特殊教育學(xué)校綜合、專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃

1、 - 14 -XXXX特殊教育學(xué)校綜合、專項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃（2021-2023年）定稿一、學(xué)校發(fā)展情況和基礎(chǔ)分析XXXX特殊教育學(xué)校是一所以招收適齡智力障礙兒童少年的九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校，始建于1991年12月，幾經(jīng)搬遷，落戶現(xiàn)址XX區(qū)經(jīng)二路32號。學(xué)校占地面積3733平方米，建筑面積2223平方米。學(xué)?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，教職工24名，配有儀器室、感統(tǒng)室、言語認(rèn)知治療室、語訓(xùn)室、美工室、音樂干預(yù)治療室、圖書閱覽室、律動室等功能教室。學(xué)校始終秉承：“以育人成長為根本，以學(xué)會生活為目標(biāo)，以康復(fù)管理為重點(diǎn)，以回歸社會為核心”的指導(dǎo)思想和“讓學(xué)生成人，讓教師發(fā)展，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學(xué)宗旨。學(xué)校始終

2、堅(jiān)持康復(fù)與教學(xué)并重，用我們的愛心伴隨孩子成長；用我們的耐心促進(jìn)孩子進(jìn)步；用我們的恒心引領(lǐng)孩子發(fā)展，為孩子的一生奠基。為每一位智障孩子建立了成長檔案，全面記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長。努力做到教育與康復(fù)相結(jié)合；教育與訓(xùn)練相結(jié)合；教育與醫(yī)療相結(jié)合，讓智障孩子在快樂中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長。全體教職員工團(tuán)結(jié)一致、無私奉獻(xiàn)，立足實(shí)際，用“心”用“力”用“智”辦好學(xué)校。讓學(xué)生健康快樂的發(fā)展并融入社會是我們一致的目標(biāo)。學(xué)校站在新的發(fā)展平臺上，將繼續(xù)抓好“一個(gè)中心，探索兩條路子”，“一個(gè)中心”就是以教學(xué)為中心，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，尊重差異，讓每一個(gè)孩子都能發(fā)展進(jìn)步、快樂成長。“兩條路子”一是要探索發(fā)展學(xué)前康復(fù)教育，讓

3、更多的幼兒階段的特殊兒童走進(jìn)校園接受教育。二是要針對智障學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難的實(shí)際，積極探索職業(yè)教育的途徑。學(xué)校要進(jìn)一步更新觀念，提高認(rèn)識，強(qiáng)化責(zé)任意識，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，為XX區(qū)特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)！全體教職員工團(tuán)結(jié)一致在困境中謀求發(fā)展，在發(fā)展中推進(jìn)改，得到了學(xué)生、家長及社會的一致好評。學(xué)校先后獲得XX市殘疾人康復(fù)工作先進(jìn)集體、XX縣師德建設(shè)先進(jìn)集體、2011年度學(xué)校安全工作先進(jìn)單位、2011年第六屆XX市盲、聾、培智學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演優(yōu)秀參賽單位、XX市第二屆特殊教育學(xué)校運(yùn)動會優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、2012年度目標(biāo)管理進(jìn)步單位、2013年度安全工作先進(jìn)單位、2014年度五星級工會、2016、

4、2017連續(xù)兩年在全區(qū)風(fēng)政風(fēng)行風(fēng)民主評議活動中榮獲“先進(jìn)單位”、2018年度綜合發(fā)展先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。但受各方面因素影響，在XX市特殊教育中我校發(fā)展相對滯后，還存在很大的差距。從自身角度分析，我校還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待加強(qiáng)。隨著特殊教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)用房、輔助用房嚴(yán)重不足，校舍規(guī)模急需加強(qiáng)改變建設(shè)。此問題已經(jīng)成為學(xué)校下一步發(fā)展的瓶頸，亟待解決。2、教師專業(yè)發(fā)展速度慢，程度偏低。學(xué)校教師培養(yǎng)機(jī)制尚未形成，專業(yè)培訓(xùn)缺乏全局性、系統(tǒng)性的考量。首先是教師專業(yè)化水平偏低。其次是教師自我專業(yè)成長動力不足。絕大多數(shù)教師自主成長意識差，積極性不夠。第三是教師

5、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)相對不合理。3、學(xué)校特色不夠突顯，教育教學(xué)還停留在“常規(guī)階段”。經(jīng)過二十多年的特殊教育探索，學(xué)?；拘纬闪俗约旱慕逃虒W(xué)模式和管理策略。但各項(xiàng)工作都還基本停留在常規(guī)方面，學(xué)生全面發(fā)展得到促進(jìn)。隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展受限，學(xué)校特色不突顯這一問題就顯現(xiàn)出來了。如送教上門開展很熱烈，但還處于探索階段；學(xué)校育人模式、安全教育及管理有所建樹，但未成體系。二、學(xué)校三年發(fā)展思路1、學(xué)校發(fā)展的基本定位：進(jìn)一步完善各項(xiàng)學(xué)校制度，通過制度化管理，提高工作效能。規(guī)范辦學(xué)行為，辦XX滿意的學(xué)校。用三年的時(shí)間，把學(xué)校辦成省內(nèi)有特色、全市一流的殊教育學(xué)校。2、學(xué)校發(fā)展的主攻方向：建立以社會適應(yīng)為導(dǎo)向的

6、智障生培養(yǎng)模式。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，主動開發(fā)校本課程，使學(xué)生回歸社會主流，適應(yīng)社會生活。以生活化課程、校外課堂、教康結(jié)合、職前銜接教育等教育形式為引領(lǐng)，挖掘?qū)W生潛能發(fā)展其特長，讓學(xué)生在社會上有出彩的機(jī)會，從而贏得尊重。建立以康復(fù)、生活為導(dǎo)向的送教上門模式。通過親子同訓(xùn)，充分發(fā)揮家長與孩子的日常接觸的能量，從康復(fù)與生活的角度讓重度殘疾兒童看到一線希望，從而改善他（她）們的生活質(zhì)量。建立以行為習(xí)慣為導(dǎo)向的育人模式。從學(xué)生行為習(xí)慣入手，采取體驗(yàn)式、情景式、訓(xùn)練式、項(xiàng)目化等教育形式，通過各類有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)出有道德、愛祖國、懂法理、知感恩、好學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的公民。三、學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)1

7、、學(xué)校三年發(fā)展總目標(biāo)：堅(jiān)持以學(xué)生健康快樂成長為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)辦好九年義務(wù)教育，為發(fā)展十五年免費(fèi)教育奠定良好基礎(chǔ)。通過三年的發(fā)展，把我校打造成“美麗之?！薄ⅰ拔拿髦！?、“和諧之?！保瑯淞⑵放?，辦XX滿意的學(xué)校。2、學(xué)校三年發(fā)展特色品牌建設(shè)目標(biāo)：一是基本建成以全體學(xué)生積極參與的體育鍛煉模式。通過分類指導(dǎo)，組織學(xué)生參加趣味性、游戲性、競技性、運(yùn)動鍛煉性等各項(xiàng)活動，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生掌握符合自身狀態(tài)的1-2項(xiàng)體育技能，開發(fā)學(xué)生體育潛能，提高學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生在運(yùn)動中找到自信，從而領(lǐng)悟到體育的快樂。三是基本建成送教上門“XX模式”。充分發(fā)揮員模范帶頭作用，大膽創(chuàng)新，積極探索送教上門

8、工作，確保重度智障、腦癱等兒童因客觀原因暫不適宜到學(xué)校進(jìn)行教育的特殊兒童、少年能夠享受義務(wù)教育的權(quán)利。以親子同訓(xùn)方式，通過教師引領(lǐng)，家長生活化培育，全面開發(fā)特殊孩子的潛能，改善其生活質(zhì)量。3、學(xué)校三年發(fā)展具體分目標(biāo)：一是學(xué)校管理目標(biāo)：調(diào)動全體教職工參與管理的積極性，推行民主管理、陽光行政，健全完善學(xué)校制度，讓學(xué)校管理更科學(xué)、更規(guī)范、更精細(xì)，全面提升學(xué)校管理效能。二是師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：采用培訓(xùn)+招聘專業(yè)教師等方式改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加快專業(yè)化進(jìn)程，提高教師專業(yè)水平。讓集體課教師水平整體提升，個(gè)訓(xùn)康復(fù)教師專業(yè)化，教輔人員相對穩(wěn)定。建立一支“誨人不倦、無私奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍。三是德育目標(biāo)：基本建成特殊學(xué)

9、生的德育體系。健全管理機(jī)制，德育制度化；研究教育方式，德育常態(tài)化；拓展工作內(nèi)容，德育具體化。根據(jù)智力殘障學(xué)生的共性及各自特點(diǎn)，采取切合實(shí)際的“合+分”德育方式，編寫德育校本課程，全面提升學(xué)生品格，賦予學(xué)生更貼切的德育內(nèi)涵。四是教學(xué)目標(biāo)：以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為契機(jī)，立足培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，用好新教材，規(guī)范教學(xué)行為，以學(xué)生全面成長+個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，推進(jìn)有效課堂建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。五是教研目標(biāo)：加大培訓(xùn)提升教師教研水平，以開展課題研究為核心，全面推進(jìn)教研工作，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。力爭3-4個(gè)課題開題，1-2個(gè)課題結(jié)題并獲市級以上獎(jiǎng)勵(lì)。六是校園建設(shè)目標(biāo)：完成學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃，完成校園文化整

10、體設(shè)計(jì)；完成80%的物質(zhì)文化建設(shè)，增添部分教育教學(xué)及康復(fù)設(shè)備；完成學(xué)校改擴(kuò)建前期工作，并逐步建設(shè)實(shí)施。七是建工作目標(biāo)：建立一支服務(wù)群眾、服務(wù)師生、服務(wù)殘疾人家庭的員隊(duì)伍，加大在青年教師中發(fā)展員工作力度，將我校支部建成學(xué)習(xí)型、服務(wù)型支部，員人數(shù)發(fā)展到18人左右。學(xué)校年度發(fā)展性目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃學(xué)年具體發(fā)展性目標(biāo)（任務(wù)）現(xiàn)在情況主要成功標(biāo)志負(fù)責(zé)人2021年加強(qiáng)建工作年青員偏少1、開展“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等基本知識競賽學(xué)習(xí)。2、發(fā)展年青入積極分子1-2人。盧欽寶完善制度個(gè)別制度已過時(shí)修訂各類規(guī)章制度職責(zé)。王秀蓮任靜改善教師 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)缺康復(fù)師及心理咨詢師培養(yǎng)一個(gè)康復(fù)師和一個(gè)心理咨詢師張建偉王秀蓮初步規(guī)范 德育工作德

11、育不 成體系出臺德育常規(guī)（規(guī)定動作）；建設(shè)以班主任為主的主力團(tuán)隊(duì)；健全德育育人體系房菲規(guī)范課程設(shè)置校本課程未成體系生活化課程、校外課堂、教康結(jié)合、職前銜接等教育形式陸續(xù)開展，進(jìn)一步規(guī)范培智教育校本課程劉建峰陳振維提升教研水平課題研究 水平較低送教上門模式和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育制定出研究課題并開題（校級課題2-3個(gè)，區(qū)級課題1-2個(gè)），積極申報(bào)市級課題劉建峰陳振維優(yōu)化校園基礎(chǔ)建設(shè)基礎(chǔ)條件一般將學(xué)校開擴(kuò)建項(xiàng)目納入規(guī)劃。張建偉全玉征特色品牌有特色但不夠突出1. 明確每一名學(xué)生訓(xùn)練的體育項(xiàng)目，并陸續(xù)開展鍛煉。2. 完善送教上門學(xué)生個(gè)人檔案，規(guī)范評估手段，形成一套完整的程序。全體2022年加強(qiáng)建工作員模范帶

12、頭作用不突出出臺員聯(lián)系師生員工訴求制度，開展員幫扶活動。1-2名入積極分子為發(fā)展對象。盧欽寶進(jìn)一步完善制度工作量安排不規(guī)范繼續(xù)修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度王秀蓮任靜繼續(xù)優(yōu)化教師隊(duì)伍缺專業(yè)人才招聘特殊專業(yè)教師、康復(fù)師、音樂教師、心理咨詢師。張建偉王秀蓮全面開展教研活動課題研究水平偏低結(jié)題2-3個(gè)，其中區(qū)級課題1個(gè)，智障生培養(yǎng)方面的課題開題1-2個(gè)課題（校級課題1個(gè)，區(qū)級課題1個(gè)），積極申報(bào)市級課題劉建峰陳振維進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛能處于探索階段把學(xué)生特長發(fā)展單列進(jìn)入檔案，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生特長。劉建峰陳振維基本形成德育模式德育不成體系1. 規(guī)范德育人員、內(nèi)容及方式2. 開展德育校本課程的研究，編寫?zhàn)B成教育校本教材

13、房菲進(jìn)一步優(yōu)化校園建設(shè)基礎(chǔ)條件一般完成新建學(xué)校建設(shè)工作，校園文化整體設(shè)計(jì)完成，文化建設(shè)部分完成張建偉全玉征特色品牌有特色但不夠突出1. 總結(jié)送教上門工作，形成一套完整模式。2. 編寫校本教材并投入使用；3. 學(xué)生體育項(xiàng)目鍛煉效果明顯顯現(xiàn)。全體教師2023年加強(qiáng)建工作全民閱讀尚未形成氣候1. 建立經(jīng)常性學(xué)習(xí)制度，開展全民閱讀進(jìn)校園活動；2. 發(fā)展員1-2人盧欽寶初步建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度各類制度修訂到位，編印成冊王秀蓮任靜優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)相對不合理集體課教師充足，有帶頭人；個(gè)訓(xùn)康復(fù)教師配備不少于3人；教輔人員相對穩(wěn)定。張建偉王秀蓮基本建成德育體系德育不成體系完善并鞏固德育成果，德育校本課程的研究成

14、效顯著，學(xué)生懂法、愛國、知恩、好學(xué)、有德。房菲2023年全面成長+個(gè)性發(fā)展有布置但不具體明確學(xué)生的特長，并有明顯的表現(xiàn)。劉建峰陳振維教研大豐收課題研究水平低3個(gè)課題結(jié)題（校級課題1個(gè)，區(qū)級課題1個(gè)，市級課題1個(gè)），1個(gè)課題獲市級以上獎(jiǎng)勵(lì)。劉建峰陳振維基本完成校園建設(shè)基礎(chǔ)條件一般完成新校建設(shè)后，設(shè)施設(shè)備配備完善，學(xué)校校園文化建設(shè)完成。張建偉全玉征品牌特色有特色但不夠突出 “送教上門”模式得到推廣。體育訓(xùn)練成果顯著，部分學(xué)生成績突出，有明顯表現(xiàn)。全體教師四、學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的主要措施（1）以教學(xué)研究為手段，全面推進(jìn)智障生的培養(yǎng)模式。發(fā)揮教研組主陣地功能，提升教師教研水平。組織課題研究，引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展，解決工作中的實(shí)際問題。引導(dǎo)教師研究及地方課程在我校的校本化實(shí)施工作，打造校本研究特色?；谡n程改及教學(xué)實(shí)踐中的問題，開發(fā)符合學(xué)校發(fā)展、學(xué)生需要的校本課程，建設(shè)一套較為完整、規(guī)范、有特色的校本教材。（2）以醫(yī)教結(jié)合為切入點(diǎn)，開展智障孩子的康復(fù)工作。運(yùn)用相應(yīng)的教育手段、醫(yī)療手段和康復(fù)手段，關(guān)注特殊需要學(xué)生的教育與訓(xùn)練。探索性實(shí)施自閉癥學(xué)生的教