diào)查中發(fā)覺，高校生與家人缺乏真正的溝通，孩子與家長缺乏真正的了解。盡管從調(diào)查中顯示，女同學有43。8%男同學有32%選“一星期以內(nèi)” 同時還有女同學27。6%男同學28%選“兩星期以內(nèi)”與家人聯(lián)系但是普遍存在與家人缺乏真正的溝通，談心較少，彼此互不了解狀況。在回答“你是否常常與家人談心”這個問題時，只有32。8%女同學24%男同學選“常常” 女同學有61。6%男同學76%選“間或會”。當遇到不快樂的事時選擇家人（女10。9%男12%）作為傾訴對象的遠

58、遠少于選擇摯友作為傾訴對象（女71。4%男64%）。 在與家人的溝通過程中，大多數(shù)只是談一些生活瑣事，真正溝通思想和情感的很少。在高校過程中，雖然家長和孩子之間的聯(lián)系較多，但是大多是噓寒問暖，對孩子之間的了解很膚淺。另外一方面，孩子對父母的了解并不是許多，對于父母的一些想法，21%的女同學20%的男同學了解，12%的女同學12%男同學是完全不了解。 目前，絕大部分高校生都是由中學畢業(yè)干脆進入高校， 生活閱歷和社會閱歷不足， 生活自理實力較差， 對困難環(huán)境的應對實力也明顯不足。尤其是大一的時候，不少同學不會處理生活小事， 不會支配生活費， 不會調(diào)整自己的心情，遇到困難只會找家人或是摯友哭訴。久而

59、久之，生活自主獨立實力明顯不足， 無論是在情感上還是在日常事務的處理上都對家庭過分依靠， 不利于自己獨立人格的形成和完善。在調(diào)查中也發(fā)覺同學們對家庭過分依靠，在回答“當你作出重大確定時，您會？”只有6。8%的女同學24%的男同學選擇自己確定?？梢娢覀兺瑢W自主獨立實力的確是有待提高。 三、緣由分析 從上述現(xiàn)狀的描述中，我們可以得到一些關于這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的緣由： （一）社會環(huán)境的影響。在親情觀上，高校生講究奉獻少了，索取多了，如今高校校內(nèi)已不再是純凈的象牙塔，社會上的攀比之風、安樂主義風在校內(nèi)中充滿。同時，社會正處于轉型時期，價值取向出現(xiàn)了多元化，在選擇價值觀的時候，我們沒有把握好度，當量變積累到肯

60、定程度的時候，就引起了質(zhì)變。 （二）學校教化中親情教化的缺失。中學教化的實質(zhì)仍舊是應試教化， 成果是衡量學生的唯一標準。倫理道德教化力不從心， 觀念陳舊， 方法老化，脫離學生心理實際和社會生活實際， 情感教化更是缺乏。學生進入高校之后， 高校教化也是重教學、重探討、重實踐、輕情感培育。在學生的整個學校教化過程中， 親情教化所占的比例很小， 甚至缺失。 （三）缺乏樹立正確的人生觀和價值觀。部分學生不留意改造自己的世界觀和人生觀， 導致人生觀出現(xiàn)偏差， 以自我為中心，追求個人主義、享樂主義。在親情觀上就表現(xiàn)為只講索取， 不講奉獻， 自私、自我， 不顧及家庭和親人的感受。 四、對策與建議 1、學校給