2022年春浙教版一年級下品德與生活教學(xué)工作計劃

1、第 第 頁2022年春浙教版一年級下品德與生活教學(xué)工作計劃 *年春浙教版一班級下冊品德與生活教學(xué)工作計劃 一、教學(xué)內(nèi)容和單元編排本冊課本共四個單元。依據(jù)學(xué)校低段兒童心理進展特點，從適應(yīng)學(xué)校生活的基本需要出發(fā)，按主題單元設(shè)計內(nèi)容。在單元的編排和組織上，教材不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的規(guī)律，從兒童生活出發(fā)，以時間推動過程中兒童自己感知的生活“規(guī)律”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計主題單元。同時，本冊教材還試圖以社會技能的指導(dǎo)作為編寫的暗線。課本第一單元三課，其主題是感受春天的美妙，喜愛春天。第二單元四課培育同學(xué)獨立自主的技能，走進社會。課本第三單元共四課，其主題是鼓舞同學(xué)在班級中

2、積極與人交往，通過同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo)，讓同學(xué)感受到自己與同學(xué)，自己與班級的親切、互動的關(guān)系，積極主動地制造班級的良好氛圍。課本最末一個單元有四課，本單元的教學(xué)主題是喜愛學(xué)習(xí)，從而有計劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活，并以積極向上的心態(tài)激勵自己不斷進步。這四個單元掩蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)等兒童主要生活的空間，在教學(xué)主題上分別側(cè)重新課標(biāo)所確立的生活的四個維度：健康安全、開心積極、負(fù)責(zé)任有愛心和動腦筋有創(chuàng)意，并同時進行其他生活主題教育。二、教材的特點1、以徑直學(xué)習(xí)為主，并漸漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。2、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育。3、引導(dǎo)同學(xué)的性格化學(xué)習(xí)。4、支持

3、隨機進入教學(xué)5、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)立場和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美妙，對老師充斥信任、仰慕，充斥愛好地參加學(xué)校一天的生活，為自己是學(xué)校生感到歡樂。喜愛和老師、同學(xué)交往，體驗與人交往的歡樂，感受學(xué)習(xí)的開心，有初步的規(guī)章意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培育同學(xué)對父母的驕傲感，引導(dǎo)同學(xué)對父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的歡樂感受。以積極的立場對待春天的氣候特征，感受春天的美妙。行為和習(xí)慣：鼓舞同學(xué)在班級中積極與人交往，通過同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo)，讓同學(xué)感受到自己與同學(xué)，自己與班級的親切、互動的關(guān)系，積極主動地制造班級的良好氛圍

4、。能夠向父母表達自己的敬愛與愛，并留意文明用語。具有肯定的生活自理技能。有計劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活，并以積極向上的心態(tài)激勵自己不斷進步。過程和方法：通過自身觀測比較、歸納及操作練習(xí)，能感受新學(xué)校的美妙。積極參加行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參加并體驗學(xué)習(xí)過程，學(xué)會邀請同學(xué)和接受邀請，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會調(diào)控自己的心情。了解父母，關(guān)注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來快樂。知識和技能：能與同學(xué)共享家庭故事，并初步了解如何處理班級中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健方法，能合理地安排自己的學(xué)習(xí)生活。四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題1、教學(xué)資源的開發(fā)。2、以同學(xué)為中心的自主活動和體悟?qū)W習(xí)。五、班級狀況分析一班級同學(xué)的社會知識相對較為單薄，社會實踐技能相對薄弱。自身的素養(yǎng)不高，相對來講，實踐性強、整合性高、社會性強的浙教版的品德與生活學(xué)起來就比較吃力，需要老師多加引導(dǎo)。六、教學(xué)進度、教學(xué)時間安排第一單元：8課時第二單元：10課時第三單元：8課時第四單元：8課時七、各單元教學(xué)進度安排周次單元主題單元教學(xué)內(nèi)容課時安排1-4春天的歌春天說了什么2和小樹一起長大3歡樂的春游34-7今日我當(dāng)家上超市3進廚房3有人生病時2當(dāng)好小主人28-12我在班級中我們共享我們