《小馬過河》小班教案

1、小馬過河小班教案小馬過河小班教案1 活動目標: 1、樂于傾聽故事，感受故事生動、好玩的情節(jié)。 2、理解故事內容，初步熟悉深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的轉變而轉變的，理解深淺的相對性。 3、樂觀思索，能用語言大膽表述自己的想法。 4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。 活動重點難點： 活動重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、好玩的情節(jié)，能用語言大膽表述自己的想法。 活動難點：理解故事內容，初步熟悉深淺的含義，理解深淺的相對性。 活動預備： 場地預備：幼兒坐成半圓形 閱歷預備：幼兒學會律動馬兒跑 物質預備：多媒體課件，各種小

2、動物頭飾（人手一個），玩具小馬，錄音機磁帶“”“?”標志牌各一個 活動過程： 一、情境導入 引起愛好 1、幼兒隨音樂馬兒跑學馬兒跑進入活動場地 2、出示玩具小馬 老師：剛才我們學什么動物跑到這里來的？我這兒也有一匹小馬，今日要講一個關于小馬的故事。 （設計意圖：幼兒仿照馬的動作進入場地坐下。老師特意支配的，營造一種輕松、開心的氛圍。開門見山直接引出故事的仆人公） 二、觀賞故事，理解內容 1、運用多媒體課件，理解故事內容（分段、分情節(jié)） 老師有感情地敘述故事至“小馬趕忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗小馬當時沖突的心情。 提問：故事中有誰？ 小馬遇到了什么困難？ 牛伯伯是怎么對小馬說的？ 小松鼠

3、又是怎么對說的？ 小馬會怎么想呢？它會怎么做呢？ 幼兒爭論回答。 2、老師連續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒沒想過” 提問：河水究竟是深是淺？ 引導幼兒爭論。 （意圖：幼兒的語言是在運用中進展起來的，設置開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒樂觀動腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標：得到落實，為突破難點打下基礎） 3、老師連續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深淺的相對性。 提問：為什么說牛和松鼠說的都對？ 小馬后來怎么做的？它發(fā)覺河水到怎樣？ 幼兒爭論回答，老師小結幼兒理解、感受語言活動的樂趣。 三、再賞故事 拓展閱歷 放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內容，關心幼兒理解故事內涵。 提問： 1、

4、故事的名字叫什么？ 2、你喜愛故事中的誰？為什么？ 3、假如你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎么做？ 幼兒爭論回答（設計意圖：通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活閱歷，突破了重點，回應了難點。） 四、嬉戲活動 享受歡樂 1、老師交代嬉戲規(guī)章。 老師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標志牌“”“?”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導幼兒觀看，能過河的小動物站到“”標志牌下，不能過河的小動物站到“?”標志牌下。 2、幼兒嬉戲次，相互交換頭飾，嬉戲次。 3、學動物走（戴頭飾的動物）離開活動室，結束活動。 設計意圖：通過嬉戲活動，充分體驗語言活動的樂趣，并使教學難點得到了突破，同時

5、動靜交替，促進幼兒身心發(fā) 教學反思 1、營造故事意境 激發(fā)學習欲望 本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開頭我簡潔的給幼兒敘述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事綻開教學，從小馬練本事、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到慶祝過河都是在這個情境中進行的，使同學作為故事的仆人公參加學習過程，充分調動了幼兒學習的樂觀性，使老師、幼兒、教學內容融為一個整體。 2、挖掘生命內涵 放飛同學心靈 兒童的靈性也就是同學的天性，兒童的世界是一個布滿靈性的世界。兒童天生具有制造力，就看你老師有沒有給他機會

6、。給幼兒供應更多進展的空間，是我設計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽視了次教材，以留給幼兒更多的制造空間。我想，幼兒的制造力是無窮的，幼兒肯定會特別喜愛，由于這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們制造的結晶。 3、巧設學習障礙 練就生活本事 平淡無奇當然可使學幼兒的輕松，但往往也會使幼兒感到乏味。本課依據幼兒特點，奇妙設置了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“假如你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題肯定會激起同學學習的愛好，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活閱歷去思索，去實踐，甚至會將問題放到現

7、實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本事。 小馬過河小班教案2 活動由來： 幼兒對看圖說話活動特別感愛好，在此基礎上，我設計了本節(jié)訓練活動。 活動目標： 1、情感：引導幼兒認真觀看圖片，大膽猜想故事情節(jié)。 2、學問：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀看、多動腦筋、勇于嘗試的道理。 3、力量：進展幼兒初步的比較分析力量與口頭表達力量。 活動預備： 多媒體課件 活動過程： （一）導入： 出示三張圖片，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題。 （二）活動過程與指導： 1、展現課件，老師敘述故事提問： （1）老牛說了些什么？ （老牛為什么這樣說？你說小馬會信任

8、老牛的話嗎？） （2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你信任誰說的話，為什么？） （3） 你猜小馬是怎么做的？為什么？ 2、展現課件、聽錄音 提問： （1）老牛說得對嗎？為什么？ （2）小松鼠說得對嗎？為什么？ （3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最終是怎么做的？ （4）故事講了一個什么道理？ 3、老師總結：遇到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰慧能干。 4、幼兒自由看圖敘述故事。 （三）、結束： 進行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風標。 延長活動： 連續(xù)為幼兒供應看圖敘述的材料，請幼兒認真觀看圖片，大膽敘述。 戶外活動： 體能練習：幼兒廣播體

9、操、武術操。 嬉戲：賣蒜。 自由活動：自選各種球類玩具。 平安提示：留意天熱休息。在賣蒜過程中，鉆時不要猛跑，后面的小伴侶太危急。 小馬過河小班教案3 活動目標： 1、初步感受樂曲ABA的結構，感受樂曲A、B兩段鮮亮的音樂形象。 2、引導幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句并能夠用動作表現出來。 3、體驗嬉戲中緊急與放松所帶來的愉悅。 4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編力量與合作力量。 5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。 活動預備： 音樂 活動過程： 一、寧靜觀賞樂曲。 （1）師：有一個小動物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎？ （2）完整播放樂曲一遍。 （3）師：請小伴侶說

10、說，是什么動物在老師的音樂里做嬉戲？ 二、 師：小馬在老師的音樂里做什么嬉戲你們想知道嗎？ 聽了老師的故事你就知道了。（老師敘述故事） 三、完整傾聽樂曲（其次遍），引導幼兒感受樂曲ABA的結構。 師：這首音樂講的也是小馬過河的故事，現在請小伴侶們仔細再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小伴侶們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。（老師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現B段音樂。） 四、分段觀賞。 A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么？假如你聽出來了請你跟著音樂做動作。（老師帶領幼兒做動作，重點引導幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發(fā)出“駕”的聲音。）

11、 五、觀賞B 段音樂 （1）老師帶領幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點。 （2）啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，并隨B段音樂表現出來。 六、請幼兒起立 老師帶領幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。（原地） 七、嬉戲：小馬過河 （1）師：小伴侶我們一起來玩一玩小馬過河的嬉戲吧！可是沒有獨木橋怎么辦？看看我們身邊什么東西可以用來搭獨木橋？（啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨木橋） （2）老師帶領幼兒完整嬉戲。 （3）組織幼兒爭論過橋的平安。 師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去？（當心翼翼、一個跟著一個） 八、小結 附故事梗概：馬棚里住著許多匹小馬

12、，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很歡樂的跑啊跑！小馬們跑著跑著，突然被一條河攔住了去路，小馬們站在河邊真焦急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢？突然小馬們發(fā)覺河上有一座小獨木橋，小馬們真興奮，立即走過去，大家當心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以后，小馬們連續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。 課后反思： 小班音樂活動小馬過河是我仿照的一節(jié)音樂優(yōu)質課。在活動前，我首先依據本班狀況將整個教案修改了一下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園狀況。小馬過河是一節(jié)音樂觀賞活動，觀賞的是云南民歌放馬山歌，老師依據這首歌曲創(chuàng)編了一個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，依據音樂的情境進行表演。 整個活動進行的還是很順當的，

13、在活動中，我盡可能的調動幼兒的樂觀性，讓孩子們喜愛，并且情愿參與這個活動。首先，我先讓孩子寧靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我敘述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最終，我用嬉戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現音樂。 在整個活動中，我還有許多的不足，我應當更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。 小馬過河小班教案4 【活動目標】 熬煉幼兒的平衡力量,培育其機靈英勇的精神。 【活動預備】 沙包(與幼兒人數相等)、平衡木四組 【活動過程】 一、開頭部分: 1、在音樂伴奏下,老師組織孩子們進入活動場地,進行隊形隊列練習,大圈-小圈-圓點-四隊體操隊形結束。 2、聽音樂一起做熱身運動。 二、基本部分: 1、每人一個沙包: 1)、幼兒自由玩沙包,老師留意觀看幼兒的各種玩法。 2)、依據剛才孩子們的沙包玩法,集體練習。 2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河小馬過河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個沙包 ,聽到口令后,幼兒將沙包放于