20以內(nèi)進(jìn)位加法教案6篇

1、第 第 頁20以內(nèi)進(jìn)位加法教案6篇 20以內(nèi)進(jìn)位加法教案1 活動目標(biāo)：復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成 活動重難點(diǎn)：能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。 活動預(yù)備：加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。 前閱歷能進(jìn)行10以內(nèi)的加法。 活動過程： 一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動。 二、在線上活動:問答游戲10的合成三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容20以內(nèi)的加法 1、介紹活動名稱與運(yùn)用教具,并將教具端放于桌上。 2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的順次依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。 3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。 4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(

2、占用14的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用511的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。 5、老師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。 6、對比后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。 7、老師出示另一張題卡,請幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。 8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。 四、幼兒自由工作、老師指導(dǎo)。 活動延伸： 請幼兒相互協(xié)作進(jìn)行出題做題。 活動反思： 計(jì)算教學(xué)是一個長期繁復(fù)的教學(xué)過程，要提高幼兒的計(jì)算技能也不是一朝一夕的事，需要老師、家長和孩子的共

3、同努力才有可能見到好的成效。 20以內(nèi)進(jìn)位加法教案2 目標(biāo)： 1、能通過操作“加法、減法板”學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法運(yùn)算。 2、能積極參與數(shù)學(xué)計(jì)算活動，培育良好的操作習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、教具預(yù)備：“加法、減法板”20以內(nèi)加法算式題卡(10加幾)青蛙頭飾9個，身上寫著答案是1119的加法算式的蝌蚪寶寶圖片假設(shè)干，數(shù)字卡片1119. 2、學(xué)具預(yù)備：“加法、減法板”20以內(nèi)加法算式題卡 3、操作卷第6冊第2728頁 活動過程： 1、預(yù)備活動 走線，線上游戲，碰球游戲，如老師出示數(shù)字卡“6”說“嗨嗨。我的1球碰幾球”幼兒回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戲可變換數(shù)字反復(fù)進(jìn)行 2、集體活動 復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法

4、老師出示答案在10以內(nèi)的加法算式，請幼兒口算得出結(jié)果。 學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法 創(chuàng)設(shè)情境：奇妙工具顯身手，剛才我們做的是比較簡約的加法，略微繁復(fù)一些的加法怎么做呢？今日老師給你們帶來了一件工具，它的作用很奇妙哦。 老師出示教具“加法、減法板”介紹“加法、減法板”的各個部件：加法減法底板，紅、藍(lán)定規(guī)等。老師將“加法、減法板”的各個部件逐一頂出，按順次擺放好。 繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，可是，怎么用它來做加法呢？看，奇妙的工具開口說話了，我叫加法，減法板，學(xué)習(xí)加法離不開，白色底板一長條，紅藍(lán)定規(guī)放置好，前面加數(shù)取藍(lán)條，后面加數(shù)取紅條，擺放一起看的數(shù)，做出加法快又好。我們來按它說的方法試試看。 老師從提卡中取出一個

5、10加幾的加法算式，如“10+2=”老師先示范讀出算式，然后從藍(lán)色定規(guī)中取出10放在加法、減法板的空格中，再取出紅色定規(guī)2放在定規(guī)10的后面，看看合起來是多少，即10+2=12 幼兒操作學(xué)具練習(xí)20以內(nèi)10加幾的加法 3、分組活動 老師：用“加法、減法板”做加法，是不是很簡約呢？每個小伙伴都來操作體驗(yàn)下吧。 第一組：操作學(xué)具“加法、減法板”做10以內(nèi)或10加幾的簡約加法練習(xí)。 第二組：操作側(cè) 4、游戲活動 游戲“小蝌蚪找媽媽” 5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具 0以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過做練習(xí)，援助同學(xué)理解20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。 2、能利用所學(xué)知識，在老師的指導(dǎo)下，提出并解決

6、簡約的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌控20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。 教學(xué)難點(diǎn)： 加強(qiáng)高效率的聯(lián)系，切實(shí)提高同學(xué)的口算技能。 教學(xué)過程： 1、第一題：是通過給出實(shí)物圖和相應(yīng)的算式，讓同學(xué)圈一圈，算一算，能過讓同學(xué)動手操作，進(jìn)一步理解湊十法的過程。讓生溝通第一小題后，再讓生做第二小題?；蜃屔?dú)立完成。 2、游戲。小組說加法算式 游戲規(guī)章：說得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是11的算式如9 + 2、8 + 3等全部找出來；說9加幾的算式，就要把9加幾的算式如9 + 2、9 + 3等全找出來。同學(xué)除了

7、說得數(shù)是11的算式，還可以說得數(shù)是12、13、14、15等的算式，還可以說8加幾、7加幾等的算式。該游戲應(yīng)采用小組合作的方式完成。 3、找伙伴連線。 先讓同學(xué)明白小袋鼠和小貓為什么連起來了，知道得數(shù)相同的是伙伴，然后再獨(dú)立的進(jìn)行找伙伴連線。假如將這道題制作成卡片，在同學(xué)之間進(jìn)行類似的找伙伴游戲，可使同學(xué)覺得更有趣。 4、看誰算得又對又快。 老師先讓同學(xué)進(jìn)行口算，填寫得數(shù)，再訂正結(jié)果時，讓同學(xué)觀測、比較算式，初步體會一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)改變，和也隨著改變的關(guān)系。不要求同學(xué)說出規(guī)律，只要能有體驗(yàn)就可以了。 5、拔蘿卜。 1引導(dǎo)同學(xué)看圖兩只小兔正在用力的拔蘿卜，一只小兔身邊放著7只蘿卜，另一只小

8、兔身邊放著4只蘿卜。 2依據(jù)觀測，你能提出什么問題？ 3獨(dú)立列算式，集體訂正。 6、游樂場。 1 來到游樂場，你看到了什么？ 2 你能提出哪些加法問題？同位相互說一說。 3 指名說問題，大家一起解答。 一共有多少個同學(xué)？ 一共有多少朵花？ 一共有多少棵大樹？ 7、課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)收獲。 20以內(nèi)進(jìn)位加法教案3 游戲目的：本游戲通過“和小魚交伙伴”這一兒童化的情境，激發(fā)同學(xué)進(jìn)行口算練習(xí)的愛好，使他們?yōu)榱四芎托◆~成為好伙伴自覺地進(jìn)行練習(xí)，從而提高口算速度。 游戲場景：此游戲是針對一班級同學(xué)的，需要在老師的動作指導(dǎo)下完成游戲，并達(dá)到游戲的目的：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。 游戲時間：5分鐘左右。

9、 游戲難度：中級 適合班級：本游戲適用于六班級“圓柱的認(rèn)識“一課的課尾，作為對圓柱體概念的鞏固及延伸。 游戲人數(shù)：全班游戲預(yù)備： 1獎品“小魚”假設(shè)干條。 2游戲記錄紙。 游戲過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。 課件演示：伴隨著精美的輕音樂，一條條不同顏色的小魚從左向右歡快地游過，每條小魚身上都寫有不同的數(shù)。 師：結(jié)合課件描述大家快來看，咱們的電腦里游來了許多美麗的小魚。今日的數(shù)學(xué)課咱們就和這些小魚交個伙伴，一起做游戲！ 同學(xué)的積極性一下子被調(diào)動了起來，都躍躍欲試 2、說明游戲方法。 師：這些美麗的小魚兒可敏捷了，要想和它們成為好伙伴。 大家還得花點(diǎn)功夫。怎么樣，有信心嗎？ 全部的同學(xué)都大聲回答

10、：有！ 師：那就請大家聽清晰要求。等會兒屏幕的上方會涌現(xiàn)一道題目，請你們用最快的速度算出得數(shù)，然后從這些游動著的.小魚中，找出身上寫有這個得數(shù)的那條，站起來大聲地說出小魚的顏色。誰找得快又說得準(zhǔn)，這條小魚就成了他的好伙伴。明白了嗎？ 3、開始游戲。 師：大家預(yù)備好了嗎？請睜大你們的眼睛，別放過與任何一條小魚做伙伴的機(jī)會。 課件出示題目“8+9”，同時屏幕的下方游過一條條寫有不同數(shù)字且顏色不同的小魚。 同學(xué)計(jì)算并找小魚，找到了就說出該條小魚的顏色。 老師進(jìn)行評定，假如找對了，就獎給該條小魚；找錯了，就請其他小伙伴幫忙重找。 依次涌現(xiàn)題目：157、6+6、139、10+5。 1同桌輪番進(jìn)行。 師：

11、看樣子，大家都想讓小魚成為自己的好伙伴，那我們就給每個小伙伴一次機(jī)會。下面我們同桌兩個小伙伴輪番進(jìn)行，先請左邊的小伙伴來找小魚，右邊的小伙伴負(fù)責(zé)判斷、記錄；然后請右邊的小伙伴找小魚，左邊的小伙伴負(fù)責(zé)判斷、記錄。每個小伙伴都要計(jì)算5道題目，只有答對4題以上才能和小魚成為好伙伴。 課件依次出示5道題目：137、5+8、10+10、173、6+9。 一名同學(xué)找、另一名同學(xué)判斷，然后交換進(jìn)行。兩次題目不同小結(jié)反饋，發(fā)給答對4題以上的小伙伴每人一條小魚。 2游戲提示： 本游戲把原本枯燥的口算練習(xí)融入在“和小魚交伙伴”的游戲中，充分調(diào)動了同學(xué)的口算積極性，使他們在焦灼而歡樂的氣氛中，不斷提高計(jì)算技能。而且

12、本游戲的設(shè)計(jì)讓同學(xué)不僅需要計(jì)算，還需要從眾多答案中找到正確答案，這有利于培育同學(xué)的觀測技能，進(jìn)展思維的機(jī)敏性。 本游戲還適用于“100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”以及“表內(nèi)乘除法”的口算練習(xí)中。 課后思索： 通過玩本游戲，同學(xué)們是否已經(jīng)掌控了20以內(nèi)的退位加減法，需要了解更多20以內(nèi)退位加減法的口算題，可以關(guān)注下面的公眾號，回復(fù)20，即可獲得20以內(nèi)加減法口算題一套。 20以內(nèi)進(jìn)位加法教案4 本單元計(jì)算部分分為三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，表達(dá)了學(xué)習(xí)知識和形成技能的反復(fù)認(rèn)識過程。 一、教材中的“用數(shù)學(xué)”編排在計(jì)算當(dāng)中，要求同學(xué)經(jīng)受觀測發(fā)覺

13、數(shù)學(xué)問題，收集解決問題需要的信息、數(shù)據(jù)，探求解決問題的方法，求得解決問題的全過程。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)比較嫻熟地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 2、使同學(xué)初步學(xué)會用加法和減法解決簡約的問題。 3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、動手操作，讓同學(xué)理解和掌控“湊十法”，發(fā)覺20以內(nèi)進(jìn)位加法的規(guī)律。 2、逐步抽象，促使同學(xué)通過思索口算出得數(shù)。 3、解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。 四、教學(xué)手段的應(yīng)用： 1、充分利用主題圖。 2、讓同學(xué)動手?jǐn)[小棒、。 3、運(yùn)用口算卡片，使同學(xué)嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。 五、教學(xué)方法： 1、自主探究，合作溝通法

14、。 2、觀測法、實(shí)物操作法。 六、教學(xué)思路： 9加幾 本節(jié)教材開始教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算加法。教材分為兩段進(jìn)行編排，第一段是9加幾的口算加法，第二段是“用數(shù)學(xué)”。 這部分內(nèi)容可以用3課時進(jìn)行教學(xué)?？梢园才?課時教學(xué)9加幾的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)的混合練習(xí)。完成練習(xí)十七中的習(xí)題，可以安排1課時教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行9加幾和10以內(nèi)加減法的練習(xí)完成練習(xí)十八中的習(xí)題。 教學(xué)例子時，要涌現(xiàn)運(yùn)動會全景掛圖，幻燈投影課件，并用語言描述生龍活虎的競賽場面，吸引同學(xué)“入場”。 教學(xué)例題時，要讓同學(xué)自己擺一擺，使同學(xué)在操作中體驗(yàn)湊十法的過程，從而理解進(jìn)位加法的算理，掌控計(jì)算方法。如計(jì)算

15、9加速度時，先讓同學(xué)在左邊擺出九根紅色小棒，在右邊擺3根綠色小棒，然后可以啟發(fā)同學(xué)想：怎樣把湊成10？可以多擺幾次，邊擺邊就，使同學(xué)頭腦中形成湊十的表象，可以加深同學(xué)對湊十法的理解，援助同學(xué)更好地掌控湊十法。 8、7、6加幾 這部分內(nèi)容可以用4課時進(jìn)行教學(xué)。可以安排2課時教學(xué)8、7、6加幾的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固和混合練習(xí)，完成練習(xí)十九中的習(xí)題?？梢园才?課時教學(xué)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，閾在課堂上練習(xí)所學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加、減法式題，完成練習(xí)二十中的習(xí)題。 教學(xué)例1時，利用學(xué)習(xí)9加幾的基礎(chǔ)，要讓同學(xué)獨(dú)立用小棒擺出把8湊成10的過程，以加深對湊十法的感性認(rèn)識。在操作的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)說出

16、用湊十法計(jì)算85的口算過程，強(qiáng)化了”把湊成10，就把另一個加數(shù)分成2和幾的認(rèn)識，為同學(xué)掌控8加幾的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)。 教學(xué)例3時，放手讓同學(xué)獨(dú)立計(jì)算89，老師引導(dǎo)同學(xué)說出計(jì)算的方法。 5、4、3、2加幾 這些內(nèi)容要求同學(xué)用學(xué)過的知識完成這些計(jì)算。教科書第110頁“復(fù)習(xí)”，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的進(jìn)位加法式題。為用交換加數(shù)的方法計(jì)算5、4、3、2加幾做好預(yù)備。 這部分內(nèi)容可以用3課時進(jìn)教學(xué)，教學(xué)5、4、3、2加幾的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和綜合練習(xí)，完成練習(xí)二十一中的習(xí)題。 例1110頁，在57=58=的下面配有老師提出問題的圖，意在引導(dǎo)同學(xué)用75，85想出得數(shù)，使同學(xué)初步學(xué)會交換加數(shù)的方法計(jì)算。 例

17、題第110頁只給出算式。要求同學(xué)用學(xué)過的8493算出4839的得數(shù)，以鞏固用交換加數(shù)的方法計(jì)算小數(shù)加大數(shù)。 20以內(nèi)進(jìn)位加法教案5 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：掌控10加幾，十幾加幾的計(jì)算方法，并能嫻熟的計(jì)算。 技能目標(biāo)：參加學(xué)習(xí)活動，經(jīng)受10加幾，十幾加幾計(jì)算方法的探究與算理的建構(gòu)過程。 情感立場與價值觀：體會到計(jì)算方法的多樣化，選擇自己喜愛的方法計(jì)算，養(yǎng)成良好的認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌控10加幾，十幾加幾的計(jì)算方法，并能嫻熟的計(jì)算。 教學(xué)媒體： 課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片等。 學(xué)習(xí)方式： 動手操作、小組合作等。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖溝通空間 情境創(chuàng)設(shè)師談話引入：

18、創(chuàng)設(shè)一個小博士擺小棒的情景：同學(xué)們，今日老師請來了一位新伙伴。今日，他帶來了很多玩具想和大家一起玩。出示課件20以內(nèi)的加法一出示小博士擺出的小棒圖：先出示10根，再出示2根?，F(xiàn)在，你也像小博士那樣擺出自己的小棒。同學(xué)動手操作擺小棒，并說一說怎樣擺的。設(shè)計(jì)同學(xué)喜愛的活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 探究與體驗(yàn) 1、師提問：依據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先小組內(nèi)說，再匯報(bào)。師引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)，追問怎樣算的，并板書：10+2=12。師引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)，并確定這兩種方法，選擇自己最喜愛的方法。師：小博士又給我們提出了擺小棒的要求：第二幅圖的內(nèi)容 2、師：小博士不僅帶來了小棒還帶來

19、了機(jī)器貓。出示鐘表圖，看圖，說出圖意，再提出問題，并列式。 師：假如不看圖，怎樣想12+3等于幾？ 生認(rèn)真觀測，說出圖意，提問并解答。 左邊擺了10根，右邊擺了2根，一共擺了多少根？列式：10+2=12。 同學(xué)在小組內(nèi)溝通、全班溝通。 1個十和2個一是12。從10接著數(shù)11、12。 同學(xué)同桌相互擺小棒練習(xí)，并說說是怎樣擺的，怎樣算的。 全班匯報(bào)。 盒子里有12塊表，盒子外有3塊，一共有多少塊表？ 列式：12+3=同學(xué)先在小組內(nèi)相互溝通然后全班溝通。 得出結(jié)論：從12接著數(shù)13、14、15。2加3等于5，10加5等于15。 老師放手讓同學(xué)自學(xué)，給他們充分的時間和空間操作、溝通、匯報(bào)，在相信同學(xué)技

20、能的前提下激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。 讓同學(xué)充分溝通自己的想法，允許同學(xué)用不同的方法來進(jìn)行操作和計(jì)算，體驗(yàn)算法的多樣化，鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方法計(jì)算。 實(shí)踐與應(yīng)用完成練習(xí)中的1、2、3、4題采納多種形式 第1題，要求同學(xué)看圖說圖意后，再列式解答。 第2題，設(shè)計(jì)一個競賽的游戲。 第3題，設(shè)計(jì)猴子摘桃子的.游戲完成。 第4題，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立完成。同桌兩人以花片代替蘑菇，以搶答的形式進(jìn)行，誰算對一道誰就可以拿走一個花片，看誰拿的花片多。 同學(xué)從桃樹上摘下桃子，算出桃子后面的得數(shù)，桃子就嘉獎給他。同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。設(shè)計(jì)多種練習(xí)的形式，培育同學(xué)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高同學(xué)的口算技能，使同學(xué)以極大的熱忱投

21、入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。 20以內(nèi)進(jìn)位加法教案6 一、教學(xué)目標(biāo)： 1通過對20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)覺其中的規(guī)律，使同學(xué)進(jìn)一步掌控計(jì)算方法。 2培育同學(xué)觀測、歸納、概括的技能。 3滲透從多方面、多角度觀測事物以及函數(shù)思想。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 整理與復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 觀測規(guī)律。 四、教學(xué)預(yù)備： 4個人一組，每組預(yù)備一套寫有進(jìn)位加法的36道題的卡片。 教者手記 20以內(nèi)進(jìn)位加法是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的基本功之一。搞好本單元的教學(xué)，對于提高同學(xué)的口算技能，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的四那么混合運(yùn)算具有非常重要的意義。本節(jié)課在例題的選取上，力爭取材于現(xiàn)實(shí)，來源于生活，貼近同學(xué)生活實(shí)際。在教學(xué)中，

22、力爭充分發(fā)揮同學(xué)的性格，使同學(xué)在已有知識的基礎(chǔ)上以及在積極的實(shí)踐活動中發(fā)覺規(guī)律，使他們體驗(yàn)到探究勝利的喜悅。在教法上，提倡多種思路，為同學(xué)提供發(fā)表自己看法的場所。在多種思路的基礎(chǔ)上，側(cè)重“湊十法”。 例：電腦顯示本班9個同學(xué)做“老鷹捉小雞”的游戲和5個同學(xué)跳繩的畫面，讓同學(xué)依據(jù)圖意說三句話。依據(jù)提出的問題列出算式：95()。設(shè)計(jì)的意圖是通過同學(xué)實(shí)際生活的一個畫面，引出課題，一方面能引起同學(xué)的愛好，體會出新知的用途，學(xué)起來自然、真實(shí)、親切，不僅能夠達(dá)到學(xué)以致用的目的，同時也增加了課堂情趣，加強(qiáng)了同學(xué)的參加意識。 在同學(xué)理解圖意、列出算式的基礎(chǔ)上，提出問題：9514，你是怎樣想的？你能想出幾種方法？想不出來的同學(xué)可以用小棒擺一擺。提出這樣問題的目的，是為了轉(zhuǎn)變老師主宰一切的現(xiàn)象和做法，使課堂真正成為共同發(fā)覺知識的自由、民主的集體活動場所