《心理統(tǒng)計學(xué)》練習(xí)題庫

精品精品-可編輯--可編輯-精品-可編輯-《心理統(tǒng)計學(xué)》復(fù)習(xí)題一、填空題1、次數(shù)分布的兩個基本特征是趨勢與趨勢。2、數(shù)據(jù)（14，15，18，10，22，13，23，11）的中位數(shù)為，數(shù)據(jù)（26，11，9，18，22，7，17，22，10）的中位數(shù)為。3、數(shù)據(jù)（14，15，18，10，22，13，23，11）的中位數(shù)為。4、當(dāng)樣本分布滿足分布時，樣本的算數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)相等。5、當(dāng)樣本容量足夠大時，任何樣本的分布都將趨于分布。6、根據(jù)樣本統(tǒng)計量對相應(yīng)總體參數(shù)所做的估計叫總體參數(shù)估計，總體參數(shù)估計分為點估計和。7、某班平均成績?yōu)?0分，標(biāo)準(zhǔn)差為3分，甲生得94.2分，則甲生的標(biāo)準(zhǔn)分為。8、統(tǒng)計推斷中，經(jīng)常犯的兩類錯誤是，。9、當(dāng)兩個變量都是變量，而且兩者之間的關(guān)系呈線性關(guān)系時，才能采用積差相關(guān)。10、隨機變量可以分為_______變量和離散變量。11、假設(shè)檢驗一般有兩個相互對立的假設(shè)，即原假設(shè)和__________。12、兩個獨立的正態(tài)總體，已知總體方差相等但未知其具體數(shù)值，從中分別抽取容量為10和13的兩個樣本進行平均數(shù)差異的顯著性檢驗，其自由度應(yīng)為__________。13、標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)是以__________為單位，表示一個原始分數(shù)在團體中所處的位置。14、當(dāng)樣本分布是偏態(tài)時，描述數(shù)據(jù)集中趨勢的有效量是________。15、描述統(tǒng)計主要研究如何整理心理與教育科學(xué)實驗或調(diào)查得來的大量數(shù)據(jù)，描述一組。16、從數(shù)據(jù)的觀測方法和來源劃分，研究數(shù)據(jù)可分為和。17、統(tǒng)計圖一般由下面幾個部分組成、、、、、。二、單項選擇題1、關(guān)于心理統(tǒng)計學(xué)，正確的觀點是（）。A、統(tǒng)計無用B、統(tǒng)計萬能C、低劣的實驗研究，好的統(tǒng)計方法可以提高其研究水平D、心理統(tǒng)計方法只是決定研究水平的諸多因素中的一個2、統(tǒng)計學(xué)的研究對象是（）。A、隨機現(xiàn)象B、必然現(xiàn)象C、模糊現(xiàn)象D、其他3、研究如何通過局部數(shù)據(jù)所提供的信息，推論總體的情形，這一部分內(nèi)容屬于統(tǒng)計學(xué)的（）。A、描述統(tǒng)計B、推論統(tǒng)計C、實驗設(shè)計C、不屬于統(tǒng)計學(xué)范疇4、研究如何刻劃一組雜亂無章數(shù)據(jù)的特征，這屬于統(tǒng)計學(xué)的哪一部分？A、實驗設(shè)計B、推斷統(tǒng)計C、描述統(tǒng)計D、t檢驗5、在心理學(xué)研究中，常會收集到一些變異性較大的數(shù)據(jù)，如果沒有充分的理由一般不要輕易刪除，如果要刪除，也應(yīng)遵循（）個標(biāo)準(zhǔn)差準(zhǔn)則。A、1B、2C、3D、46、從數(shù)據(jù)的觀察方法和來源劃分，研究數(shù)據(jù)可區(qū)分為測量數(shù)據(jù)與（）兩大類。A、等級數(shù)據(jù)B、比率數(shù)據(jù)C、計數(shù)數(shù)據(jù)D、稱名數(shù)據(jù)7、有一類數(shù)據(jù)，它的不同數(shù)字只表示事物的不同種類。這種數(shù)據(jù)的類型是（）。A、稱名數(shù)據(jù)B、等距數(shù)據(jù)C、等比數(shù)據(jù)D、等級數(shù)據(jù)8、有一類數(shù)據(jù)，它既具有相等的單位又有絕對零點。這種數(shù)據(jù)的類型是（）。A、稱名數(shù)據(jù)B、等距數(shù)據(jù)C、等比數(shù)據(jù)D、等級數(shù)據(jù)9、在下列變量間相關(guān)關(guān)系的指標(biāo)中，哪一種用于刻劃多個變量之間的相關(guān)關(guān)系？A、肯德爾和諧系數(shù)B、多列相關(guān)C、積差相關(guān)D、等級相關(guān)10、如果我們想研究人的智商是否與性別是否有相關(guān)，哪么我們應(yīng)該選用刻劃性別與智商相關(guān)程度的指標(biāo)是什么？A、二列相關(guān)B、積差相關(guān)C、點二列相關(guān)D、等級相關(guān)11、如果某研究者想研究大學(xué)生的智力是否存在性別差異，請問研究對象總體有幾個？A、1B、2C、3D、412、如果某研究者從研究總體中隨機抽取40名被試，則這40名被試中統(tǒng)計學(xué)被稱為一個（）。A、總體B、樣本C、個體D、小樣本13、在參數(shù)點估計中，一般要求一個良好估計統(tǒng)計量應(yīng)具備有效性、一致性、充分性及（）等4個標(biāo)準(zhǔn)。A、客觀性B、間接性C、無偏性D、可控性14、在對智力的性別差異研究中，對抽取到的樣本按性別分組，這種分組類型屬于（）。A、按數(shù)量分組B、按性質(zhì)分組C、按質(zhì)量分析D、都不是15、心理學(xué)實驗中，反應(yīng)時是一個很重要的指標(biāo)，請問反應(yīng)時屬于什么數(shù)據(jù)類型？A、稱名數(shù)據(jù)B、等級數(shù)據(jù)C、等距數(shù)據(jù)D、等比數(shù)據(jù)16、在統(tǒng)計表的構(gòu)成中，下列哪些組成要素有時不是必要的？A、圖號B、圖題C、圖目D、圖注17、對于樣本數(shù)據(jù)（連續(xù)型）4、5、6、6、7、7、7、140，請問用何下列集中量數(shù)中的哪一種表示其集中趨勢不太合適？A、平均數(shù)B、中數(shù)C、眾數(shù)D、都不正確18、在一組數(shù)據(jù)中，每一個數(shù)據(jù)都乘以一個常數(shù)C所得的平均數(shù)是原來數(shù)據(jù)平均數(shù)的幾倍？A、CB、C的平方C、C的立方D、C的四次方19、在一組數(shù)據(jù)中，每一個數(shù)據(jù)都乘以一個常數(shù)C所得的方差是原來數(shù)據(jù)方差的幾倍？A、CB、C的平方C、C的立方D、C的四次方20、在反映數(shù)據(jù)的集中趨勢時，下列哪個不是中數(shù)的優(yōu)點？A、計算簡單B、容易理解C、不易受極端數(shù)據(jù)的影響D、易受極端數(shù)據(jù)影響21、求數(shù)列12、12、12、12、13、13、13、13、17、17的中數(shù)。A、11B、12C、13D、12.6622、樣本數(shù)據(jù)10、11、11、11、13、13、13、17、17、19的中數(shù)等于（）。A、12.83B、13C、12.5D、12.6623、在下列幾個統(tǒng)計指標(biāo)中，哪一個在刻劃一組數(shù)據(jù)離中趨勢時最容易受極端數(shù)據(jù)的影響？A、四分位差B、標(biāo)準(zhǔn)差C、百分位差D、平均數(shù)24、在次數(shù)分布中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上被稱作（）。A、眾數(shù)B、中數(shù)C、平均數(shù)D、中位數(shù)25、下列哪種統(tǒng)計圖比較適合呈現(xiàn)兩變量之間的相關(guān)關(guān)系特點？A、直條圖B、散點圖C、餅形圖D、直方圖26、下列哪種統(tǒng)計圖適合刻劃連續(xù)型數(shù)據(jù)的次數(shù)分布特點？A、直條圖B、散點圖C、餅形圖D、直方圖27、請問16、15、17、14、16、18這一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差等于（）。A、3.2B、1.9C、2.58D、1.6728、在一批數(shù)據(jù)中每個數(shù)據(jù)的重要性不一樣時，計算它們的平均數(shù)應(yīng)該用（）。A、中數(shù)B、幾何平均數(shù)C、加權(quán)平均數(shù)D、調(diào)和平均數(shù)29、在一批數(shù)據(jù)中前后數(shù)據(jù)之比接近常數(shù)時，計算它們的平均數(shù)應(yīng)該用（）。A、中數(shù)B、幾何平均數(shù)C、加權(quán)平均數(shù)D、調(diào)和平均數(shù)30、在下列幾個統(tǒng)計指標(biāo)中，哪一個在刻劃一組數(shù)據(jù)離中趨勢時最不容易受極端數(shù)據(jù)的影響？A、百分位差B、全距C、標(biāo)準(zhǔn)差D、平均差31、在比較性質(zhì)不同的數(shù)據(jù)間的相對離散程度時，我們通常采用（）。A、標(biāo)準(zhǔn)差B、方差C、差異系數(shù)D、平均差32、在單純反映數(shù)據(jù)離散程度的指標(biāo)中，在數(shù)據(jù)滿足統(tǒng)計要求的前提下，性能最不好的指標(biāo)當(dāng)屬（）。A、全距B、四分位差C、平均差D、標(biāo)準(zhǔn)差33、在正偏態(tài)分布情況下，眾數(shù)Mo與平均數(shù)M的關(guān)系是（）。A、Mo>MB、Mo=MC、Mo<MD、無法知道34、在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，Z=0對應(yīng)的百分等級是（）。A、0B、25C、50D、7535、成人的智力一般呈正態(tài)分布，假設(shè)成人的智力分布的標(biāo)準(zhǔn)差等于10，現(xiàn)在成人中隨機抽取了25名被試，測定他們的智商，結(jié)果這些被試平均智商為95，請問當(dāng)顯著性水平設(shè)置為0.05時，成人智力分布的平均水平的置信區(qū)間是（）。A、[87.4105]B、[100150]C、[87102]D、[85.2104.8]36、在某相關(guān)樣本的研究中，相關(guān)樣本的容量為100，其中樣本X的方差為9、樣本Y的方差為16，且配對數(shù)據(jù)之差的方差為7，請問相關(guān)樣本X與Y的積差相關(guān)系數(shù)的值是（）。A、0.8B、0.85C、0.75D、0.937、在下面不同類型分布中，哪一種分布與自由度無關(guān)？A、t分布B、卡方分布C、標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布D、F分布38、在對非正態(tài)分布數(shù)據(jù)強制轉(zhuǎn)化成正態(tài)分布的過程中，下列哪個指標(biāo)起著橋梁的作用？A、z分數(shù)B、百分等級C、百分位數(shù)D、集中量數(shù)39、下列不同種類的樣本分布中，哪個分布具有2個自由度？A、F分布B、二項分布C、Z分布D、卡方分布40、小明班上總共有50人，在一次考試中小明的成績是75分，班上成績比他好的共有30人，問此次考試中小明在班上的百分等級是多少？A、60B、20C、50D、1041、設(shè)，則的值是多少？A、0.95B、0.99C、0.90D、0.8542、假設(shè)，則P（-1.96《Z《1.96）等于多少？A、0.95B、0.99C、0.64D、0.6043、比如某調(diào)查者想研究中國大學(xué)生智力的平均水平，在華師大學(xué)生中隨機選取了兩個班級，測驗得這些學(xué)生的平均智商為110，請問這些人的平均智商是屬于總體參數(shù)，還是樣本統(tǒng)計量？（）A、總體參數(shù)B、樣本統(tǒng)計量C、都不是44、在參數(shù)區(qū)間估計中，在相同置信度的情況下，樣體統(tǒng)計量標(biāo)準(zhǔn)誤越大，則總體參數(shù)所在的置信區(qū)間（）。A、越窄B、越寬C、不知道45、在假設(shè)檢驗中，如果虛無假設(shè)為真，但依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果卻推翻了虛無假設(shè)，請問這犯的哪類錯誤？A、II型B、I型C、沒有犯錯誤46、兩個相關(guān)樣本的相關(guān)系數(shù)，則兩個相關(guān)樣本所在總體間的相關(guān)系數(shù)也等于0.25？（）A、對B、錯C、無法斷定是對還是錯47、請問8、7、9、6、8、10這一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差等于（）。A、3.2B、1.9C、2.58D、1.6748、在參數(shù)點估計中，一個良好估計量的無偏性指的是（）。等4個標(biāo)準(zhǔn)。A、估計統(tǒng)計量分布的標(biāo)準(zhǔn)誤大B、估計值隨著樣本容量的無限增大，估計值能夠越來越接近所估計的總體參數(shù)C、估計統(tǒng)計量的分布的中心與總體參數(shù)吻合D、充分反映了樣本數(shù)據(jù)的信息49、有數(shù)據(jù)2、3、5、7、8、10、16、19，求其中數(shù)。（）A、7.5B、7C、8D、1050、在某相關(guān)樣本的研究中，相關(guān)樣本的容量為70，其中樣本X的方差為9、樣本Y的方差為16，且配對數(shù)據(jù)之和的方差為37，請問相關(guān)樣本X與Y的積差相關(guān)系數(shù)的值是（）。A、0.8B、0.85C、0.5D、0.951．?dāng)?shù)列11，11，11，11，13，13，13，17，17，18對應(yīng)的中數(shù)是（）。（A）12.66（B）13.33（C）12.83（D）12.552.已知全距R=59，組數(shù)K=6，則組距i應(yīng)為()

（A）8（B）9（C）10（D）1153．研究為完全隨機取樣設(shè)計，需檢驗兩組平均數(shù)是否存在顯著差異，已知其分布為非正態(tài)，最恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法是（）。（A）符號檢驗（B）秩和檢驗（C）t檢驗(D)χ２檢驗54.一次考試中，某考生的百分等級為20，它所表示的含義是()

（A）該生考試成績?yōu)?0分（B）該生考試成績?yōu)?0分（C）20％的學(xué)生成績高于該生（D）20％的學(xué)生成績低于該生55．已知智商測驗的平均分為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15，某人智商為130，智商比他低的人約占（）（A）5%（B）50%（C）95%（D）98%56.下列各種統(tǒng)計方法中屬于描述統(tǒng)計的是()

（A）t檢驗（B）計算相關(guān)系數(shù)

（C）求總體平均數(shù)的置信區(qū)間（D）方差分析57．P45＝65表示（）。（A）低于45分的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的65％；（B）高于45分的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的65％；（C）高于65分的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的45％；（D）低于65分的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的45％。58.二項分布的標(biāo)準(zhǔn)差σ等于()

（A）np（B）npq（C）（D）59．肯德爾和諧系數(shù)一般常用來表示：（）（A）評分者信度（B）題目一致性（C）題目難度（D）測驗效度60.下列相關(guān)系數(shù)中表示兩列變量間的相關(guān)強度最小的是()

（A）0.90（B）0.10（C）-0.40（D）-0.761．下列四個直線相關(guān)系數(shù)中哪個表示最強的相關(guān)程度（A）（A）-0.77（B）+0.09（C）+0.64（D）+0.162.假設(shè)檢驗中的第二類錯誤是指()

（A）棄真（B）棄偽（C）取真（D）取偽63兩樣本方差差異的顯著性檢驗應(yīng)該使用()（A）Z檢驗（B）t檢驗（C）F檢驗（D）χ2檢驗64.PR=80所表示的含義是()

（A）該生考試成績?yōu)?0分

（B）該生考試成績?yōu)?0分

（C）80％的學(xué)生成績高于該生

（D）80％的學(xué)生成績低于該生65、從X推測Y或從Y推測X，在下列哪些情況下推測是沒有誤差的？()

（A）r=1

（B）r=0

（C）r=+.98

（D）r=-.0166一個3×3列聯(lián)表的自由度是()

（A）4

（B）6

（C）8

（D）967.9、34、12、17、5這五個數(shù)的全距是()

（A）29

（B）29.5

（C）30

（D）2868.已知一組數(shù)據(jù)X1，X2，…，Xn的平均數(shù)為20.45，若令Yi=8Xi+5，則數(shù)組Y1，Y2，…，Yn的平均數(shù)是()

（A）20.45

（B）163.4

（C）168.6

（D）17069、n=10的兩個相關(guān)樣本的平均數(shù)差的標(biāo)準(zhǔn)誤為10.5

其自由度為()

（A）19

（B）18

（C）9

（D）870.某實驗選取了4個樣本，其容量分別是n1=8,n2=9,n3=10,n4=8，用方差分析檢驗平均數(shù)間差異時，其組間自由度是()

（A）3

（B）8

（C）31

（D）3571．可以考察量的大小，但不具有相等單位的隨機變量是()

（A）比率變量（B）等距變量（C）順序變量（D）稱名變量72.A和B兩名學(xué)生在數(shù)學(xué)和語文考試中的分數(shù)如下：平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差A(yù)考生B考生語文7087057數(shù)學(xué)5545770則（）。（A）A考生與B考生的成績一樣好；（B）A考生的成績較好；（C）B考生的成績較好；（D）無法比較；73.反映樣本數(shù)據(jù)特征的量數(shù)，稱為()

（A）統(tǒng)計量

（B）參數(shù)

（C）自由度

（D）顯著性水平74．拒絕H0假設(shè)時所犯統(tǒng)計錯誤的概率為（）。（A）<α（B）>α（C）<β（D）>β75.計算多列等級變量的相關(guān)程度時，應(yīng)使用()

（A）積差相關(guān)

（B）斯皮爾曼等級相關(guān)

（C）肯德爾W系數(shù)

（D）質(zhì)量相關(guān)76．在一負偏態(tài)分布中，算術(shù)平均數(shù)（M）、中數(shù)（Md）和眾數(shù)（Mo）之間數(shù)值大小的關(guān)系為（）。（A）M>Md>Mo（B）Md>M>Mo（C）Mo>M>Md（D）Mo>Md>M77.下列統(tǒng)計量中對數(shù)據(jù)變化靈敏性最好的是()

（A）平均數(shù)（B）眾數(shù)（C）全距（D）中位數(shù)78．一列數(shù)據(jù)為連續(xù)測量變量，且服從正態(tài)分布，另一列變量描述被試的性別，對這樣的兩列變量間相關(guān)關(guān)系的描述，應(yīng)采用（）。（A）積差相關(guān)（B）等級相關(guān)（C）點二列相關(guān)（D）列聯(lián)相關(guān)79,.適合于進行符號檢驗的條件是()（A）檢驗兩個獨立樣本的差異顯著性（B）檢驗兩個相關(guān)樣本的差異顯著性（C）檢驗多個獨立樣本的差異顯著性（D）檢驗多個相關(guān)樣本的差異顯著性80．預(yù)研究10名被試實驗前后的反應(yīng)時是否存在顯著差異，已知其分布為非正態(tài)，最恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法是（）。（A）符號檢驗（B）秩和檢驗（C）t檢驗(D)χ２檢驗81.應(yīng)用方差分析方法對一元線性回歸分析方程進行有效性檢驗時，回歸自由度為()（A）1（B）2（C）n-1(D)n-282．回歸分析中，關(guān)于確定系數(shù)，下列敘述正確的是（）。（A）確定系數(shù)等于相關(guān)系數(shù)的平方；（B）確定系數(shù)等于回歸系數(shù)的平方；（C）確定系數(shù)等于相關(guān)系數(shù)；（D）確定系數(shù)等于回歸平方和除以殘差平方和。83兩樣本方差差異的顯著性檢驗應(yīng)該使用()（A）Z檢驗（B）t檢驗（C）F檢驗（D）χ2檢驗84、次數(shù)分布曲線的橫坐標(biāo)代表各組數(shù)據(jù)的()

（A）上限

（B）中點

（C）下限

（D）平均值85、已知從X推測Y的回歸方程式為

Y=-0.8X+1.2

,說明X、Y兩變量是()

（A）正相關(guān)

（B）負相關(guān)

（C）不相關(guān)

（D）不一定相關(guān)86.6、8、10、12、26這一組數(shù)據(jù)的集中趨勢宜用()

（A）平均數(shù)

（B）中數(shù)

（C）眾數(shù)

（D）平均差87.9、34、12、17、5這五個數(shù)的全距是()

（A）29

（B）29.5

（C）30

（D）28

88、已知r1=-.60

r2=+.30

說明相關(guān)程度前者比后者()

（A）大

（B）大一倍

（C）大.30

（D）小89隨著自由度的增大,分布越來越接近于()（A）t分布（B）正態(tài)分布（C）F分布（D）二項分布一個標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的平均數(shù)總和等于()

（A）0

（B）1

（C）-1

（D）1/291、下面哪個統(tǒng)計量不能用來描述數(shù)據(jù)的離散程度？A、極差B、標(biāo)準(zhǔn)差C、標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)D、四分差92、假設(shè)學(xué)生郁悶成績服從正態(tài)分布，描述學(xué)生性別與語文成績之間的相關(guān)用？A、積差相關(guān)B、肯德爾相關(guān)C、二列相關(guān)D、點二列相關(guān)93、某班級一次英語考試成績服從正態(tài)分布，全班平均成績?yōu)?0分，標(biāo)準(zhǔn)差為8分，一個學(xué)生成績?yōu)?0分，他在全班的名次為多少。z=(80-70)/8=1.25，查表0.89

。A、前10％

B、前

20％

C、后10％

D、后20％94、有一學(xué)生的成績低于平均成績一個標(biāo)準(zhǔn)差，請問他在該班的百分位是。A、16%

B、36%

C、50

%

D、84%

95、計算列聯(lián)相關(guān)系數(shù)的適應(yīng)資料為。A、等級數(shù)據(jù)

B、計數(shù)數(shù)據(jù)

C、二分變量

D、等距數(shù)據(jù)96、肯德爾和諧系數(shù)一般常用來表示。A、評分者信度

B、題目一致性

C、題目難度

D、測驗效度97、拒絕H0假設(shè)時所犯統(tǒng)計錯誤的概率為。

A、<α

B、

>α

C、<β

D、>β

98、在總體服從正態(tài)分布，總體方差未知的條件下，樣本平均值的分布為（

b

）。

A、正態(tài)分布

B、

t分布

C、卡方分布

D、F分布

99、對于總體非正態(tài)，兩個相關(guān)樣本均值差異性的檢驗所用的非參數(shù)檢驗的方法有（

c

）。

A、秩和檢驗

B、中數(shù)檢驗

C、符號等級檢驗

D、F檢驗

100、兩個四選一的選擇題，一考生全憑猜測，兩個題全選對的概率為

(

b

).

A、

0.025

B、

0.0625

C、

0.50

D、0.125

101、一個2×3的完全隨機設(shè)計，表示

(

a

).

A、試驗有兩個因素，一個因素有兩個水平，另外一個因素有三個水平

B、試驗有兩個水平，一個水平有兩個因素，另外一個水平有三個因素

C、試驗有三個因素，每個因素有兩個水平

D、試驗有兩個因素，每個因素有三個水平102、抽樣研究中，最基本的原則是。

A、代表性

B、隨機性

C、全面性

D、推論性103、為了考察三種刺激條件下，被試反應(yīng)時之間是否存在差異，一研究者分別選取5個年齡段的被試各3個，來考察三種刺激條件下被試反應(yīng)時的差異，此種設(shè)計為。A、完全隨機設(shè)計

B、隨機區(qū)組設(shè)計

C、析因設(shè)計

D、嵌套設(shè)計104、兩因素完全隨機試驗設(shè)計中，下述計算自由度的公式中，哪一個是求誤差項的。A、npq-1(總自由度)

B、n-1

C、(p-1)(q-1)n

D、(p-1)(q-1)

105、下列那些數(shù)據(jù)可計算平均數(shù)。A、同質(zhì)等距數(shù)據(jù)

B、等級數(shù)據(jù)

C、出現(xiàn)相同數(shù)值多的數(shù)據(jù)

D、數(shù)值成倍變化的數(shù)據(jù)106、兩因素析因設(shè)計中，計算自由度的公式中，哪一個是求交互作用的A、npq-1

B、p-1

C、(p-1)(q-1)n

D、(p-1)(q-1)

107、考察年齡（p=3）性別（

q=2）在某知覺測驗中是否存在交互作用，設(shè)計采用。A、完全隨機化區(qū)組設(shè)計

B、析因設(shè)計

C、嵌套設(shè)計

D、拉丁方設(shè)計

108、有一考察性別因素和三種教學(xué)方式教學(xué)效果差異的研究，實驗是隨機取樣，隨機分組，各組人數(shù)相同。請問用何統(tǒng)計分析方法處理結(jié)果。A、區(qū)組設(shè)計的方差分析

B、裂區(qū)設(shè)計方差分析

C、析因設(shè)計方差分析

D、判別分析

三、不定項選擇題1、描述隨機數(shù)據(jù)集中趨勢的參數(shù)有（）A算數(shù)平均數(shù)B中位數(shù)C眾數(shù)D全部不正確2、描述隨機數(shù)據(jù)離散（或分散）趨勢的參數(shù)有（）A全距B一階矩C二階矩D全部不正確3、分布形態(tài)屬于對稱分布的有（）At分布B正態(tài)分布CF分布D都不是4、一般情況下，當(dāng)樣本容量達到某個值時，以該值為界限，大于該值就可以稱樣本為大樣本，否則為小樣本，這個值是（）。A20B30C10D55、當(dāng)比較兩個樣本差異時，采用（）A總體平均數(shù)差異檢驗B平均數(shù)差異檢驗C方差分析D相關(guān)分析6、方差分析需要滿足的前提條件有（）。

A．總體正態(tài)分布

B．各處理方差齊性

C．總體方差已知

D．各組樣本容量相同四、判斷題（）1、直方圖是直觀反映連續(xù)性隨機變量分布狀況的統(tǒng)計圖。（）2、就反映隨機變量的分布情況而言，直條圖直觀反映的是離散型隨機變量分布狀況的統(tǒng)計圖。（）3、描述離散趨勢的最有效參數(shù)是四分位距。（）4、在正偏態(tài)分布中，平均數(shù)、中數(shù)與眾數(shù)三者中居于最左邊的是中數(shù)。（）5、正態(tài)分布下，所有數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分的總和等于0。（）6、樣本相關(guān)系數(shù)等于0.3表明總體相關(guān)系數(shù)也是0.3。（）7、相關(guān)系數(shù)的絕對值越接近1，相關(guān)程度就越高。（）8、在相關(guān)樣本中，其中二個變量觀察數(shù)據(jù)均來自正態(tài)總體，但有一個是名義二分變量，則計算這二者之間的相關(guān)應(yīng)該采用二列相關(guān)。（）9、Ⅰ型錯誤和Ⅱ型錯誤的比率相加的和為1。（）10、在相關(guān)樣本中，其中一個變量觀察數(shù)據(jù)來自正態(tài)總體，而另一個是真正的二分變量，則計算這二者之間的相關(guān)應(yīng)該采用點二列相關(guān)。（）11、區(qū)組實驗設(shè)計一般要求區(qū)組內(nèi)被試異質(zhì)，區(qū)組間被試同質(zhì)。（）12、在參數(shù)估計中，統(tǒng)計量的無偏性指是用統(tǒng)計量的值去估計參數(shù)時沒有誤差。（）13、在線性回歸方程y=ax+b中，b是一個變量。（）14、樣本統(tǒng)計量的標(biāo)準(zhǔn)誤越大，則在相同置信度的情況下，置信區(qū)間越寬。（）15、若虛無假設(shè)為真，但被拒絕，這類錯誤是I型錯誤。（）16、在正態(tài)分布中，中數(shù)、平均數(shù)與眾數(shù)三點不重合。（）17、在兩總體正態(tài)分布且相互獨條件下，樣本方差齊性檢驗用的是F檢驗。（）18、在兩總體相關(guān)條件下，樣本方差齊性檢驗用的是F檢驗。（）19、若某研究者欲檢驗?zāi)行缘闹橇κ欠耧@著高于女性，則從檢驗類型角度而言，這種檢驗屬于雙側(cè)檢驗。（）20、方差分析時要求樣本數(shù)據(jù)來源于正態(tài)總體。（）21、在兩因素方差分析中，若交互作用不存在，則需要進行簡單效應(yīng)分析。（）22、置信區(qū)間表示的是樣本平均數(shù)可能落在的范圍。（）23、相關(guān)系數(shù)的值越接近-1，相關(guān)程度越低。（）24、當(dāng)總體參數(shù)的無偏估計量不止一個統(tǒng)計量時，無偏估計變異小的有效性高。（）25、方差分析中各實驗處理內(nèi)方差彼此應(yīng)無顯著差異，這是方差分析中最為重要的基本假定。（）26、兩個變量都是連續(xù)變量，且每一個變量的變化都被人為地分為兩種類型，這樣的變量求相關(guān)應(yīng)選用肯德爾W系數(shù)。（）27、品質(zhì)相關(guān)主要有四分相關(guān)、φ相關(guān)和列聯(lián)相關(guān)。（）28、對隨機現(xiàn)象的一次觀察為一次隨機試驗。（）29、F分布是一個正偏態(tài)分布。（）30、t分布會因樣本容量的變化而變化。五、簡答題1、請說明中位數(shù)、眾數(shù)和平均值之間的關(guān)系。2、簡述分組次數(shù)分布表的優(yōu)缺點。3、簡述算術(shù)平均數(shù)的優(yōu)缺點。4、簡述分組次數(shù)分布表的編制過程。5、分組次數(shù)分布表的編制步驟有哪幾步？6、簡述假設(shè)檢驗的基本原理。7、簡述平均數(shù)顯著性檢驗的4種類型與檢驗方法。8、簡述完整的假設(shè)檢驗過程和具體步驟。9、方差分析的基本步驟是什么？10、進行方差分析的基本前提是什么？11、簡述線性回歸分析的基本假設(shè)有哪些？12、簡述假設(shè)檢驗中型錯誤與型錯誤的關(guān)系。13、回歸分析與相關(guān)分析是研究變量間相互關(guān)系的一種數(shù)理統(tǒng)計方法，一般在實際應(yīng)用中二者是結(jié)合起來運用的。請問兩者結(jié)合包括幾個步驟。14、進行卡方檢驗需要滿足的基本假設(shè)有哪些？15、如何判定兩個變量之間是否存在線性關(guān)系16、積差相關(guān)系數(shù)與斯皮爾曼等級相關(guān)系數(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域有何不同？17、t分布和標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布有什么聯(lián)系和區(qū)別？18、簡述相關(guān)分析與回分析的關(guān)系。19、優(yōu)良差異量數(shù)具備的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？20、簡述在進行參數(shù)估計時一個良好的估計量應(yīng)具備哪些特點。21.回答全距的概念及其缺陷。22簡述什么是標(biāo)準(zhǔn)差，并簡要說明其具有什么性質(zhì)。23.簡述積差相關(guān)系數(shù)的概念與其適用資料應(yīng)具備的條件。24.正態(tài)分布有哪些特征？25.方差分析的基本假定條件有哪些？26、簡述條圖、直方圖、圓形圖（餅圖）、線圖以及散點圖的用途。27、簡述使用積差相關(guān)系數(shù)的條件。28、哪些測量和統(tǒng)計的原因會導(dǎo)致兩個變量之間的相關(guān)程度被低估。29、簡述正態(tài)分布的主要應(yīng)用。30、什么是抽樣分布。六、計算題1、在某個班級中隨機抽取5名被試進行錯覺實驗，結(jié)果數(shù)據(jù)如下：被試12345錯覺量（毫秒）1618202217請求出這5名被試的平均錯覺量及標(biāo)準(zhǔn)差。2、有教育學(xué)者認為性別與學(xué)業(yè)成績有相關(guān)，現(xiàn)在有一統(tǒng)計學(xué)者在一般學(xué)生群體中隨機抽取10名學(xué)生，調(diào)查結(jié)果如下：被試12345678910性別男女女男女男男男女女成績83919584898786858892請你計算性別與成績的樣本相關(guān)系數(shù)。3、某研究者認為學(xué)生的成就動機與學(xué)生的成績有相關(guān)。有一統(tǒng)計學(xué)者欲檢驗這個結(jié)論，因些在一般學(xué)生群體中隨機了10個被試，分別測定他們的成就動機水平與學(xué)習(xí)成績，結(jié)果如下：學(xué)生編號12345678910成就動機66385944712835521255學(xué)習(xí)成績6332695865482756536請計算這10個學(xué)生的成就動機與學(xué)業(yè)成績的樣本相關(guān)系數(shù)。4、從某市普通中學(xué)389名考生的物理高考成績中，隨機抽取男生和女生各10名，分別計算得59.7,45.7,10.7,16.9。試確定男生與女生的成績是否有顯著差異？（假設(shè)男、女學(xué)生物理高考成績的方差無顯著差異）5、20名小朋友隨機分成兩組進行迷宮實驗，一組讓他們在實驗之前在迷宮里先玩耍半小時（稱作探索時間），這一組稱作實驗組；另一組作為控制組，不給予事先的探索時間，正式實驗時，記錄下小朋友記住迷宮而達到一次走玩而不出錯的標(biāo)準(zhǔn)所需的時間，結(jié)果如下：實驗組6242355634控制組4267554755試檢驗有無事先探索時間對小朋友走迷宮是否有顯著影響？6、有人研究不同專業(yè)學(xué)生在抑郁水平上是否有著顯著差異，分別文科、理科及文體科專業(yè)大學(xué)生中隨機各抽取5人，分別測定他們的抑郁水平，測試結(jié)果如下：文科：8、7、9、10、6理科：5、6、7、4、3文體：2、4、5、3、6試問不同專業(yè)的學(xué)生抑郁水平真的存在顯著差異嗎？（F0.05(2,12)=3.88）7、對于某政策的民意調(diào)查，答案有同意、不置可否、不同意3種，隨機調(diào)查了48名學(xué)生，結(jié)果同意24人，不置可否12人，不同意12人。問持這3種意見的人數(shù)是否有顯著差異？（注：）8、某小學(xué)歷屆畢業(yè)生漢語拼音成績測驗平均分數(shù)為66分，標(biāo)準(zhǔn)差為11.7?，F(xiàn)在以同樣試題測驗應(yīng)屆畢業(yè)生（假定應(yīng)屆畢業(yè)生與歷屆畢業(yè)生基本條件相同），并從中隨機抽取25份試卷，算得平均分為69分，問該校應(yīng)屆與歷屆畢業(yè)生成績是否一樣？9、為了研究4種教材在不同的輔導(dǎo)時間下的效果，取得種不同的輔導(dǎo)時間分別進行4種教學(xué)方案的實驗，從而得到12個處理，隨機抽取24名樣本，每2名隨機的接受一種處理。實驗結(jié)果如下：教學(xué)方案B1B2B3B4輔導(dǎo)時間A161，4972，6554，5359，63A277，6184，7269，5396，83A390，86109，10078，79110，95請進行二因素方差分析。（，，）10、心理學(xué)家為考察訓(xùn)練教程對兒童創(chuàng)造思維能力的影響，將20名被試隨機分成四組，每組5人，每組采取的教程分別不同進行訓(xùn)練，一學(xué)期后，每個被試的創(chuàng)造思維能力評估如下：試檢驗訓(xùn)練教程的作用是否有顯著差異？（）11、下列數(shù)據(jù)是某學(xué)校隨機抽取10名學(xué)生的瑞文推理能力測驗與幾何測驗分數(shù)，假設(shè)學(xué)生智力與幾何成績呈正態(tài)分布，