蘇教版二上《夕陽真美》教學(xué)案例

1、蘇教版二上夕陽真美教教案例蘇教版二上夕陽真美教教案例夕陽真美是國標(biāo)本六年制小語教材第三冊(cè)中的一篇課文。“美”是本課的題眼，文章語言華美，詞匯豐富，用詞確實(shí)，描述了夕陽西下時(shí)的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情，是啟示學(xué)生想象、豐富學(xué)生語言積累的好資料。我是這樣進(jìn)行授課的。1、課前：部署學(xué)生在晴天夜晚時(shí)分觀看夕陽的情況，領(lǐng)會(huì)夕陽的美。這樣做，將學(xué)生的生活與課堂親密相連，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中就開始感覺夕陽的美，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出了語文授課的開放性。2、師：小朋友，你們已經(jīng)看到了美麗的夕陽，請(qǐng)你們和老師一起去看看夕陽，好嗎?放動(dòng)畫課件，老師用優(yōu)美的語言描述(語言配音)：太陽已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光

2、輝。天空一片深藍(lán)。連綿不停的西山，披著夕陽的余輝，顯得十分壯麗。太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把云也染成了紅色、黃色太陽的臉變得更紅了。它輕輕地走向西山的背后，把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。這里運(yùn)用電教手段，可以引導(dǎo)學(xué)生直觀地感覺夕陽的美景，加上教師動(dòng)人的配音式語言描述，幫助學(xué)生豐富想象，加深對(duì)語言文字的理解。1、師：小朋友，你們能試著把課文讀正確，讀流利嗎?老師相信你們必然能行的。請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。2、師：小朋友，你們方才讀了課文必然遇到了一些難讀難寫的字，你想提示大家注意哪些字的讀音和哪些字的寫法嗎?這一環(huán)節(jié)主若是為認(rèn)識(shí)決字音問題。讓學(xué)生試著把課文讀通順，在

3、自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題中主動(dòng)參加，人人動(dòng)腦，試試試究生字詞，爽朗學(xué)生的思想，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、師：小朋友，誰能把你最喜歡的自然段，讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡嗎?指數(shù)名學(xué)生有感情地朗讀。這里教師在敬愛學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，又按夕陽的變化序次有機(jī)連接，即從描述的“幾幅連續(xù)的夕陽西下的情況”中感悟它的美麗，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文。1、讓學(xué)生選擇喜歡的朗讀方式(自由讀、合作讀、跟同學(xué)賽讀等)讀出夕陽的美景，大家議論。這個(gè)環(huán)節(jié)“以讀代講”，“讀議結(jié)合”，利用多種形式朗讀課文，使學(xué)生在一種特別友善又帶有競爭的氣氛里搶著讀書，力爭讀好，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟夕陽的美。2、

4、(1)師：小朋友，在第二自然段中太陽、天空和西山都很美。你們喜歡嗎?誰來用朗讀告訴大家，好嗎?數(shù)名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。師：我發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)詞讀得特別好。(出示詞語“連綿起伏”，爾后范讀，同時(shí)做“連綿不?！钡氖謩?誰想再讀一讀。教師注意激勵(lì)學(xué)生師：誰能來畫一畫連綿不停的山岳?(隨機(jī)指名數(shù)人上黑板畫，讓學(xué)生經(jīng)過畫畫加深對(duì)“連綿不?！钡睦斫?師：你們畫得真好，瞧!(教師用淡黃色和淡紅色粉筆在山上添上“太陽的余輝”)太陽還充公盡的光輝落在西山上，仿佛給西山穿上了一件光閃閃的衣服，真是又美麗又雄偉。誰不喜歡它呢?(指名再次有感情地朗讀)這一授課環(huán)節(jié)教師不斷激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)

5、立了一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生積極主動(dòng)、全身心地投入朗讀、感悟之中。在朗讀中，將簡筆畫和教師的手勢、語言相結(jié)合，用生動(dòng)的情境幫助學(xué)生理解“連綿不停、余輝、壯麗“等詞語。經(jīng)過分解難點(diǎn)，把學(xué)生引入到情境中來品味美、感悟美。3、師：小朋友，方才我與大家一同看到了太陽西斜的美景，下面我們一同來欣賞太陽慢慢下沉，最后躲到西山背后的美景，好嗎?播放課件，讓學(xué)生領(lǐng)悟太陽下沉?xí)r自己及其周圍云朵色彩的變化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“霞光”，最后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。1、師：請(qǐng)小朋友們把課本合起來。哪些小朋友能按夕陽“西斜下沉走向西山背后”的序次，把夕陽下山的過程講一遍?四人一組先練習(xí)說一說，可相互補(bǔ)充，直至把過程說完滿。這里用小組合作學(xué)習(xí)的形式，有利于學(xué)生全體參加，既內(nèi)化了課文內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生語言文字的表達(dá)能力。2、引導(dǎo)學(xué)生按夕陽西下的序次，先用引背、分段背的方法分解難度，爾后用比賽背激發(fā)興趣，再讓學(xué)生跟背、試背，最后到達(dá)成誦。讓學(xué)生在背誦中進(jìn)一步理解“夕陽真美呀”的意思，和的情感形成共鳴。1、依照課文內(nèi)容畫一幅夕陽“西斜下沉走向西山背后”的連環(huán)畫，班上交流。這樣設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)語文能