高一化學(xué) 必修第一冊(cè)《活潑的金屬單質(zhì)-鈉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題 課題批準(zhǔn)號(hào)：2020WQYB094課題名稱：粵港澳大灣區(qū)教育信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究 主持人：湯幸初第 頁活潑的金屬單質(zhì)-鈉教學(xué)設(shè)計(jì)基于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)鈉的性質(zhì)設(shè)計(jì)者：深圳市第二高級(jí)中學(xué) 劉洋一、教材分析“活潑的金屬單質(zhì)-鈉”是新課標(biāo)中必修課程主題2“常見的無機(jī)物及其應(yīng)用”中二級(jí)標(biāo)題“金屬及其化合物”的內(nèi)容。本節(jié)課的知識(shí)承載著培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究來研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法，能夠促進(jìn)學(xué)生原有認(rèn)知的發(fā)展，幫助學(xué)生加深對(duì)氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)氯及其化合物、鐵及其化合物、硫及其化合物、氮及其化合物等形成有力支撐，也為學(xué)生“宏觀辨識(shí)與微觀辨析”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”

2、“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”等學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展提供良好借鑒。本節(jié)課在新人教版教材中位于第二章“海水中的重要元素-鈉和氯”的第一節(jié)“鈉及其化合物”。與舊人教版教材相比，新人教版在知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)順序方面變化不大，但在知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置方面變化較大，如：舊人教版在研究金屬鈉的性質(zhì)的同時(shí)也研究了鋁和鐵的部分性質(zhì)，新人教版教材在這里只研究鈉的性質(zhì)，同時(shí)，新人教版教材還在許多方便做了優(yōu)化和加深，如：增加了實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，金屬鈉的熔沸點(diǎn)、密度的具體數(shù)據(jù)，增加了鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究預(yù)測等等。這意味著本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性更強(qiáng)，有利于學(xué)生建立研究物質(zhì)性質(zhì)的一般模型，更有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。二、學(xué)情分析在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)

3、習(xí)了金屬活動(dòng)性順序和氧化還原反應(yīng)理論，初步建立了從物質(zhì)類別和化合價(jià)角度去分析理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的基本方法，此外，學(xué)生在初中做過一些實(shí)驗(yàn)，具有一定的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析能力，但缺乏正確的科學(xué)探究方法和一定的歸納能力，對(duì)生活中不常見的金屬鈉會(huì)充滿好奇和探知欲望，具有強(qiáng)烈的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)傾向。因此，在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生做好分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。素養(yǎng)目標(biāo)【學(xué)科素養(yǎng)】1宏觀辨識(shí)與微觀探析：能從鈉原子的結(jié)構(gòu)(微觀)分析認(rèn)識(shí)鈉是一種非?；顫姷慕饘?，具有很強(qiáng)的還原性(宏觀)。能根據(jù)鈉和水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象辨識(shí)鈉和水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。2變化觀念與平衡思想：認(rèn)識(shí)鈉活潑的本質(zhì)是容易失去最外層電

4、子，鈉發(fā)生化學(xué)變化需要一定的條件，并遵循一定規(guī)律。3證據(jù)推理與模型認(rèn)知：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鈉與氧氣、水的反應(yīng)，構(gòu)建元素單質(zhì)性質(zhì)研究的一般模型。4實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過分析鈉與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力。5科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)鈉性質(zhì)的應(yīng)用，感受化學(xué)的魅力。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質(zhì)和保存方法。2要求學(xué)生結(jié)合試驗(yàn)掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)，能描述鈉與氧氣、水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式，能解釋鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)想象。3通過對(duì)鈉的有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)想象的總結(jié)歸納，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛧?yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究能力?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)】1通過取鈉的過程，診斷

5、并發(fā)展學(xué)生對(duì)鈉物理性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。2通過鈉與氧氣和水的反應(yīng)，診斷并發(fā)展學(xué)生對(duì)鈉的保存方式和鈉著火后的處理方法的理解。3通過對(duì)鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象的解釋，診斷并發(fā)展學(xué)生的分析推理能力。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1鈉的化學(xué)性質(zhì)及存放2對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納五、教學(xué)方法1自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究2觀察、分析、歸納、六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路以課本知識(shí)結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向，充分利用本節(jié)課的特點(diǎn)-實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)置教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手完成鈉的性質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維能力，為接下來學(xué)習(xí)其它元素化合物建立研究模型。七、教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3教學(xué)環(huán)

6、節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建模型，搭建思路觀察現(xiàn)象，構(gòu)建模型，搭建思路觀察現(xiàn)象，總結(jié)歸納情境探究，認(rèn)識(shí)本質(zhì)分組實(shí)驗(yàn)，探明真相通過鈉的保存、通過鈉的保存、取用及原子結(jié)構(gòu)為情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬，培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)和微觀辨析的能力通過分組實(shí)驗(yàn)，探究鈉的化學(xué)性質(zhì)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作與團(tuán)結(jié)合作的能力。學(xué)生基于鈉的性質(zhì)探究，構(gòu)建研究一般元素單質(zhì)性質(zhì)的思路，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力。學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析原因并作好總結(jié)歸納，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)探究方法。設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖以鈉的性質(zhì)探索為背景，探索研究一般元素以鈉的性質(zhì)探索為背景，探索研究一般元素單質(zhì)的方法，構(gòu)建模型，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推

7、理與模型認(rèn)知能力。建立模型，搭建思路八、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：情境探究，認(rèn)識(shí)本質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解鈉在自然界中的存在形式，引導(dǎo)學(xué)生書寫鈉原子的核外電子排布并利用氧化還原反應(yīng)理論預(yù)測鈉的性質(zhì)1.閱讀教材，總結(jié)鈉在自然界中的存在形式。2.書寫鈉原子的核外電子排布，預(yù)測金色鈉具有很強(qiáng)的還原性。環(huán)節(jié)二：分組實(shí)驗(yàn)，探明真相1.向?qū)W生闡明鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)過程中的安全注意事項(xiàng)。2.引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，分別探究鈉與氧氣在不同條件下的反應(yīng)，鈉與水的反應(yīng)按老師要求自行分組并按要求完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)三：提綱挈領(lǐng)，總結(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生通過鈉的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做好歸納總結(jié)。觀察，分析，交流，總結(jié)環(huán)節(jié)四

8、：構(gòu)建模型，擴(kuò)展應(yīng)用縷清鈉的性質(zhì)研究的一般思路，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建研究一般元素單質(zhì)性質(zhì)的模型回顧，交流，構(gòu)建模型板書設(shè)計(jì)存在形式原子結(jié)構(gòu)存在形式原子結(jié)構(gòu)活潑活潑的金屬單質(zhì)-鈉決定決定物理性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)決定決定用途用途十、課堂測評(píng)1.判斷下列說法是否正確(1)鈉塊可以直接用手取用()(2)鈉失火時(shí)不能用水撲滅，應(yīng)該用沙土蓋滅()(3)鈉與水反應(yīng)的離子方程式為NaH2O=NaOHH2()(4)鈉與O2反應(yīng)時(shí)條件不同，產(chǎn)物也不相同。()2.將金屬鈉放在燃燒匙中加熱使其燃燒，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）A金屬鈉熔成小球狀 B火焰為黃色C燃燒后得到一種白色固體 D燃燒后得到一種淡黃色固體3.將一塊金屬鈉投入到滴有紫色石蕊溶液的盛有冷水的燒杯中，甲同學(xué)認(rèn)為可觀察到下列現(xiàn)象，其中正確的有()鈉投入水中，先沉入水底，后浮出水面；鈉立即與水反應(yīng)，并有氣體產(chǎn)生；反應(yīng)后溶液變紅；鈉熔成閃亮的小球；小球在水面上四處游動(dòng)；有“嘶嘶”的響聲發(fā)出。A B C D4.鈉的下列性質(zhì)中與鈉和水反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象無關(guān)的是（ ）A.鈉的熔點(diǎn)較低B.鈉的密度小于水C.鈉的硬度較小D.鈉的還原性強(qiáng)5.不能正確