6年級培優(yōu)補差工作計劃

1、第 第 頁6年級培優(yōu)補差工作計劃計劃一：6班級培優(yōu)補差工作計劃一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助后進生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二、制定目標(biāo)：在這個學(xué)期的活動中，輔優(yōu)補差對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文技能，并幫助老師實施輔差工作， 援助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要

2、求做好，成果有肯定的提高。特別是語文考試這一基本的技能。三、定內(nèi)容：輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文技能。補差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄， 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、輔優(yōu)對象：陳先建、唐旋、施學(xué)芳、龍賢久五、補差對象

3、：龍明童、楊培、石志勇、石文麗主要措施：l.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2.采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。6.采納激勵機制，對后進生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。7.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。9.須要時與家長聯(lián)系，幫助解決

4、后進生的學(xué)習(xí)問題。計劃二：6班級培優(yōu)補差工作計劃一、本班狀況分析六班級二班共有同學(xué)40人，其中男生18人，女生 22人。結(jié)合上學(xué)期班級期末成果，大部分同學(xué)能獨立的學(xué)習(xí)，仔細地完成作業(yè)，還有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平常的課堂教學(xué)中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，老師要對待優(yōu)生加強輔導(dǎo)，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高同學(xué)的及格率和優(yōu)秀率。二、存在問題分析差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現(xiàn)如下：1、 上課精神不集中。2、 練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡約的符號和數(shù)字也寫不好。3、 平常不仔細審題，讀不懂題目的要

5、求。4、 繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。5、基礎(chǔ)知識不扎實。6、答題速度緩慢。三、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。四、培優(yōu)補差措施。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)采用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分

6、成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題” -拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。4、培優(yōu)補差過程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。5、每周進行簡約測評，了解同學(xué)狀況，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。五、在培優(yōu)補差中留意幾點：1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到按部就班的目的。3、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極