青島版小學科學五年級下冊《人的一生》教案

1、青島版學?？茖W五年級下冊 一、教材分析人的一生教案青島版科學五年級下冊生命的隱秘單元第 2 課人的一生以同學的生活體會為基礎,通過爭辯人的身體從小到大發(fā)生的變化, 使同學明白人一生生長的大致過程,明白人的一生各個時期特殊是青春期身體發(fā)育的突出特點及變化,學習怎樣搞好青春期衛(wèi)生保?。煌ㄟ^學習繪制生長發(fā)育曲線圖和條形圖培養(yǎng)同學繪制圖 形并利用圖形進行分析的才能,激發(fā)同學爭辯人的生長發(fā)育的興 趣,使同學懂得珍愛生命；二、學情分析 五年級的部分同學已經(jīng)開頭顯現(xiàn)了青春期的特點,例如喉結突 出、嗓音變粗、變細等,而且這一時期大部分同學的身高和體重都 發(fā)生了較為明顯的變化, 同學已經(jīng)有了探究青春期隱秘的愿望

2、；另一方面經(jīng)過兩年多的科學課學習,同學大都具備了確定的科學探究才能,把握了確定的科學探究方法；同時受電腦網(wǎng)絡、影視作品的 影響,同學們已經(jīng)具備了一些有關人體生長發(fā)育的感性學問,期望 科學老師的有效指導,使自己平安健康的度過青春期；三、教學目標（一）學問目標 1. 明白人的一生生長的大致過程；2. 明白青少年身體發(fā)育的特點和青春期的主要身心進展特點,關注個人保??；（二）才能目標 1會查閱書刊及其他信息源,能利用簡潔的圖形、統(tǒng)計等方 法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；2. 能選擇自己善于的方式表述爭辯過程和結果；（三）情感目標 1. 敬重證據(jù),愿意合作溝通；2. 樂于用學到的科學學問改善自己的生活

3、方式；四、教學要點分析（一）教學重點 1. 明白人的一生生長的大致過程；2. 明白青春期的主要身心進展特點,關注個人保??；（二）教學難點 利用圖形等方法繪制身高、體重等數(shù)據(jù)變化曲線圖；五、活動預備（一）老師預備人不同生長發(fā)育時期的圖片及青少年青春期發(fā)育時期衛(wèi)生保 健的課件；（二）同學預備 預備自己不同年齡段的照片、衣服、鞋子和上學以來的體檢 表、畫筆、畫紙等；課前觀看不同年齡段的人的身體特點,并記 錄下來；六、教學過程（一）導入 1、上課伊始,就請同學觀看自己的照片,稍后提問：你能想象 出自己 20 年后、 40 年后、 60 年后的樣子嗎？請同學溝通,也可表演 2、請同學拿出畫紙、畫筆,畫出

4、自己 樣子；20 年、40 年、60 年后的請畫圖逼真者上臺呈現(xiàn),然后提問,你這樣畫的依據(jù)是什么？同學溝通依據(jù)、理由等；老師小結,從而引出并板書本課課題：人的一生【設計意圖】 通過上述活動,不僅可以聚焦同學的思維,也可 把同學平日里的感性思維調(diào)動起來,即知道人一生的生長發(fā)育 是有變化的,為下一節(jié)的教學打好基礎；（二）新授 1活動一：怎樣知道自己在生長？用什么方法來證明呢？讓同學呈現(xiàn)課前搜集的一些“ 人從小到大身體進展變化” 的 資料以及上學以來的體檢表、衣服、鞋子；并在小組內(nèi)溝通,看看 能從資料中發(fā)覺什么；同學小組溝通合作,老師參加同學的爭辯；同學匯報：（讓我們比比看： 哪個小組的方法多, 證

5、據(jù)更豐富；） 不同時期的身高、體重比較； 不同時期的衣服尺寸比較； 不同時期的鞋子尺碼比較； 不同時期的照片比較； 成長日記； 【設計意圖】通過匯報活動,讓同學感受到自己在長大,并為 此興奮；長大,有身體的變化、有心靈的成長；通過照片、紀念物 等的呈現(xiàn),讓我們看到了一個個伴著成長與幸福的美好時間；體驗生長變化的奇妙與不凡,生命的隱秘與宏大；延長探究： 除了身高和體重有變化之外,讓同學溝通是否發(fā)覺 自己或同學仍有其他方面的變化？（小組內(nèi)互動：查找自己或同學身體發(fā)生的一些變化,并用自 己寵愛的方式表達出來；）同學匯報： “ 美麗青春痘” 、男同學聲音變粗、女同學聲音 變細、變尖,男同學會長出喉結等

6、青春期的特點 老師小結：同學們都很善于觀看和摸索；人產(chǎn)生后,身體逐步 長大,直到長成健壯的成年人,然后人的身體又會逐步的衰老,直 到死亡；這是一個客觀規(guī)律； 一般來說,人的一生要經(jīng)受發(fā)育期 （從 產(chǎn)生到 20 歲）、成熟期（ 20 到 40 歲）、漸衰期（ 40 到 60 歲）和衰老期（ 60 歲以后）等 4 個進展階段；從產(chǎn)生到死亡是人一生必定經(jīng)受的過程；時期的圖片）2活動二：探究青春期身體變化特點；（課件呈現(xiàn)以上 4 個利用提問的方式讓同學選擇自己寵愛的表達自己身體變化的 方式： 我們用統(tǒng)計表爭辯身高； 我們用條形碼統(tǒng)計圖爭辯身高； 我們用折線圖爭辯體重；【設計意圖】 讓同學學會用數(shù)學統(tǒng)計

7、的方法表示人的身體發(fā)育 變化情形,學會通過分析數(shù)據(jù)明白青少年身體變化的規(guī)律；同學繪制并呈現(xiàn)圖表,老師巡回指導；溝通同學的發(fā)覺：（通過學習我們發(fā)覺, 我已經(jīng)進入了青春期； ）老師小結： 同學們的發(fā)覺很正確,你們中間的一些同學已經(jīng)進 入了青春期； 有些同學將要進入青春期；青春期是人的身體進展變 化最快的時期,人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快,而且仍有人會長出青春痘,男同學長喉結、長胡子等特點；3活動三：青春期的衛(wèi)生保健訓練；老師表達青春期在人的一生進展過程中的重要性；（青春期是人的身體進展變化最快的時期,關系到以后的身體 健康和心理健康；）利用課件表達青春期的留意事項： 應當加強體育錘煉

8、； 應當學習更多的學問； 要留意養(yǎng)分,保證足夠的睡眠； 不能光吃養(yǎng)分價值高的食物, 食物應當多樣化, 并且不挑食； 仍要保持正常的心理； 仍要應當積極參加集體活動,現(xiàn)自己；在活動中多和他人溝通,多表【設計意圖】 引導同學從不同的角度切入探究主題,把握青春 期衛(wèi)生保健常識；（三）自由活動 活動建議： 可以依據(jù)前面繪制的身高、體重等生長變化圖表預 測一下自己的身高、體重進展趨勢；同學進行自由活動；【設計意圖】 讓同學圍繞自己將來的身體變化情形自由開展推 測活動, 以利于同學更好地明白各個年齡階段的人在身體、心理和 語言行為等方面的不同特點；老師小結： 通過剛才的活動,我們更加清楚地熟識到了人的生

9、長是有規(guī)律的；人的產(chǎn)生、發(fā)育、衰老和死亡是人必定要經(jīng)受的過 程；（四）拓展活動 請同學們課下連續(xù)收集資料, 明白不同國家和不同種族的人的 外形特點；可以寫出爭辯報告在全班溝通, 也可以出一期專題爭辯；【設計意圖】知道人的身體變化是有差異的,由于遺傳因素、生活環(huán)境、從事的勞動等方面的不同,不同國家、不同種族的人會 具有不同的體貌特點；板書設計 2人的一生人的一生：發(fā)育期（產(chǎn)生到20 歲）成熟期（ 20 到 40 歲）漸衰期（ 40 到 60 歲）衰老期（ 60 歲以后）青春期衛(wèi)生保健：加強錘煉、合理飲食、保證睡眠、心理詢問 最終設計的教案：教學過程一、創(chuàng)設情境,提出問題1、今日老師帶來一段視頻請

10、大家觀看,件出示人從小到老的視頻）然后說說你的感想；（課2、短片看完了,誰來說說你有什么感想？（人的一生太快太短暫了,我們應當珍愛生命； ）3、是的,人生苦短,我們要珍愛時間,珍愛生命；從以上的資 料中,你仍看到了什么？（我發(fā)覺從小到大,身高、體重在增長變化,長到確定程度就不長了；我發(fā)覺人會越來越老； ）4、同學們觀看的真仔細；人的一生在不斷變化著,關于人的一生你想明白哪些學問？（屏幕空白）（我想知道從小到大我們的身體會有哪些變化？我想知道人的一生要經(jīng)受哪些階段？每個階段 是什么樣的？應當留意什么？我想知道什么是青春期？青春期應 該留意什么？ ）5、同學們很善于動腦筋,提出了許多問題,今日我們

11、一起來學 習第 3 課人的一生（板書課題）二、明確目標,開放爭辯1、讓我們第一來爭辯這幾個問題, （出示課件,呈現(xiàn)問題： 1 人的一生中,身體會發(fā)生哪些變化. 2 從上學到現(xiàn)在 , 我們的身體發(fā)生了哪些變化 . 3什么是青春期？青春期有什么特點. 青春期應留意什么？）現(xiàn)在請同學們拿出課前搜集的資料,錄；開頭吧；小組內(nèi)爭辯溝通, 并做好記2、同學分小組溝通爭辯,老師分發(fā)同學身高統(tǒng)計表和曲線統(tǒng)計 圖,巡察指導；三、溝通總結,形成共識（一）爭辯人的一生中身體有哪些變化？1、我看到同學們合作得高興,爭辯得仔細、喧鬧,信任有了很 大的收成；哪個小組先來說說,人的一生中身體有哪些變化？（人一生身體長高了,

12、 體重增加了； 頭發(fā)由黑變白； 牙齒發(fā)生變 化,小時沒有牙齒, 長出新牙,老了牙齒掉了不再換牙； 視力下降；皺紋增多,老年人駝背等；同時出示照片）引導同學提出問題：人的身體從小到大會發(fā)生什么變化？在此基礎上讓同學說一說自己和自己熟識的人的身體、心理、語言、行 為等方面發(fā)生了什么樣的變化,同時拿出實物呈現(xiàn),如照片、小時 候穿過的衣服等,增加趣味性；2、小結: 人產(chǎn)生后 , 身體逐步長大 , 長到確定程度便不再增長, 然 后走向成熟, 直到長成健壯的成年人 , 接著身體又會逐步衰老 , 直到 死亡；這是人的一生必定經(jīng)受的過程,這是人類不行抗拒的規(guī)律； 課件呈現(xiàn) 生長、發(fā)育、衰老、死亡是人必定經(jīng)受的

13、過程；（板書 生長、發(fā)育、衰老、死亡）3、人的一生可以分為哪幾個階段？4、小結：可以有許多分法,我們也可以這樣分； （課件出示）人 的一生分為 發(fā)育期 產(chǎn)生到 20 歲 成熟期 20 歲到 40 歲 漸 衰期 40 到 60 歲 衰老期 60 歲以后 （二）爭辯從上學到現(xiàn)在,身體發(fā)生了哪些變化？1、你們現(xiàn)在正處在哪個時期？2、你發(fā)覺從上學到現(xiàn)在,身體發(fā)生了哪些變化？（出示空白屏 幕）在爭辯“ 從上學到現(xiàn)在,我們的身體發(fā)生了哪些變化” 這個問 題時,同學在小組爭辯的過程中, 已經(jīng)繪制了自己的身高變化曲線 圖,初步證明白身高變化規(guī)律,這時我直接呈現(xiàn)“ 我國 7 歲18歲青少年的平均身高統(tǒng)計表和曲線

14、圖”,引導同學發(fā)覺女孩比男孩早發(fā)育 2 年,從而引出青春期,熟識青春期；這樣節(jié)約出的時間,可以多多呈現(xiàn)溝通青少年青春期的身心進展特點及個人保健,留意事項；對同學提前進行青春期訓練,引領同學安全度過青春期,這 是值得每個人關注的問題；3、同學們認為身高、 體重隨著年齡的增長而增長；你們是怎樣 知道的 .（通過曲線圖看出來）4、請把你繪制的曲線圖呈現(xiàn)一下； （同學呈現(xiàn)身高統(tǒng)計曲線圖）小結：雖然人有高矮胖瘦不同, 但在曲線圖上 , 我們看出全部人 的變化趨勢相像,都是隨著年齡的增長身高、體重都在增長； 5 、（課件出示）這是我國7 歲18 歲青少年的平均身高統(tǒng)計表和曲線圖；從中你發(fā)覺了什么？（10

15、歲之前男生比女生高, 10 歲 到 12 歲女生比男生高, 12 歲之后,男生又比女生高了； ）6、這一現(xiàn)象說明白什么 . （說明女生比男生早兩年發(fā)育；說明進入了青春期；）7、講解：數(shù)據(jù)告知我們,女生比男生早兩年發(fā)育；女孩一般在 10 歲時開頭身高增長速度加快, 而男生仍在以原先的速度增長, 所以女生比男生高了；男生們不用著急,女生了,當然也會有人更晚些；兩年后你們就會追上并超過師小結 : 課件呈現(xiàn) 青少年在 10-20 歲時, 身高體重增長較快,這個階段稱為青春期；青春期開頭的年齡因人而異,一般女孩比男 孩早兩年；齊讀； （點擊出示）青春期是由兒童發(fā)育到成人的過渡 時期,是人身心進展的關鍵階

16、段；（三）爭辯青春期 1、青春期特殊特殊關鍵, 我們只有對它有了更多的明白,才能 安全的度過青春期, 讓它成為一生中最美好的回憶；關于青春期你 知道了什么？ （青春期年齡及特點等方面回答參考教參上 41-43 頁 的內(nèi)容 2、同學匯報；（什么是青春期；青春期男孩、女孩的身體發(fā)育 特點；青春期的衛(wèi)生保??；青春期節(jié)食的害處；青春期留意心理指 導 老師適時的總結、強調(diào)； ）3、讓我們聽聽專家們的建議； （課件出示青春期留意事項；課 件視頻）4、小結：老師發(fā)覺有些同學已經(jīng)進入青春期,有些同學即將進 入青春期；青春期是一個特殊特殊、特殊重要的時期,直接關系到 我們以后的身體健康和心理健康,所以,請同學們

17、課下連續(xù)搜集相 關資料,指導我們健康、平安的度過青春期；四、應用拓展,課后實踐1、通過這節(jié)課的學習,你有什么收成？2、同學們收成真不少, 課下請同學們調(diào)查明白不同國家不同種族人的體貌特點,開闊眼界；在這里,老師祝大家健健康康、高高興興、平平安安度過歡快一生；板書 3 人的一生生長、發(fā)育、衰老、死亡青春期經(jīng)過不斷磨課,我熟識到,同學感愛好的是他們最愿引起探究 的,愛好是最好的老師,對于人的一生,同學包括我們每一個成年 人都對生命布滿了敬畏,也布滿了古怪,本節(jié)課,同學特殊愿意探 究,本節(jié)課爭辯的幾個問題,同學都能主動提出并且開展探究,通 過活動,讓同學感受自己身體在發(fā)育、心靈在成長、本領和技能在

18、增加,讓同學充分融于教學,體驗了科學探究的部分過程,符合新 課程理念的要求,達到了培養(yǎng)同學科學素養(yǎng)的宗旨；而且,六年級 的同學有的已經(jīng)、或即將步入青春期,本節(jié)課抓住這一客觀現(xiàn)實,對同學適時地進行青春期衛(wèi)生、飲食、健康和心理等方面的訓練,以便讓同學平穩(wěn)度過這一人體生長發(fā)育的關鍵期,為一生的生長和 幸福打下堅實的基礎；自我課堂教學診斷分析報告3 人的一生 青島版科學教材六年級下冊 新學期開頭,我設計并執(zhí)教了人的一生這一課,本課是青島版科學教材六年級下冊第一單元人的一生的第三課以同學的生活體會和已有的科學學問為基礎,通過爭辯人的身體從小到大發(fā) 生的變化, 使同學明白人一生生長的大致過程：生長、發(fā)育、

19、衰老、死亡；明白人的一生在各個時期的特點及其變化；通過繪制的生長 發(fā)育曲線圖, 培養(yǎng)同學利用圖像進行分析的才能,激發(fā)同學爭辯人 的生長發(fā)育的愛好,使同學懂得珍愛時間,珍愛生命；在預備本課時, 我對六年級同學進行了調(diào)查, 他們有些已經(jīng)進 入青春期,有些即將進入青春期,這一時期大部分同學的身高和體 重都發(fā)生了較為明顯的變化,受電腦網(wǎng)絡、影視作品的影響,已經(jīng) 具備了一些有關人體生長發(fā)育的感性學問,期望老師的有效指導,使自己平安健康的度過青春期；因此,我本節(jié)課留意同學關注自己身體發(fā)育的突出特點和變 化,知道怎樣搞好青春期衛(wèi)生保健,為安全度過青春期做好預備；在設計本節(jié)課的教學時,我先制定了本節(jié)課的教學目

20、標 科學探究：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡潔的圖形 , 統(tǒng) 計等方法整理有關自己身高,體重等方面的數(shù)據(jù)；能選擇自己善于 的方式表述爭辯過程和結果；情感態(tài)度價值觀：寵愛大膽想象；敬重證據(jù)；愿意合作溝通；珍愛生命；樂于用學到的科學學問改善生活；學問技能： 明白人的一生生長的大致過程；明白青少年身體發(fā) 育的特點；明白青春期的主要身心進展特點,留意個人保健；教學重點難點是：重點：學習查閱書刊及其他信息源獵取資料；明白人的一生生 長的大致過程； 明白青少年身體發(fā)育的特點及變化, 留意個人保??；難點：讓同學查閱書刊及其他信息源獵取資料,明白青少年身 體發(fā)育的特點及變化,留意個人保??；課前讓同學預備自己

21、不同年齡階段的照片,讓同學觀看身邊不 同年齡階段人的身體特點,并記錄下來；另外我?guī)兔ν瑢W查閱同學 上學以來的體檢表, 明白自己身體的變化； 重點搜集有關青春期的 資料,只有預備充分了, 同學才能在課堂上連續(xù)充分的表達與溝通,較好的完成教學目標；我預備了：視頻資料40 秒看完人的一生,有關青春期的文字資料或圖片,近幾年男孩女孩平均身高、體重統(tǒng) 計表、曲線圖；初備的教案：人的一生 教學過程 課前溝通 師: 同學們寵愛聽故事嗎 . 寵愛 師：老師給同學們帶來一個神話故事: 請看大屏幕 出示古希臘怪物 - 斯芬克斯像 師指圖片講故事 : 這是古希臘一個帶翼的怪物 斯芬克斯 . 你看 , 她有美女的頭

22、, 獅子的身子 , 斯芬克斯盤坐在一塊 巨石上 , 對經(jīng)過此地的居民提出各種各樣的謎語 , 假如猜不中就被她撕碎吃掉 . 連國王克瑞翁的兒子也被吞食了 語. 想知道這個謎語嗎 . 想 , 由于他沒有猜中謎師: 同學們聽好了 : 早晨四條腿走路 , 中午兩條腿走路 , 晚上三條 腿走路 . 這是什么 . 生: 人 師: 同意嗎 . 同意 師: 你是怎么猜出來的 . 生: 小時侯不會走路 , 用兩只手和兩條腿爬行 , 長大后用兩條腿走 路. 老了拄著拐杖走路 . 你真聰慧 師: 你比國王的兒子聰慧多了 師: 同學們 , 我們可以上課了嗎 .好, 上課 一 創(chuàng)設情境 , 提出問題師: 人的一生真的奇

23、妙無比, 今日這節(jié)課我們就來共同爭辯人的一生這個話題 . 板書課題 師: 齊讀課題 聲音真響亮 師: 老師給同學們帶來一段好玩的視頻 示視頻 , 請同學們仔細觀看 師出師: 好玩嗎 .說一說你都看到了什么 .2 生說 生: 臉上有了皺紋 觀看得真仔細 生; 頭發(fā)變白了 的確是這樣 師: 是呀 , 你看: 漫長的一生 , 我們用短短的 此時此刻 , 你想說點什么 .2 生說 生：人的一生太短了生: 人的一生太快了40 秒鐘就經(jīng)受過了 ,師: 細心的孩子確定發(fā)覺了視頻中的人物在不停地說著 , 猜一猜 ,他會說些什么生: 他在訴說著自己經(jīng)受的酸甜苦辣 你說得真好 生: 時間太快了 他也在感嘆人生的短

24、暫 師：是的,光陰似箭 , 日月如梭 , 所以我們要珍愛時間, 珍愛生命 師: 那么 , 關于人的一生 , 你最想爭辯哪些問題 . 4-5 生說 生：人是怎樣變老的 這個問題很好 生：我們的身體有哪些變化 這個問題有爭辯價值 生: 什么是青春期 .青春期有什么特點 . 這個問題提得好 生: 人是怎樣一步步長大的 你對這個問題感愛好 生: 青春期應留意什么 不錯 二 明確目標 , 開放爭辯師：剛才, 同學們提出了許多感愛好的問題, 老師幫同學們梳理了一下出示問題 : 從產(chǎn)生到現(xiàn)在 , 我們的身體發(fā)生了哪些變化 / 青春期有什么特點 .應留意什么 . 我們的將來是什么樣的 . 師: 大部分同學想爭

25、辯這些問題 師：課前同學們搜集了許多資料. 你來讀 生讀 , 現(xiàn)在把它拿出來 , 請同學們依據(jù)手中的資料和老師給你預備的統(tǒng)計圖, 在小組內(nèi)相互溝通, 小組長把你們的發(fā)覺記錄下來,看哪個小組合作的最好；好,開頭 此環(huán)節(jié)的資料：照片,統(tǒng)計圖 分鐘 同學溝通爭辯 , 師參加 三 溝通總結 , 形成共識 師: 剛才每個小組都合作得很好究成果吧 師: 哪個小組先來 . , 爭辯記錄 , 青春期資料 . 用時 5, 現(xiàn)在讓我們一起共享大家的研師: 你先來 , 拿著照片上來 實物呈現(xiàn) 生: 這是我一百天照的. 仍是襁褓中的嬰兒. 這是我一歲照的 會走路了 . 這是我六歲在公園里照的 的 長大了 真可愛 這是

26、我十歲生日照 兩生呈現(xiàn)照片 , 每人呈現(xiàn) 56 張 師最終評判 : 從照片中看出你成長的歷程, 看出你在長大師: 小組長把爭辯記錄讀一下 除了身高體重變化外 , 語言和心理 也發(fā)生了變化 師: 從照片中 , 我們看出同學們的變化 , 仍有什么能看出你們的變 化. 生: 統(tǒng)計圖 兩生呈現(xiàn) 師; 誰來呈現(xiàn)一下 實物呈現(xiàn) 生: 產(chǎn)生時 50厘米, 體重 4千克. 現(xiàn)在身高 170厘米, 體重 48千克. 師: 說明白什么 生: 我在長高 , 長重. 師: 幾歲長得快 生:10 歲后身高體重增長很快 師; 小組長把爭辯記錄讀一讀師: 同學們通過課前搜集資料 師: 老師也搜集到了我們國家 和曲線圖 出示

27、 , 課上小組合作 , 有了這么多的收成 718 歲青少年的平均身高統(tǒng)計表師：請同學們仔細觀看一下 師: 可以上來說, 你有什么發(fā)覺？生指圖說 : 女孩 10 歲長得快 , 男孩 12 歲后又長高了 師指圖講 : 女孩 10 歲長得快 ,12 歲后男孩又比女孩高 . 這說明白 什么. 生：女孩比男孩發(fā)育早；師小結 : 現(xiàn)在一些男生比女生矮,不要著急,兩年后你們或許超 過女生；師指圖講 : 同學們看 , 從 10 歲開頭 , 我們長得很快 , 這一段時期被 稱為青春期 . （青春期 . 板書）師: 同學們是否發(fā)覺,我們自己也在悄悄地變化著； 你發(fā)覺了嗎？好先在小組內(nèi)說一說 , 你有什么變化 .

28、生爭辯,師參加 師: 誰來說說你的變化 .5 6 生說 生: 我的聲音變粗了 說明你成為小男子漢 生: 我心理煩 , 總想發(fā)火 師: 其他同學有這種現(xiàn)象嗎 . 有 那你們是怎樣解決的 . , 使你們的心情變 生說 , 師補充 : 你們體內(nèi)生長激素分泌太旺盛 得難以把握 , 但是要學會克制 師: 誰仍想說 . 生: 我長高了 , 吃飯也多了 師: 這是正常的 , 由于你在長大 , 需要的能量多 師: 你仍想說 生: 我有些自卑的感覺 師: 知道為什么嗎 . 這是由于在青春期身體、外貌、自我意識等脫離了兒童的特點而成熟起來 卑的心理, 這些變化會使青少年產(chǎn)生擔憂、自師：同學們知道嗎？這一切的變化, 告知我們已經(jīng)脫離了天真爛 漫、無憂無慮的童年時代,開頭進入人生最美好的階段青春期師：. 青春期是由兒童發(fā)育到成人的過渡時期, 無論生理上仍是心理上都發(fā)生了很大的變化,我們只有對她有更多的明白 , 才能安全地度過青春期 , 讓她成為一生中最美好的回憶 地度過青春期呢？小組同學爭辯一下 師：同學們爭辯得很喧鬧、仔細,誰來說. 那么怎樣才能安全.3 4 生 生; 留意養(yǎng)分 對, 養(yǎng)分對于青春期的你們特殊重要 生: 經(jīng)常錘煉 師: