青島版科學(xué)五上第16課《食鹽和水泥》word教案1

1、課名師精編優(yōu)秀教案時(shí)備課課題 主備人 學(xué)習(xí)16. 食鹽和水泥課型新授魏新忠使用人使用時(shí)間學(xué)問(wèn)目標(biāo)熟識(shí)物質(zhì)的變化有的可逆,有的不行逆；熟識(shí)可逆 變化與不行逆變化對(duì)人類生活的影響；能用簡(jiǎn)潔的器材做簡(jiǎn)潔的觀看試驗(yàn),探究物質(zhì)的變才能目標(biāo)化,并作試驗(yàn)記錄；能提出探究活動(dòng)的大致思路；能應(yīng)用已有學(xué)問(wèn)和體會(huì)對(duì)所觀看到的現(xiàn)象做假設(shè)性說(shuō)明；目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)情感態(tài)度愿意合作與溝通；樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)改善生與價(jià)值觀活；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類帶來(lái)好處,也可能產(chǎn)生負(fù) 面影響；熟識(shí)物質(zhì)的變化有的可逆,有的不行逆；熟識(shí)可逆變化與不行 逆變化對(duì)人類生活的影響；熟識(shí)物質(zhì)的變化有的可逆,有的不行逆；熟識(shí)可逆變化與不行 逆變化

2、對(duì)人類生活的影響；教學(xué)過(guò)程個(gè)性化修改一、直接導(dǎo)入：1、出示食鹽和水泥問(wèn)：食鹽和水泥是我們揭 示 課 題比較熟識(shí)的兩種物質(zhì), 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的外形特 點(diǎn)？2、那么食鹽和水泥除了這些特性外,仍有沒(méi)有其他特性呢？今日我們就來(lái)探究這兩種物質(zhì)；題：認(rèn)真看書 70-73 頁(yè),結(jié)合課本摸索以下問(wèn)自 學(xué) 指 導(dǎo)1、像食鹽這樣的變化叫什么變化？請(qǐng)舉出 類似的例子？2、像食鹽這樣的變化叫什么變化？請(qǐng)舉出 類似的例子？3、如何用牛奶做膠水？ 7 分鐘后我們來(lái)提問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題；名師精編 優(yōu)秀教案一：先學(xué)：1、同學(xué)看書自學(xué),老師巡察指導(dǎo)；先學(xué)后教 2 、課堂檢測(cè)：老師提問(wèn)以下三個(gè)問(wèn)題（1）、像食鹽這樣的變化叫什么變化？請(qǐng)

3、舉出類似的例子？（2）、像食鹽這樣的變化叫什么變化？請(qǐng)舉出類似的例子？（3）、如何用牛奶做膠水？二：后教：1、讓同學(xué)回答疑題； 2 、其他同學(xué)補(bǔ)充、溝通、爭(zhēng)辯；3、師生爭(zhēng)辯,形成正確答案；4、兵教兵；三、自由活動(dòng)：教科書以“ 自制膠水” 為主題,分步 呈現(xiàn)了制作“ 膠水” 的過(guò)程,提示同學(xué)可 以利用脫脂牛奶、 醋、小蘇打等自制膠水；通過(guò)制作,豐富同學(xué)對(duì)物質(zhì)變化的熟識(shí)；四、拓展活動(dòng)：教科書提出“ 生活中仍有哪些可逆變 化和不行逆變化現(xiàn)象？” 的探究?jī)?nèi)容,提 示同學(xué)課下進(jìn)一步探究物質(zhì)的變化,激發(fā) 同學(xué)連續(xù)探究的愛(ài)好,把探究延長(zhǎng)到課 外；名師精編 優(yōu)秀教案一、填空題： 1、我們把食鹽放在水里,過(guò)一會(huì)兒,我們就看不 到食鹽 了,這說(shuō)明食鹽在水里 _了；2、我們假如把水泥放在 水里,過(guò)一會(huì)兒,我們?nèi)阅芸吹剿? 這說(shuō)明水泥在水中 _；3、食鹽溶解在水中后,假如加熱把水蒸干,食鹽又變回來(lái)了,所以當(dāng)堂達(dá)標(biāo)說(shuō)提取海鹽的最簡(jiǎn)潔方法是“ _”；二、判定題：1、食鹽溶解后, 假如蒸發(fā)掉水分, 仍能變回食鹽；（ ）2、水泥溶解后,假如想方法,仍能變回水泥； （ ）3、破玻璃 通過(guò)加熱爐加熱后仍能制成玻璃產(chǎn)品；（ ）三、觀看試驗(yàn)： 1、食鹽加水?dāng)嚢杩梢宰兂墒雏}水,食鹽水加