《高考語文作文之漫畫作文講解》課件(原文)

1、漫畫作文指導(dǎo) “漫畫作文”屬于給材料作文的一種，因所給材料為漫畫，故稱漫畫作文。近年來漫畫作文在高考中時有出現(xiàn)。與命題作文相比，漫畫作文的難度在于抽取漫畫的寓意，并依此立意寫文。標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景。注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解了解漫畫弄清組成要素，分析漫畫主體還原漫畫現(xiàn)象，讀懂畫面內(nèi)容 明確褒貶色彩，理解畫面寓意如何解讀漫畫？閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章. 要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。一塊西瓜皮一個孩

2、子三個大人（家長，學(xué)校，社會）一句“出事了吧！”的話主體對象：大人弄清組成要素，分析漫畫主體“漫畫作文”屬于給材料作文的一種，因所給材料為漫畫，故稱漫畫作文。它啟發(fā)我們思考“應(yīng)當(dāng)如何正確對待青少年成長過程中的問題”,如：孫子上初中那年，野長的比妻養(yǎng)的那樹高了。圖畫通過一個孩子踩著一塊西瓜皮而跌坐在地，孩子的家長、學(xué)校、社會卻認(rèn)為是“出事了吧！注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解不知怎地，我忽然想起了“精英教育”和孫子來。還原漫畫現(xiàn)象，讀懂畫面內(nèi)容明確褒貶色彩，理解畫面寓意那天妻在老宅院里發(fā)現(xiàn)了兩棵樹苗。還原漫畫現(xiàn)象，讀懂畫面內(nèi)容她百般不愿意，伺候盆中樹更加精細(xì)，簡直無以復(fù)加?！奥嬜魑摹?/p>

3、屬于給材料作文的一種，因所給材料為漫畫，故稱漫畫作文。我想，無論是當(dāng)初的朱允文，亦或是幼時的楊玉環(huán)，如果他們能預(yù)見自己的未來，是否還愿躲在他人的羽翼之下了此一生？朱元璋總有死去的一刻，李隆基也有狼狽的那天，少了他們的庇護(hù)，朱楊二人活命尚難，又怎能再有資格成為最頑強(qiáng)的那株草，最驕傲的那枝花？如此攀附他人的生命，早已失去了自我存在的價值。獨自經(jīng)風(fēng)吹、受雨打，也不知道能否活下來。四個人一起參加劃龍舟比賽。教育、態(tài)度、成長、挫折。諷刺那些只作出了一點成績，卻言過其實、夸大其詞、自我吹噓的人。一個孩子因為踩著一塊西瓜皮而跌坐在地上，孩子的家長、學(xué)校、社會因為對孩子行為的過度關(guān)注（心疼、埋怨、責(zé)怪、嘲笑）

4、，對跌倒在地的孩子異口同聲地說“出事了吧！透過畫面呈現(xiàn)的表面現(xiàn)象上升到深層次的理性認(rèn)識，我們可以概括出這幅圖畫式材料的寓意：還原漫畫現(xiàn)象，讀懂畫面內(nèi)容一個小孩踩到西瓜皮上摔了一跤，代表學(xué)校、社會、父母的三個人物面對跌坐在地的孩子異口同聲說“出事了吧！”。對于小孩的摔倒，三個人物異口同聲地說“出事了吧！”。這代表怎樣的社會現(xiàn)象？我們不妨用由果溯因法。還原漫畫現(xiàn)象，讀懂畫面內(nèi)容 聯(lián)系現(xiàn)實生活，說孩子跌倒“出事了吧”，是含有“心疼、埋怨、責(zé)怪、嘲笑”等感情因素的。不管是哪種感情的流露，把“孩子踩著西瓜皮跌倒在地”這件小事說成是“出事了” 顯然有些言過其實，大詞小用，但這正反映出孩子家長、學(xué)校、社會對

5、孩子行為的態(tài)度過度關(guān)注，而這正是三個大人面對跌坐在地的孩子要說“出事了吧！”的原因。 我們把找出來的原因還原到敘述情節(jié)里，就可以更為清晰、準(zhǔn)確地表述整個畫面的敘述情節(jié)： 一個孩子因為踩著一塊西瓜皮而跌坐在地上，孩子的家長、學(xué)校、社會因為對孩子行為的過度關(guān)注（心疼、埋怨、責(zé)怪、嘲笑），對跌倒在地的孩子異口同聲地說“出事了吧！”。透過畫面呈現(xiàn)的表面現(xiàn)象上升到深層次的理性認(rèn)識，我們可以概括出這幅圖畫式材料的寓意： 圖畫通過一個孩子踩著一塊西瓜皮而跌坐在地，孩子的家長、學(xué)校、社會卻認(rèn)為是“出事了吧！”這種生活現(xiàn)象，諷刺了孩子家長、學(xué)校、社會對孩子行為（遇到挫折、犯錯誤、出了問題等）的過度關(guān)注（心疼、埋

6、怨、責(zé)怪、嘲笑）的生活現(xiàn)實。由此可見，整個漫畫表現(xiàn)的是青少年成長與教育的關(guān)系。它啟發(fā)我們思考“應(yīng)當(dāng)如何正確對待青少年成長過程中的問題”,如： 看待對青少年過度關(guān)注、小題大作的問題; 處理只重結(jié)果、不重教育過程和原因的問題； 對待青少年成長中遇到挫折（坎坷、錯誤）的問題； 營造良好的教育環(huán)境； 怎樣改變教育理念和教育方式 由上可以推斷，材料的關(guān)鍵詞語是： 教育、態(tài)度、成長、挫折。 作文時圍繞這些關(guān)鍵詞語寫即可。凡是圍繞家庭、社會、學(xué)校不恰當(dāng)態(tài)度的思考或圍繞青少年對自我成長與教育關(guān)系的反思來命題，都是建立在比較全面的理解畫面內(nèi)容基礎(chǔ)上的，都符合題意。某公下蛋 漫畫名為某公下蛋：正中是一只正張大嘴高

7、叫的雞，它的頭頂上方有幾個大字“個大個個大！”，它的尾部產(chǎn)下了一只 雞蛋，上方書寫“成績”二字。 展開聯(lián)想，由物及人，彰顯意義。 雞蛋成績。個個大夸張吹噓。 某公有一點成績而吹噓的一類人。 諷刺那些只作出了一點成績，卻言過其實、夸大其詞、自我吹噓的人。 畫面上有四只小狗。第一只狗戴著望遠(yuǎn)鏡，一只腳馬上就要邁入井里。前三只小狗都抬頭看天，不看地，第四只狗戴墨鏡，拄拐杖，可見它是只盲狗。下圖雜亂的腳印到井前消失，盲狗繞過了井。長著好眼睛的小狗掉進(jìn)井里，而盲狗繞過了井。原因何在？原因是長著好眼睛的小狗只看遠(yuǎn)處和高處。第二只第三只狗一味跟著第一只狗走。寓義：不能好高騖遠(yuǎn)；要腳踏實地； 不要盲從。若說命

8、運不公，它又偏給了你們一決高下的機(jī)會。圖中的人給花盆澆水，還支起太陽傘，怕幼苗無法茁壯成長，而結(jié)果卻是旁邊無人照料的野花燦爛生長，盆中的小芽不見長芽。一個孩子因為踩著一塊西瓜皮而跌坐在地上，孩子的家長、學(xué)校、社會因為對孩子行為的過度關(guān)注（心疼、埋怨、責(zé)怪、嘲笑），對跌倒在地的孩子異口同聲地說“出事了吧！那天妻在老宅院里發(fā)現(xiàn)了兩棵樹苗。還原漫畫現(xiàn)象，讀懂畫面內(nèi)容我們不妨用由果溯因法。怎樣改變教育理念和教育方式“漫畫作文”屬于給材料作文的一種，因所給材料為漫畫，故稱漫畫作文。作文時圍繞這些關(guān)鍵詞語寫即可。觸龍勸太后的故事路人皆知，兩國交戰(zhàn)，趙國倘若不把太后的小兒子送去做人質(zhì)，對方就不肯罷戰(zhàn)。她們一

9、個出身書香門第，被玄宗父子捧于掌心，共舞霓裳羽衣，一個卻于貧寒之家呱呱墜地，年少便打理好行囊，踏上一段艱險未知的征途。但粗生野長的那棵樹也在長，同樣漸漸伸展開了。一個人向花盆里澆水，并在上面撐起一把遮陽傘”這種生活現(xiàn)象，諷刺了孩子家長、學(xué)校、社會對孩子行為（遇到挫折、犯錯誤、出了問題等）的過度關(guān)注（心疼、埋怨、責(zé)怪、嘲笑）的生活現(xiàn)實。對于小孩的摔倒，三個人物異口同聲地說“出事了吧！“漫畫作文”屬于給材料作文的一種，因所給材料為漫畫，故稱漫畫作文。圖中的人給花盆澆水，還支起太陽傘，怕幼苗無法茁壯成長，而結(jié)果卻是旁邊無人照料的野花燦爛生長，盆中的小芽不見長芽。還原漫畫現(xiàn)象，讀懂畫面內(nèi)容原因是長著好

10、眼睛的小狗只看遠(yuǎn)處和高處。透過畫面呈現(xiàn)的表面現(xiàn)象上升到深層次的理性認(rèn)識，我們可以概括出這幅圖畫式材料的寓意：大掃除漫畫大掃除上有三個學(xué)生：女同學(xué)和男同學(xué)正大汗淋漓地打掃衛(wèi)生，班長袖手旁觀。寓意：這幅畫諷刺了不以身作則的干部。四個人一起參加劃龍舟比賽。最后一個人手里拿的不是漿而是網(wǎng)兜 ；船頭插著一面“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的旗幟?？梢?，前三人齊心協(xié)力參加比賽，第四人借機(jī)撈魚。由畫面到生活，我們想到：表面上團(tuán)結(jié)合作，暗中為自己謀私利。觀察下面漫畫，根據(jù)其寓意，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。弄清組成要素，分析漫畫主體畫面構(gòu)成要素：花盆一個人向花盆里澆水，并在上面撐起一把遮陽

11、傘地上的花草主體對象：人 人給花盆澆水，并用陽傘遮蔽?；ㄅ枥镂撮L出繁茂的花草。而近處土地上無人照料的花草長得繁茂。還原漫畫現(xiàn)象，讀懂畫面內(nèi)容 貶：給花盆里的花草（或種 子）精心照顧的人明確褒貶色彩，理解畫面寓意類比聯(lián)想，探究寓意精心照顧花草 類比溺愛孩子對某一事物關(guān)照過度類比聯(lián)想，探究寓意無人照料的花草長得茂盛有風(fēng)雨的洗禮，有陽光的照射，遵循自然規(guī)律，成長順利。陽傘下長不出茁壯的樹盡管冬天跟其他樹一起掉葉子，夏天被曬得嫩葉枯黃，但竟掙扎地活了過來，那韌性一點也不像嬌氣的菩提。如果說時間未能讓兩名女子正面交鋒，史書卻給了她們最公正的評價。人給花盆澆水，并用陽傘遮蔽。弄清組成要素，分析漫畫主體一路

12、升上重點初中的孫子也長高了，能到兒子的下巴，但是這回兒子夸耀的就勉強(qiáng)得多。原因是長著好眼睛的小狗只看遠(yuǎn)處和高處。還原漫畫現(xiàn)象，讀懂畫面內(nèi)容我搖搖頭，拉她站起身。這對比之下，我看院中那顆小樹的心情就不免凄凄了。她抹了抹眼，看到身旁的樹，眼淚流得更多了。觸龍勸太后的故事路人皆知，兩國交戰(zhàn)，趙國倘若不把太后的小兒子送去做人質(zhì)，對方就不肯罷戰(zhàn)。一個孩子因為踩著一塊西瓜皮而跌坐在地上，孩子的家長、學(xué)校、社會因為對孩子行為的過度關(guān)注（心疼、埋怨、責(zé)怪、嘲笑），對跌倒在地的孩子異口同聲地說“出事了吧！前三只小狗都抬頭看天，不看地，第四只狗戴墨鏡，拄拐杖，可見它是只盲狗。教育、態(tài)度、成長、挫折。對于小孩的摔倒

13、，三個人物異口同聲地說“出事了吧！“漫畫作文”屬于給材料作文的一種，因所給材料為漫畫，故稱漫畫作文。那天接到兒子電話時，她就在擺弄傘的角度。盡管冬天跟其他樹一起掉葉子，夏天被曬得嫩葉枯黃，但竟掙扎地活了過來，那韌性一點也不像嬌氣的菩提。參考題目：請讓我接受風(fēng)雨的洗禮請讓我歷經(jīng)挫折請您收起遮蔽風(fēng)雨的傘是愛？還是羈絆？是保護(hù)，還是傷害？對溺愛說“不”過度關(guān)照，好嗎？防止審題偏差：忽略生活邏輯、遺漏漫畫中重要信息 （花盆是用來種花的。地上還有花草的對比。傘的作用和水壺的作用是一樣的，表示照顧的方式。）畫面主體把握錯誤 （人是主體，是被諷刺的對象，行文應(yīng)圍繞人展開，而不是花草）給畫面添加信息 （花草長

14、在露天草地上；渴望把傘種成參天大樹；人不關(guān)心地上花草，不博愛）例文欣賞溺愛不是愛 圖中的人給花盆澆水，還支起太陽傘，怕幼苗無法茁壯成長，而結(jié)果卻是旁邊無人照料的野花燦爛生長，盆中的小芽不見長芽。這個人給了種子如此多的關(guān)照與愛意。為何花兒反不如野花開得燦爛？我認(rèn)為，我多的愛反而會影響植物的生長，溺愛會適得其反，應(yīng)該給植物成長的空間。種子如此，人不也這樣嗎？不應(yīng)對孩子溺愛。 觸龍勸太后的故事路人皆知，兩國交戰(zhàn)，趙國倘若不把太后的小兒子送去做人質(zhì)，對方就不肯罷戰(zhàn)。作為母親，趙太后是不允許自己的兒子受到一點傷害的，而觸龍勸太后說，您的小兒子現(xiàn)在對國家沒有一點功勞，他日后怎能在國中立足呢？這是讓他立功的

15、好機(jī)會呀。太后于是答應(yīng)了觸龍的建議。趙太后無疑是智慧過人的，當(dāng)她明白自己的溺愛對孩子沒有益處時，就扯下了對他的蔭蔽，讓他能夠靠自己的力量在國家有地位，在自己百年之后，孩子也不會因為失去了憑借而無法立足于世。這樣不溺愛孩子的做法才是真正偉大的母愛。 兩千多年過后，臺灣女作家三毛在退學(xué)之后不愿留在家中，便只身前往西班牙求學(xué)。她在歐洲求學(xué)的日子艱苦非常，經(jīng)歷過語言障礙，種族歧視，甚至入室搶劫，但她遠(yuǎn)在臺灣的父母卻并未因此把她禁錮在臺灣，他們不溺愛她，任她飄蕩世界五十九個國家，任她在撒哈拉沙漠艱辛地生活，而三毛也因此成為現(xiàn)代一位傳奇女性作家。試想，若她的雙親溺愛她，讓她在臺灣安逸地生活，還會有這樣一個

16、充滿傳奇的三毛嗎？ 趙太后和陳氏夫婦一古一今，一皇族貴胄，一平民百姓，他們都懂得不溺愛孩子，也因此成就千古佳話?？梢姡鐞鄄⒎菍⒆拥膼?。而是莫大的自私。難道趙太后眼看著孩子送去做人質(zhì)，她不難過嗎？難道陳氏夫婦聽說女兒連吃蔬菜水果都當(dāng)作奢侈，他們不痛心嗎？但他們明白，真正的愛是替孩子著想，不溺愛他們。 當(dāng)然，我所指的不溺愛孩子并非就完全不管不顧。像圖中的野花，因無人照料，在干旱洪澇之時，也一定無法長存。對孩子，父母仍應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)愛護(hù)。像陳氏夫婦，在三毛退學(xué)后，父親親自輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，在她得自閉癥之后，又送她去學(xué)畫畫，開導(dǎo)她、愛護(hù)她，對她的關(guān)注并不少，知識懂得給她留下成長的空間。于風(fēng)雨中成長 被雨傘

17、遮擋的種子不會見得陽光，被壺水澆灌的土地學(xué)不會怎樣汲取，畫中那被人類精心栽培的嫩草卻生長的不及野草茂密。看到這里，我的耳邊仿佛縈繞著聲聲懇求的低訴：“求求你，求求你放下手中的水壺，真正的碧草要在雨打風(fēng)吹中成長，真正的鮮花要在狂風(fēng)暴雨中開放。” 如若說朱允文是那一株在溫室里等待成長的小草，那么朱棣便是在雨打風(fēng)吹中頑強(qiáng)挺立的野草。他們一個自出生便被人呵護(hù)于羽下，身居宮廷，未受得一絲風(fēng)霜，一個卻又只身前往封地，在沙場上拭去混雜有塵土的濁淚，撐起跪地的雙膝。若說命運不公，它又偏給了你們一決高下的機(jī)會。在這場看似懸殊的較量中，歷史給了我們出乎意料的答案。朱允文兵敗如山倒，逼死于寶塔金鑾之上，而朱棣，卻隨

18、著塞外呼嘯的狂風(fēng)登上了至尊寶座，笑傲群雄，睥睨天下。最開始是葉子泛黃，然后葉就開始向下落，新生的枝條也不再出芽。貶：給花盆里的花草（或種“看這葉子，是棵不常見的苗子呢！主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景?？释褌惴N成參天大樹；她急得不得了，連在屋里都為樹撐上了傘。對于小孩的摔倒，三個人物異口同聲地說“出事了吧！處理只重結(jié)果、不重教育過程和原因的問題；”學(xué)著兒子的語氣，她低頭侍弄著這棵幸運的樹苗。表面上團(tuán)結(jié)合作，暗中為自己謀私利。教育、態(tài)度、成長、挫折。還原漫畫現(xiàn)象，讀懂畫面內(nèi)容她百般不愿意，伺候盆中樹更加精細(xì)，簡直無以復(fù)加。觸龍勸太后的故事路人皆知，兩國交戰(zhàn)，趙國倘若不把太后的小兒子送去做人質(zhì)，

19、對方就不肯罷戰(zhàn)。孫子考高中那年剛?cè)胂?，妻的樹就病了。明確褒貶色彩，理解畫面寓意教育、態(tài)度、成長、挫折。觸龍勸太后的故事路人皆知，兩國交戰(zhàn)，趙國倘若不把太后的小兒子送去做人質(zhì)，對方就不肯罷戰(zhàn)。貴妃雖傾國傾城，卻無力辯駁那“惑主亂世”的口誅筆伐，屈辱卻又無奈地結(jié)束自己曇花一現(xiàn)的人生。 如若說楊玉環(huán)是被人追捧艷羨的溫室小花，那花木蘭定是于亂世之中嬌然開放的一株奇葩。她們一個出身書香門第，被玄宗父子捧于掌心，共舞霓裳羽衣，一個卻于貧寒之家呱呱墜地，年少便打理好行囊，踏上一段艱險未知的征途。如果說時間未能讓兩名女子正面交鋒，史書卻給了她們最公正的評價。貴妃雖傾國傾城，卻無力辯駁那“惑主亂世”的口誅筆伐，

20、屈辱卻又無奈地結(jié)束自己曇花一現(xiàn)的人生。而木蘭卻從軍歸來，不僅得以同家人團(tuán)聚，更有木蘭辭后世流傳。這一嬌一韌的兩生花，劇終怎會迎來如此迥異的結(jié)局？ 我想，無論是當(dāng)初的朱允文，亦或是幼時的楊玉環(huán)，如果他們能預(yù)見自己的未來，是否還愿躲在他人的羽翼之下了此一生？朱元璋總有死去的一刻，李隆基也有狼狽的那天，少了他們的庇護(hù)，朱楊二人活命尚難，又怎能再有資格成為最頑強(qiáng)的那株草，最驕傲的那枝花？如此攀附他人的生命，早已失去了自我存在的價值。 比起他們，我更愿成為朱棣，花木蘭，成為那一株風(fēng)雨中的小草，那一枝迎風(fēng)開的小花?？v使傷痕累累，卻也經(jīng)過了生活的歷練，命運的考驗。即便被雨水壓彎了脊梁，也在時刻自豪著，自豪著

21、自己的頑強(qiáng)堅韌，自豪于自我價值的不斷體現(xiàn)。 如果愛我，就請于風(fēng)暴之中送我揚帆起航。 如果愛我，就請在雷雨時節(jié)看我破土而出。 收起雨傘扔掉水壺，我要成為野地里伸展腰肢的精靈，用精彩的一生向世界詮釋生命的價值。 陽傘下長不出茁壯的樹 那天妻在老宅院里發(fā)現(xiàn)了兩棵樹苗。細(xì)細(xì)長長的，只比草高出一小截，不是妻的提醒我都注意不到?！翱催@葉子，是棵不常見的苗子呢！”她又驚又喜。我隨意嗯了兩聲，走入屋內(nèi)看報。兒子在外成家后，她就一天到晚的不出屋，現(xiàn)在看來有點什么事做，也好。 過了兩天，她不知從哪里聽來的，信誓旦旦又神神秘秘地告訴我，這兩棵樹苗大概是菩提?！斑@可是廟里才長的，喜歡清靜的地方”她嘆息著，瞄了眼滿院的雜樹雜草，“得找個盆養(yǎng)起來。”說著就向墻角那個大花盆瞅。于是我不得不苦笑著陪她移了一棵樹苗進(jìn)來?！霸趺词且豢茫磕悴皇钦f兩棵都是菩提么？”這問題換回她一個白眼：“你懂啥，當(dāng)然養(yǎng)高點的，現(xiàn)在不是流行什么精英教育嘛?！睂W(xué)著兒子的語氣，她低頭侍弄著這棵幸運的樹苗。也是，兒子不剛交了三萬好不容易把孫子送進(jìn)公辦幼兒園嗎？精英教育。 她愈發(fā)勤快了。每日除草松土，還往花盆里擺上倆雞蛋殼兒，原本沒什么長性的一個人竟用待兒子的耐心待這棵樹。這對比之下，我看院中那顆小樹的心情就不免凄凄了。獨自經(jīng)風(fēng)吹、受雨打，也不知道能否活下來。 都說菩提長得慢，妻三