創(chuàng)新教育訓(xùn)練教材課件

1、深圳德信誠培訓(xùn)中心 TEL28269363 楊小姐深圳培訓(xùn)網(wǎng) http:/ E-MAIL：sz01 創(chuàng) 新 教 育 與 訓(xùn) 練課堂要求 歡迎閣下參加深圳德信誠培訓(xùn)中心本次課程，本課程將為您打下一個良好的基礎(chǔ)，提高您的能力和水平。請注意以下的幾點(diǎn)：1、手機(jī) 請將您的手機(jī)開為振動或關(guān)閉。2、吸煙 在課堂內(nèi)請不要吸煙。3、其它 課期間請不要大聲喧嘩,舉手提問； 不要隨意走動。創(chuàng) 新 教 育 與 訓(xùn) 練目錄緒論：創(chuàng)新學(xué)對象、任務(wù)及其發(fā)展過程第一章 創(chuàng)新概述第二章 創(chuàng)新素質(zhì)第三章 創(chuàng)新思維第四章 創(chuàng)新方法第五章 創(chuàng)新實(shí)踐一、創(chuàng)新學(xué)研究的對象和性質(zhì)（一）創(chuàng)新學(xué)研究的對象：是人

2、類社會的創(chuàng)新現(xiàn)象。（二）創(chuàng)新學(xué)的性質(zhì)：1、綜合性學(xué)科說2、交叉性邊緣學(xué)科說3、橫斷性學(xué)科說其實(shí)，對學(xué)科性質(zhì)的眾說紛紜，正是創(chuàng)新學(xué)走向成熟的標(biāo)志。創(chuàng)新學(xué)本身不是以某一具體物質(zhì)系統(tǒng)為研究對象的硬科學(xué)，但是它是對一切硬科學(xué)具有指導(dǎo)意義的基礎(chǔ)性學(xué)科。創(chuàng)新學(xué)是研究創(chuàng)新現(xiàn)象、機(jī)制、規(guī)律和方法的科學(xué)。（二）學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)新學(xué)的意義1、能大大的提高人的創(chuàng)新素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。2、能提高人的創(chuàng)新效率，促進(jìn)科技發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。3、能提升全社會的創(chuàng)新意識，促進(jìn)人類社會的文明和發(fā)展。三、創(chuàng)新學(xué)的發(fā)展過程 五十多年來，在創(chuàng)新方面的研究發(fā)展過程大體可分為三個階段： 第一階段：20世紀(jì)50初到60年代末的復(fù)興階段；

3、 第二階段：20世紀(jì)70年代初至80年代初的持續(xù)興旺階段； 第三階段：20世紀(jì)80年代初至今。第一章 創(chuàng)新概述第一節(jié) 創(chuàng)新的內(nèi)涵一、創(chuàng)新概念（一）創(chuàng)新的定義：創(chuàng)新是一個非常古來的詞語，最早提出創(chuàng)新概念的是美國人約瑟夫熊比特（Jeseph Alois Schumpeter，18831950）。熊比特在其1912年出版的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論一書中，首次使用了創(chuàng)新(Innovation)一詞，他將創(chuàng)新定義為“新的生產(chǎn)函數(shù)的建立”，即“企業(yè)家對生產(chǎn)要素的新組合”。 產(chǎn)品創(chuàng)新，引入一種新產(chǎn)品。 創(chuàng)新的五種情況： 工藝創(chuàng)新，采用一種新的生產(chǎn)方法。 市場創(chuàng)新，開辟一個新的市場。 資源開發(fā)利用創(chuàng)新，獲得一種新的原材料

4、或半成品的供應(yīng)來源。 體制和管理創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)一種新的工業(yè)組織形式。創(chuàng)新概念定義：創(chuàng)新是指創(chuàng)新主體為了滿足人類自身需要，在各種社會實(shí)踐中，遵循事物的發(fā)展的客觀規(guī)律，突破常規(guī)的思維和方法，對客觀事物的整體或部分進(jìn)行原創(chuàng)或改進(jìn)的革新，從而獲得新穎、有價值的精神或物質(zhì)成果，并由此推動社會向前發(fā)展的活動的過程。二、創(chuàng)新的特點(diǎn) 按照上述對創(chuàng)新概念的理解，我們認(rèn)為創(chuàng)新主要有新穎性、價值性、廣延性和風(fēng)險性四個特點(diǎn)。1、創(chuàng)新的新穎性 新穎性是創(chuàng)新的根本特征，任何一種創(chuàng)新都必然具備新穎性。推進(jìn)人類的活動不一定都是創(chuàng)新，有模仿和重復(fù)。模仿和重復(fù)能大大的傳播創(chuàng)新，擴(kuò)散創(chuàng)新，推進(jìn)創(chuàng)新，是非常必要的，但簡單的模仿和重復(fù)，不

5、是創(chuàng)新。因此創(chuàng)新的最根本的特征是新穎性。3、創(chuàng)新的廣延性由創(chuàng)新的定義我們可以知道，創(chuàng)新是沒有范圍和時間界限的。創(chuàng)新囊括了人類生活的各個方面，幾乎只要是有人類涉足的地方，都有創(chuàng)新的蹤跡，可以說只有想不到，沒有做不到。4、創(chuàng)新的風(fēng)險性創(chuàng)新無疑意味著風(fēng)險，在創(chuàng)新的過程中一定會遇到一些苦難，會出現(xiàn)一些失敗；但高風(fēng)險的同時意味著高回報，一旦創(chuàng)新成功，回報的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益都是很高的。創(chuàng)新成功后在市場方面，還必須大量投入進(jìn)行市場開發(fā)，有可能經(jīng)歷“市場沉默期”。第二節(jié) 創(chuàng)新的類型一、原始創(chuàng)新和改進(jìn)創(chuàng)新根據(jù)創(chuàng)新成功是否具有首創(chuàng)性，創(chuàng)新可以分為原始創(chuàng)新、改進(jìn)創(chuàng)新。原始創(chuàng)新是重大技術(shù)領(lǐng)域從無到有的開拓性的創(chuàng)新。

6、改進(jìn)創(chuàng)新是對原有的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行從有到新的改進(jìn)型的創(chuàng)新。1、原始創(chuàng)新原始創(chuàng)新的三大特征：一、首創(chuàng)性二、突破性三、帶動性原始創(chuàng)新的五個最主要來源：一、敏銳的觀察和獨(dú)具創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)二、新的科學(xué)儀器和裝置的發(fā)明三、科學(xué)的交叉性、前沿性的研究四、數(shù)學(xué)和計算機(jī)工具的創(chuàng)造性運(yùn)用五、對已有知識的整理和發(fā)掘改進(jìn)創(chuàng)新雖然不是首創(chuàng)，但其意義和作用也是不可估量的。原始創(chuàng)新的難度遠(yuǎn)比改進(jìn)創(chuàng)新要大，所以成果遠(yuǎn)少于改進(jìn)創(chuàng)新。但某些改進(jìn)創(chuàng)新所創(chuàng)造價值可以趕上甚至超過了原始創(chuàng)新。第二章 創(chuàng)新素質(zhì)第一節(jié) 創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神主要體現(xiàn)1、首創(chuàng)精神，即敢為天下先的精神。是主動的提出建議、計劃和發(fā)明，并加以實(shí)施，這就是首創(chuàng)精神。這種精神是人

7、類活動最有力的刺激力量之一。（例：小崗村的事例）創(chuàng)新精神主要體現(xiàn)2、開拓精神，即以強(qiáng)烈的積極進(jìn)取的態(tài)度開辟新通路，擴(kuò)展新局面的精神。開拓精神使創(chuàng)新者敢于懷疑，擁有信心，勇于創(chuàng)造。同時，開拓精神也是一種積極的冒險精神，這種精神對于創(chuàng)新十分的重要。（例：特區(qū)的事例）創(chuàng)新精神主要體現(xiàn)3、探索精神，它以強(qiáng)烈的求新欲和頑強(qiáng)的毅力與拼搏精神尋求新的創(chuàng)新點(diǎn)，深入尚未被認(rèn)識的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新。（例：達(dá)爾文的例子）創(chuàng)新精神主要體現(xiàn)4、獻(xiàn)身精神，創(chuàng)新有時也是寂寞而孤獨(dú)的，并要做出很大的投入和犧牲，但創(chuàng)新者必須依靠崇高的理想和無私奉獻(xiàn)的精神支柱。（例：卡爾.施密特的實(shí)驗(yàn)）創(chuàng)新精神主要體現(xiàn)5、科學(xué)精神，創(chuàng)新不是杜撰，不能

8、違背客觀規(guī)律，而是改變主觀世界，認(rèn)清客觀世界，實(shí)事求是的精神。（例：愛因斯坦的精神）創(chuàng)新精神是人的創(chuàng)新素質(zhì)的核心，對創(chuàng)新的獨(dú)特作用主要表現(xiàn)在：1、動力作用2、調(diào)控作用（二）培養(yǎng)創(chuàng)新精神的意義1、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有利于建設(shè)創(chuàng)新性國家2、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有利于主題實(shí)現(xiàn)積極、有價值的人生目標(biāo)創(chuàng)新是時代的需要，是中華民族偉大復(fù)興的需要在當(dāng)今社會，創(chuàng)新精神作為現(xiàn)代對新型人才素質(zhì)的呼喚和需求，已成為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。第二節(jié) 創(chuàng)新品格一、創(chuàng)新品格概述1、創(chuàng)新品格內(nèi)涵 人作為主體是既有社會性又有個性的生命存在，而個性品格決定著個體的人格活動與自主精神，是構(gòu)成創(chuàng)新力的基本因素。在創(chuàng)新素質(zhì)中創(chuàng)新品格是最關(guān)鍵的因素之

9、一。2、創(chuàng)新品格構(gòu)成創(chuàng)新意識、意志、毅力、勤奮、自信力、活力、誠信、積極、樂觀、膽識、團(tuán)隊(duì)精神、合作精神以及創(chuàng)造性人才的思維特質(zhì)等等我們歸納為四種主要要素：創(chuàng)新動機(jī)、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新意志和創(chuàng)新品德第三節(jié) 創(chuàng)新能力一、創(chuàng)新能力概述（一）創(chuàng)新能力的內(nèi)涵創(chuàng)新能力是指在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新主體以以知信息或知識為基礎(chǔ)，對客觀事物或現(xiàn)象進(jìn)行再造或重組的活動中，產(chǎn)生出具有新穎獨(dú)特、有社會和個人價值的產(chǎn)品的能力。創(chuàng)新能力可以通過教育、培訓(xùn)，在實(shí)踐中得到提高。（二）創(chuàng)新能力的構(gòu)成創(chuàng)新能力是人在創(chuàng)新活動中表現(xiàn)出來的各個能力的總和我們可以把創(chuàng)新能力看作是在創(chuàng)新活動中體現(xiàn)出來的一種顯性能力特征。主要由：“提出問

10、題”和“解決問題”，兩個方面組成。1、提出問題的若干能力創(chuàng)新活動緣于問題意識。從創(chuàng)新學(xué)角度考慮，提出新問題顯得尤其重要，它直接決定了解決問題方案的構(gòu)想和創(chuàng)新的效果。2、解決問題的能力（1）動手操作能力動手操作能力是人類改造自然、變革社會的一種重要因素。動手操作能力在創(chuàng)新中至少有以下四個方面的作用。誘發(fā)動機(jī)作用動手可以誘導(dǎo)、啟發(fā)創(chuàng)新動機(jī)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新對象，確定創(chuàng)新方向。成果轉(zhuǎn)化作用動手操作能力是創(chuàng)造者的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)成果的憑借。理論檢測作用只有親自動手才能檢測創(chuàng)新思維中的種種設(shè)想。動手能力與機(jī)遇的把握在創(chuàng)新活動，常常會有一些意外的現(xiàn)象和偶然的事件，這就是機(jī)遇。缺乏相關(guān)的動手能力，在機(jī)遇出現(xiàn)在面前的時

11、候，無法進(jìn)行具體的有關(guān)活動，抓住機(jī)遇也就無從談起。（2）完成能力完成能力是一種綜合能力，創(chuàng)新活動中的任何實(shí)踐類活動，其實(shí)都可以歸為完成能力。日常生活中，很多的人都有過創(chuàng)新的想法，但是絕大多數(shù)都是由于缺乏完成能力而不能實(shí)現(xiàn)。設(shè)計能力繪圖能力工藝制作能力實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M織能力語言和寫作能力精雕細(xì)刻能力資源整合能力管理時間能力時間管理法則：一 是優(yōu)先重要法則二 是長遠(yuǎn)重要法則三 是一舉兩得法則四 是標(biāo)本兼治法則（三）創(chuàng)新能力特征1、創(chuàng)新能力是一種復(fù)合性能力2、創(chuàng)新能力在人的諸多能力中具有核心地位3、創(chuàng)新能力是人人都具有的一種自然屬性4、創(chuàng)新能力是可以開發(fā)和提升的一種能力第三章 創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是指

12、人類在認(rèn)識世界和改造世界的過程中，沖破原有的思維定勢，以靈活、新穎的形式，多維角度的思考和大膽探求事物運(yùn)動變化規(guī)律的全新而獨(dú)特的思維活動。創(chuàng)新思維是顯示人的一種智力品質(zhì)的思維，是創(chuàng)新能力的核心。創(chuàng)新思維的特征新穎性廣闊性深刻性靈活性獨(dú)立性六種思維方式擴(kuò)散思維集合思維越障思維求異思維超前思維創(chuàng)意思維第一節(jié) 擴(kuò)散思維定義：又稱輻射思維、發(fā)散思維、求異思維、多向思維等，是從同一來源出發(fā)產(chǎn)生為數(shù)眾多且方向各異的輸出信息的思維方式，是指人們在進(jìn)行創(chuàng)新活動或解決問題的思考過程中，從已有的信息出發(fā)，無拘無束地將思路由原點(diǎn)向四面八方展開，從而獲得眾多的解題設(shè)想、方案和辦法的思維過程。是一種跳躍式思維、非邏輯思

13、維，是創(chuàng)新思維的核心。是一種開放性思維。擴(kuò)散思維的特征流暢性變通性獨(dú)特性擴(kuò)散思維作用最集中體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的本質(zhì)和特征。內(nèi)在地包含了逆向思維、橫向思維、側(cè)向思維、求異思維以及組合思維、類別思維、非相似思維等其他思維方式。是想像、聯(lián)想、靈感等思維方法的前提和基礎(chǔ)。擴(kuò)散思維訓(xùn)練要求： 1、改變傳統(tǒng)教育方法 2、注意擴(kuò)散思維的操作方向： （1）材料擴(kuò)散 （2）功能擴(kuò)散 （3）形態(tài)擴(kuò)散 （4）結(jié)構(gòu)擴(kuò)散集合思維內(nèi)涵：是指集中性思維，又稱收斂思維、復(fù)合思維、求同思維、聚斂思維等，是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。它的過程正好與擴(kuò)散思維相反，是從四面

14、八方集中到一點(diǎn)。是一種尋求唯一正確或可行性答案的過程。好比集思廣益，是一個“從量到質(zhì)”的策略。集合思維特征1、向心性2、連續(xù)性3、求實(shí)性一、越障思維（一）、內(nèi)涵 顧名思義就是超越障礙的思維，也可稱為超越思維。其含義是指在思考解決問題時，要擺脫原來的思維方法和經(jīng)驗(yàn)形成的思維定勢而展開的一種新的思維。 思維定勢是指根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中形成一種固定的思維模式，也就是思維習(xí)慣。思維定勢是我們思維中的主要障礙之一。思維定勢的特征一是“只有一個正確答案”；二是采取消極的或“是的，但是”式否定 思維方式；三是過分注重邏輯思維，這會導(dǎo)致如果 邏輯推理用不上時，問題就無從解決了。思維定勢的類型經(jīng)驗(yàn)定勢權(quán)威定勢

15、書本定勢從眾定勢（二）越障思維特點(diǎn)1、反常規(guī)性（例：飛機(jī)翅膀）2、突破性（例：賣水）二、求異思維求異思維關(guān)鍵是要把握方向。有順向求異、逆象求異和多向求異等。求異性是求異思維的重要特點(diǎn)。第五節(jié) 超前思維因?yàn)闆Q策都是預(yù)測性的，所以在該過程中，超前思維必不可少。所謂超前思維也就是預(yù)測性思維，它是指領(lǐng)導(dǎo)者通過科學(xué)分析決策對象的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，客觀地依法，以預(yù)測整個創(chuàng)作流程和發(fā)展的勢頭在未來 這是人們思維能動性的表現(xiàn)。 超前思維是杰出領(lǐng)導(dǎo)者們必備的一種能力。在人類歷史上，任何著名的政治家，軍事戰(zhàn)略， 都具有超前思維能力。三國時諸葛亮的“隆中對”就是一個典型例證。 （一）概述超前思維是一種以將來可能出現(xiàn)的情況而

16、對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行彈性調(diào)整的思維。超前思維是人類特有的思維形式之一，“是人們根據(jù)客觀事物的發(fā)展規(guī)律，在綜合現(xiàn)實(shí)世界提供的多方面信息的基礎(chǔ)上，對于客觀事物和人們的實(shí)踐活動的發(fā)展趨勢、未來圖景及其實(shí)現(xiàn)的基本過程的預(yù)測、推斷和構(gòu)想的一種思維過程和思維形式，它能指導(dǎo)人們調(diào)整當(dāng)前的認(rèn)識和行為，并積極地開拓未來”。超前思維的作用第一，它可以對創(chuàng)造前景進(jìn)行預(yù)測性的思考。 第二，它可以幫助我們調(diào)整現(xiàn)實(shí)事物的發(fā)展方向。 第三，它可以幫助我們制定正確的計劃、目標(biāo)，實(shí)施正確的決策。 第四章 創(chuàng)新方法觀察發(fā)現(xiàn)法屬性列舉法類比創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法智力激勵法類比創(chuàng)新法是建立在類比推理基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新技法，是指把兩個或兩類事物加以比較

17、并進(jìn)行邏輯推理，從比較中找到比較對象之間相似點(diǎn)或不同點(diǎn)，采用同中求異或異中求同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的方法。類比思維過程第一階段，把兩個事物進(jìn)行比較。第二階段，在比較基礎(chǔ)上推理，即把其中某個對象有關(guān)的知識或結(jié)論推移到另一對象中去。類比法直接類比。（尼龍扣的發(fā)明） 從自然界或已有的成果中尋找與創(chuàng)新相類似的東西。尼龍搭扣的發(fā)明；軋棉機(jī)的發(fā)明。擬人類比又叫親身類比、自身類比或人格類比，是將人體比作創(chuàng)作對象或?qū)?chuàng)作對象視為人體，由人及物、以物擬人。挖掘機(jī)的發(fā)明；榨果汁機(jī)的設(shè)計。象征類比是借助事物形象或象征符號，表示某種抽象概念或情感的類比，有時也稱符號類比?；孟腩惐仍诂F(xiàn)實(shí)情況下虛無飄渺、不合情理的設(shè)想，多出現(xiàn)

18、在神話、童話和科幻故事中。對稱類比自然界中許多事物存在著對稱關(guān)系，可以通過對稱類比的展開創(chuàng)意，發(fā)明創(chuàng)新出新的東西。月光農(nóng)業(yè)的創(chuàng)意應(yīng)用前提：內(nèi)在聯(lián)系是對稱類比的基礎(chǔ)。因果類比兩個事物各個屬性之間可能存在著同一種因果關(guān)系，根據(jù)一個事物的因果關(guān)系推出另一個事物的因果關(guān)系。仿生類比以生物為比較對象，通過類比，模擬生物的結(jié)構(gòu)或功能原理而導(dǎo)致發(fā)明創(chuàng)新的方法。鋼筋混凝土的誕生。綜合類比根據(jù)一個對象要素間的多種關(guān)系與另一對象綜合相似而進(jìn)行的類比推理。第四節(jié) 組合型創(chuàng)新法 含義A+B=C聯(lián)想無關(guān)-有關(guān)-一體對象A對象B組 合C依據(jù)事物間的相互聯(lián)系(直接/間接)組合因素不同 技術(shù)手段、材料或零部件、技術(shù)手段與現(xiàn)象、現(xiàn)象與現(xiàn)象組合形式不同 角型、線型、藤型、樹型、扇型組合型創(chuàng)新法 有利于破除習(xí)慣性思維的定勢，培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散思維、收斂思維和聯(lián)想思維能力分類特點(diǎn)一方法列舉 組合法AB:技術(shù),產(chǎn)品,原理,工藝 方法,元素等1.什么是組合法A+B=CC: 合理,巧妙,1+12零效應(yīng) 1+12正效應(yīng) 1+12負(fù)效應(yīng) 1+12組合效應(yīng)無機(jī)的組合失敗的組合有機(jī)的結(jié)合2.組合效應(yīng)三個皮匠三個和尚3.組合