2022年教科研會(huì)議講話稿范文

1、第7頁共7頁2022年教科研會(huì)議講話稿范文各位老師下午好。開學(xué)已經(jīng)第_個(gè)周了，今天。借此機(jī)會(huì)給老師們回報(bào)一下我校教科研方面的工作安排，進(jìn)一步說就是想和老師們交流一下思想。首先讓我們一起回憶并品味前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說的一句話：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一點(diǎn)樂趣，使教師天天在進(jìn)行上課時(shí)不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！?，有此我們不難理解到，教育科研不但是教師成長、成熟、成才的必由之路，而且更重要的是可以使教師的工作成為一種有意義的有樂趣的事業(yè)。因?yàn)槲覀兝蠋焸兤綍r(shí)太辛苦太累了。我是這樣對(duì)教育科研進(jìn)行工作理念定位的：1、教育科

2、研要為教育教學(xué)服務(wù)、要能有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高、(引用前教科所長劉昆的一句話：任何形式的教育科研如果不能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，那它都是沒有意義的，也是失敗的)教學(xué)是教育科研的源泉，教育科研是教學(xué)的活水。2、教育科研要為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，要引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。3、教育科研要與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成“從實(shí)踐中來、到實(shí)踐中去的科研方法和意識(shí)，不能把教學(xué)和科研看作是分開的，樹立教學(xué)即科研，問題即課題意識(shí)，上學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教導(dǎo)處的幫助下，經(jīng)過老師們的努力，我們開展了以下工作：配合上級(jí)有關(guān)部門完成了一項(xiàng)市級(jí)和兩項(xiàng)區(qū)級(jí)課題完成結(jié)題工作、_兩項(xiàng)區(qū)級(jí)課題和一項(xiàng)市級(jí)課題順利立項(xiàng)(吳、李磊和王

3、寶利)；成功承辦區(qū)級(jí)課題結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、_老師們完成了個(gè)人課題的立項(xiàng)工作，并為每位教師印發(fā)了個(gè)人課題研究方法學(xué)習(xí)材料，與教導(dǎo)處合作成功舉辦兩次“同課異構(gòu)”課改交流活動(dòng)。雖然舉辦了一些教育科研相關(guān)活動(dòng)，但我覺的離老師們的要求和期望還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在此我深表歉意。我認(rèn)真做了反思，本學(xué)期教科室將結(jié)合我校實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教科研工作的_、管理和指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂調(diào)研指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，經(jīng)過認(rèn)真的反思和歸納，按照區(qū)教科室工作計(jì)劃要求，本學(xué)期將在一下幾個(gè)方面的工作予以加強(qiáng)：(一)在課題研究方面1要加強(qiáng)形成學(xué)校良好的教科研氛圍，特別是觀念氛圍，要努力提高教師的群體科研素養(yǎng)。包

4、括科研意識(shí)、科研態(tài)度、科研知識(shí)和科研能力。具體措施是本學(xué)期打算舉辦一次專家報(bào)告會(huì)、引發(fā)部分學(xué)習(xí)材料。2、抓規(guī)劃課題研究。主要是指我校去年立項(xiàng)的的一項(xiàng)市課題和兩項(xiàng)區(qū)級(jí)課題，在此要求課題主持人在_月份要召開課題研討會(huì)，并寫出階段研究回報(bào)。對(duì)于常規(guī)課題，區(qū)教科室_月份要舉辦“課題優(yōu)秀公開課評(píng)選“發(fā)課題公開課證書”(有市級(jí))，請(qǐng)已區(qū)級(jí)以上課題研究的課題組要做好準(zhǔn)備，具體評(píng)選辦法等_通知。3、抓個(gè)人課題的研究。對(duì)于校級(jí)個(gè)人課題，下學(xué)期區(qū)教科室要搞“優(yōu)秀個(gè)人課題評(píng)選活動(dòng)，發(fā)區(qū)級(jí)優(yōu)秀個(gè)人課題證書，對(duì)于上學(xué)期上報(bào)個(gè)人課題的老師我們老師們大部分都填寫了個(gè)人課題申報(bào)書，為了調(diào)動(dòng)老師的整體參與意識(shí)，不打算再篩選了，

5、但對(duì)于上報(bào)申報(bào)書的老師提一下幾點(diǎn)要求：(1)上交課題研究方案(落款時(shí)間：_年_月_號(hào)，上交時(shí)間：_月_號(hào)前)，提個(gè)特別注意的地方，上報(bào)方案的才有參選區(qū)級(jí)優(yōu)秀個(gè)人課題的資格，(2)_月初完成個(gè)人課題研究階段總結(jié)并寫一篇研究案例分析和一篇研究論文(交時(shí)間_月_號(hào)星期4)或者其他相關(guān)材料不限。也希望老師們要理解到，教學(xué)、學(xué)習(xí)與科研是兼容的，實(shí)踐反思+再實(shí)踐其實(shí)就是教育科研的重要特質(zhì)。(二)在教學(xué)研究方面1、繼續(xù)按學(xué)?？傮w工作要求，很抓學(xué)校龍頭課題研究，既“調(diào)動(dòng)主體參與，構(gòu)建高效課堂”的課堂教學(xué)改革，實(shí)踐證明：龍頭課題的研究開展可以促進(jìn)學(xué)校教育改革、促進(jìn)教師專業(yè)成長、形成學(xué)校辦學(xué)特色、提升辦學(xué)水平、促

6、進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。2、協(xié)助教導(dǎo)處認(rèn)真_和指導(dǎo)各種聽課和教研活動(dòng)及各種常規(guī)檢查活動(dòng)，使教研和科研一體化的運(yùn)行機(jī)制，提高課堂教學(xué)和訓(xùn)練的實(shí)效。(三)師資隊(duì)伍建設(shè)1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)開展“青藍(lán)工程”，加快青年教師的培養(yǎng)?！扒嗨{(lán))青年教師要虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，指導(dǎo)教師要經(jīng)常關(guān)心和指導(dǎo)青年教師的教學(xué)工作，強(qiáng)化課后的反饋指導(dǎo)和反思完善；2、加強(qiáng)校際交流，為教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示自我的平臺(tái)。擬定在本學(xué)期適當(dāng)時(shí)期繼續(xù)和鄒城北宿中學(xué)舉辦“同課異構(gòu)”交流活動(dòng)，對(duì)外舉行教學(xué)展示活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師自我展示的能力。及時(shí)做好展示活動(dòng)的總結(jié)反思工作。(四)、完成學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門交給的其他臨時(shí)性工作。最后，

7、我本人也向老師們承諾，只要要有利于學(xué)校的發(fā)展，只要有利于老師們的發(fā)展，我個(gè)人一定盡力而為，為老師們幫好忙，服好務(wù)。讓我們一起發(fā)展，一起進(jìn)步。工程”結(jié)對(duì)采用雙向選擇、自行結(jié)對(duì)的辦法。(青年教師_：附件2：長溝中學(xué)高效課堂改革“三不為”一、不為課改而課改我校的高效課堂改革，定位于“從追求教學(xué)實(shí)效出發(fā)研究教學(xué)形式，從學(xué)生的具體情況和知識(shí)的生成規(guī)律出發(fā)研究教學(xué)方法”，堅(jiān)決抵制那種“內(nèi)外兩張皮”、“新壺裝舊酒”、“模式淺顯速成”等功利的、虛假的課改行為。不求速成，不求外表的轟轟烈烈、皆大歡喜，而是真正尋找影響課堂效能提高的癥結(jié)所在，而是真正尋找適合、有效的教學(xué)方法與行為。為此，我們把高效課堂改革的第一階

8、段設(shè)計(jì)為“青年教師推進(jìn)課”，以扎實(shí)有序的教科研工作作風(fēng)促進(jìn)教學(xué)改革的深度發(fā)展。二、不為模式而課改我?，F(xiàn)在的教改，不是一味的追求各科通用“模式”的迅速建立，而是追求因情制宜的形成“具備高效課堂顯要特征前提下的各學(xué)科甚至個(gè)人教學(xué)形式的百花齊放”。高效課堂改革第二階段的“一課三磨示范課”就是這種理念下的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)從“無模式”到“有模式”再到“無模式”的質(zhì)變。三、不為計(jì)劃而課改有計(jì)劃，而不唯計(jì)劃，只唯事實(shí)，是我們這輪課改的顯要特征。對(duì)于改革行為，我們有具體的設(shè)想，卻沒有精確的計(jì)劃，所有決策都需要我們?cè)谇耙浑A段縝密的總結(jié)后才能有結(jié)果，尊重實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，承認(rèn)實(shí)驗(yàn)與設(shè)想可能具有的差距，也珍惜所有出乎我們?cè)O(shè)想

9、的意外收獲。附件3長溝中學(xué)高效課堂改革“十不要”教師備課，不要“怕備的內(nèi)容本節(jié)課講不了”；教師制作課件，設(shè)計(jì)、選材不要“離開生活”；教師制作課件，學(xué)生學(xué)會(huì)的內(nèi)容不要“忘記出示標(biāo)準(zhǔn)答案”；教師講課，不要“只顧自己講的有多好”；教師課堂提問，不要“只顧那一至幾個(gè)人”；教師布置自主探究與合作任務(wù)時(shí)，不要“讓學(xué)生糊里糊涂”；課堂分組合作，不要“只是形式上的合作”；臨下課_分鐘前，不要“忘記當(dāng)堂檢測(cè)”；課堂上的師生都不要“丟掉紅色批筆”；教師批改作業(yè)時(shí)，不要“只是一個(gè)對(duì)號(hào)”。附件4：長溝中學(xué)高效課堂改革“五必須”一“必須”：學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)時(shí)間必須超過_分鐘；二“必須”：學(xué)生參與學(xué)習(xí)人數(shù)的比例必須超過_

10、%；三“必須”：當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)率必須超過_%；四“必須”：課堂上至少要傳授學(xué)科思想或解決方法_個(gè)，滲透情感或價(jià)值觀_個(gè)；五“必須”。整節(jié)課教師有效行為，必須做到高效設(shè)計(jì)至少_處，高效評(píng)價(jià)至少_處，高效指導(dǎo)至少_處，高效提問至少_處。注：1、“學(xué)生主動(dòng)參與時(shí)間”主要包括學(xué)生的自主探索、合作交流、課堂展示、實(shí)驗(yàn)生成、檢測(cè)匯報(bào)及其它以學(xué)生主動(dòng)參與為主的課堂行為。2、當(dāng)堂檢測(cè)的題目至少應(yīng)該包括_道題目，非卷面考試學(xué)科可據(jù)情而定。3、學(xué)科思想與解決方法在一節(jié)課中體現(xiàn)_個(gè)即算合格；情感和價(jià)值觀在一節(jié)課中體現(xiàn)_個(gè)即算合格。4、課堂上教師的有效行為總數(shù)不低于_處。2022年教科研會(huì)議講話稿范文（二）會(huì)議記錄時(shí)間

11、：2012、11、14地點(diǎn)：階梯教室參加人員：程校長、劉校長、黃濤、趙俊明及各科備課組長主持人：劉校長會(huì)議內(nèi)容一、劉校長領(lǐng)學(xué)文章拾階而上，從教師到專家教育科研之路二、趙俊明主任總結(jié)了草根課題的研究情況三、劉校長傳達(dá)了泰安英語課題申報(bào)通知四、程校長強(qiáng)調(diào)工作1、教科研是教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的必由之路。2、學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃教務(wù)處、科研處的工作職責(zé)；科研處要積極發(fā)揮教育教學(xué)研究、教育教學(xué)管理、教育教學(xué)指導(dǎo)、教育教學(xué)服務(wù)等四個(gè)方面的職能；3、教學(xué)業(yè)務(wù)管理人員要盡量從事務(wù)性的工作中解脫出來，在學(xué)校學(xué)科教學(xué)和教育科研工作中做當(dāng)之無愧的引領(lǐng)者和帶頭人。4、總結(jié)近期學(xué)校的教科研工作，對(duì)過去的工作給予了充分的肯定，也對(duì)今后的教科研工作提出了新的希望和要求。會(huì)議記錄時(shí)間：2012、11、28地點(diǎn)：階梯教室參加人員：程校長、黃濤、趙俊明及各科備課組長主持人：黃濤會(huì)議內(nèi)容一、黃濤主任繼續(xù)學(xué)習(xí)文章拾階而上，從教師到專家教育科研之路二、趙俊明主任總結(jié)了草根課題過程性材料收集情況三、黃濤主任通報(bào)了泰安課題中學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)課題分工情況，研究材料收集情況四、程校長強(qiáng)調(diào)工