淺論高校環(huán)境工程專業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng)

1、淺論高校環(huán)境工程專業(yè)本科生科研才能的培養(yǎng)淺論高校環(huán)境工程專業(yè)本科生科研才能的培養(yǎng)創(chuàng)新成論文聯(lián)盟.Ll.為現(xiàn)代社會經(jīng)濟開展的動力。而高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃，肩負著重要的歷史使命。因此高校必須把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新才能，作為教育改革的核心。科研作為高校的重要組成部分，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才尤其重要。近年來，全國各高校都非常重視大學(xué)生的創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，對此進展了諸多理論和理論上的探究，其中普遍認為大學(xué)生盡早參與科研訓(xùn)練，給學(xué)生提供盡可能多的科研理論時機，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能研究型人才的有效途徑1。本科生參與科研活動，能加深對所學(xué)理論知識的理解，擴大知識面，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論動

2、手才能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)等方面有不可估量的作用。因此，加強高校學(xué)生科研才能的培養(yǎng)，不僅是高等教育改革的本質(zhì)需要，同時也是新時代人才培養(yǎng)的迫切要求2。環(huán)境工程專業(yè)涵蓋的內(nèi)容比較廣泛，不同學(xué)校的該專業(yè)，由于其依托的學(xué)科不同，以及效勞的領(lǐng)域和對象不同，常常帶有其各自專業(yè)特色。以南京工程學(xué)院來說，以電力行業(yè)為依托，環(huán)境工程專業(yè)帶有電力行業(yè)特色，培養(yǎng)目的是能在政府部門、電廠、環(huán)保部門、設(shè)計單位、科研單位等從事設(shè)計、管理、研究開發(fā)等方面的高級工程技術(shù)人才?，F(xiàn)以南京工程學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)為例，談?wù)勅绾芜M展本科生科研才能的培養(yǎng)。一、在教學(xué)過程中培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)本科生的科研才能1.注重在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作

3、技能實驗技能是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的根本功，是學(xué)生必須掌握的根本技能。目前實驗教學(xué)大部分都是驗證性實驗，主要驗證教師在課堂上講的理論知識，使得教學(xué)與實驗充分交融。通過實驗教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)生的理論動手才能，還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的科學(xué)素養(yǎng)。但是，如何通過實驗技能的鍛煉，來培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)，目前很多高校對此還欠缺考慮。將科研性實驗引入學(xué)生課程實驗教學(xué)中，更新實驗方法，突出實驗教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新性才能的培養(yǎng)，強化學(xué)生的動手才能和創(chuàng)造性才能。例如，學(xué)生在實驗操作過程中，得出了不同于課本上所描繪的實驗現(xiàn)象，如何找出發(fā)生現(xiàn)象的原因，并如何防止，這就是一個科研探究過程。2.增加設(shè)計性實驗內(nèi)容在開設(shè)驗證

4、性實驗的根底上，可增加一些設(shè)計性實驗，并完善綜合與設(shè)計性實驗體系，以突出實驗教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新性才能的培養(yǎng)，強化學(xué)生的動手才能和創(chuàng)新才能。詳細施行過程是，由教師提出實驗的目的和要求后，學(xué)生獨立查閱文獻資料，設(shè)計實驗方案和實驗步驟，經(jīng)教師指導(dǎo)后，獨立進展實驗過程，并對實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)等進展理論上的分析。例如，我們在開設(shè)環(huán)境監(jiān)測課程時，增加了綜合設(shè)計性實驗天印湖水環(huán)境調(diào)查，該實驗是來源于教師的一個科研工程。詳細工作從查閱文獻、湖泊的采樣點設(shè)置、水質(zhì)指標(biāo)的選擇、水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測與分析、數(shù)據(jù)處理至最后水環(huán)境調(diào)查報告，都是由學(xué)生獨立設(shè)計完成。通過學(xué)生自己查閱文獻，確定調(diào)研方案、施行方案到撰寫調(diào)研報告整個完好的

5、過程，可以使學(xué)生初步建立起科學(xué)研究的思路。教師在整個實驗過程中，僅僅起著引導(dǎo)和輔助的作用。通過與實際工程結(jié)合，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。使學(xué)生理解到書中學(xué)到的理論知識并不是紙上談兵，而是跟實際應(yīng)用嚴(yán)密結(jié)合的，從而有利于樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，教師在課堂教學(xué)方面，可交融教學(xué)與科研相結(jié)合的指導(dǎo)思想。根據(jù)不同課程，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做調(diào)查分析、文獻綜述、小型學(xué)術(shù)報告會等，初步訓(xùn)練學(xué)生的科研思維。二、通過各種途徑鼓勵學(xué)生參與各類科研創(chuàng)新1.畢業(yè)論文與科研工程相結(jié)合畢業(yè)論文是綜合訓(xùn)練學(xué)生運用根本知識、根本技能分析和解決實際問題才能的一個重要途徑，對于大學(xué)

6、生科研才能及創(chuàng)新才能的培養(yǎng)都具有重要作用。將學(xué)生的畢業(yè)論文與教師的科研工程相結(jié)合，使教師可根據(jù)自己課題研究的實際情況為學(xué)生把握好方向，從而能有的放矢地對學(xué)生論文進展指導(dǎo)3。但是科研課題一般都有較高的難度，即便經(jīng)過分解后對本科生而言也有相當(dāng)?shù)碾y度。因此，要充分考慮學(xué)生的專業(yè)根底和實際程度，防止題目過難。故將一個科研工程合理拆分為內(nèi)容相對獨立的部分，并從學(xué)生實際出發(fā)，對研究內(nèi)容、研究深度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整之后，才能作為本科生畢業(yè)設(shè)計的題目。選題不僅要跟科研工程結(jié)合，注意選題內(nèi)容和難度要適中，更要結(jié)合學(xué)生的興趣和才能，特別是那些與學(xué)生將來從事的工作相關(guān)的題目。從而使得所選畢業(yè)論文的題目不僅可以鍛煉學(xué)生，不

7、讓學(xué)消費生畏難情緒，而且能與所學(xué)專業(yè)嚴(yán)密結(jié)合，學(xué)有所用。目前，環(huán)境工程系大部分畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計題目均是指導(dǎo)教師的縱向或橫向課題的內(nèi)容，學(xué)生的論文與實際應(yīng)用嚴(yán)密結(jié)合，不僅進步學(xué)生的科研興趣，而且充分表達了我們南京工程學(xué)院學(xué)以致用的辦學(xué)宗旨。理論證明，畢業(yè)論文與科研工程相結(jié)合實在可行，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是高校教學(xué)與科研互相促進的良好的途徑。2.本科生參與教師的科研工程過去的學(xué)習(xí)形式，都是學(xué)生在課堂上被動地承受教師灌輸?shù)臅局R，學(xué)生養(yǎng)成了一種惰性，很少自己主動地去考慮，缺乏獨立分析問題、解決問題的才能。在經(jīng)過根本的實驗技能培訓(xùn)后，選擇一些對科研有濃重興趣、動手才能強的學(xué)生，直接參與到教師

8、的科研工程中來。通過主動參與科研活動，學(xué)生從在課堂上的被動承受知識到以探究、研究、發(fā)現(xiàn)為根底的主動學(xué)習(xí)，不僅拓寬了知識面，為以后的繼續(xù)深造打下堅實的根底，而且使得他們可以有時機涉足該學(xué)科在國內(nèi)乃至國際最前沿的研究和成果，切身從事科學(xué)研究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的全過程，從而進步了學(xué)生對知識的整體把握才能和創(chuàng)新才能，進步了學(xué)生的自信心4。目前環(huán)境工程系教師的課題根本都有35個學(xué)生參與進去，學(xué)生在參與科研工程中表現(xiàn)出來極大的熱情和濃重的興趣，他們常常主動要求分配新任務(wù)，在完成任務(wù)過程中不懂的就自己上網(wǎng)查資料或請教教師，主動學(xué)習(xí)，進步很快，在參與課題過程中涉及他們還未學(xué)習(xí)的課程知識，他們也

9、是主動自學(xué)，力求自己能找到問題的答案。通過這樣的科研過程，學(xué)生承擔(dān)部分力所能及的科研課題，接觸了真正的求知過程，掌握了獲取知識的方法，擅長進展探究、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的科研意識和初步的研究才能，進步了學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.組織學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新工程科研活動對大學(xué)生而言，是個自主探究學(xué)習(xí)的過程。學(xué)校每年都設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新工程，鼓勵學(xué)生進展科研課題的申報。學(xué)生自擬題目，學(xué)校給予經(jīng)費支持，并自選教師指導(dǎo)。這種實際的科研工程，大大地激發(fā)了學(xué)生參與科研的興趣，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，對日后從事專業(yè)研究工作奠定了良好的根底5。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，確定選題，撰寫工程申報書，然后學(xué)校組織專家辯論。課題立項后

10、，學(xué)生開始文獻的查閱、實驗方案確實定至最終方案的施行。學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)新活動進展定期檢查和成果鑒定，以培養(yǎng)學(xué)生的韌性和責(zé)任心。在這整個創(chuàng)新工程施行過程中，他們會不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，其創(chuàng)新思維和才能也就隨之得到很好的進步。例如，2022年帶的大二學(xué)生做的創(chuàng)新工程農(nóng)田土壤營養(yǎng)鹽的滲漏估量及測定中，首先讓學(xué)生查閱文獻，理解什么是農(nóng)業(yè)面源污染，以及農(nóng)業(yè)施肥對地下水水質(zhì)的影響等；然后設(shè)計實驗方案，來定量估算農(nóng)業(yè)施肥量對于地下水水質(zhì)的相應(yīng)關(guān)系；接著設(shè)計實驗?zāi)Ｐ?、監(jiān)測水質(zhì)、處理數(shù)據(jù)、分析結(jié)果、撰寫工程結(jié)題報告、辯論，完成了整個科研工程流程。三、目前本科生科研活動存在的缺乏之處及改進措施目前，國內(nèi)

11、高校對于大學(xué)生科研才能的培養(yǎng)還沒有成熟的運作形式和制度，大學(xué)生參與科研的培養(yǎng)方式還沒有普及，科研在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中所占比重還不夠。大體說來，主要有以下幾個方面限制大學(xué)生的科研才能的培養(yǎng)：第一，從學(xué)校角度來說，當(dāng)前學(xué)校對學(xué)生科研經(jīng)費普遍投入缺乏，學(xué)生難以開展科研活動；另外，學(xué)校對學(xué)生科研缺乏有效的鼓勵機制，影響學(xué)生科研的積極性。第二，部分教師對學(xué)生科研沒有進展很好的引導(dǎo)，其指導(dǎo)工作不到位，沒有較好地激發(fā)學(xué)生的科研興趣。第三，從學(xué)生自身來說，缺乏一定的堅韌、鉆研等科研精神，不能完成科研任務(wù)等。基于以上缺乏之處，提出幾點改進措施：1.教學(xué)上的改進提倡學(xué)生參加科研活動是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的重要途徑。大學(xué)生科研才能的培養(yǎng)，基于寬廣的根底知識和良好的素質(zhì)。因此，在教學(xué)上，要優(yōu)化課程體系，以確保學(xué)生具備扎實的根底知識，理解學(xué)科國內(nèi)外開展的前沿，把握學(xué)科開展動向。除此之外，還鼓勵學(xué)生跨學(xué)科選修課程，以拓寬學(xué)生知識面，優(yōu)論文聯(lián)盟.Ll.化學(xué)生的知識構(gòu)造。并且加大理論課程的比例，強化學(xué)生的動手才能的培養(yǎng)，實現(xiàn)知識實用技能化。2.學(xué)校要創(chuàng)造良好的科研氣氛高校的綜合實力不僅僅在于強大的師資隊伍，而在于所培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，培養(yǎng)的學(xué)生在社會上的競爭力。因此，學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生開展各種科研活動，并進展積極的宣傳，提供寬松的外在環(huán)境。在學(xué)生課