創(chuàng)作音樂(lè)教學(xué)從理論到實(shí)踐課件

1、創(chuàng)作音樂(lè)教學(xué)：從理論到實(shí)踐梁寶華博士為什麼要學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)？培育創(chuàng)造力 / 創(chuàng)意運(yùn)用批判思考，培養(yǎng)審美能力表達(dá)個(gè)人思想感情理解音樂(lè)的本質(zhì)運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言創(chuàng)造力的定義創(chuàng)意成分架構(gòu)模式（Componential Framework of Creativity）（Amabile, 1996） 有關(guān)領(lǐng)域技能（Domain-Relevant Skills）創(chuàng)造過(guò)程（Creativity-Relevant Processes）作業(yè)動(dòng)機(jī)（Task Motivation）創(chuàng)思音樂(lè)教學(xué)模式(梁寶華，2002)第一階段：引起動(dòng)機(jī)第二階段：模仿與聯(lián)想第三階段：?jiǎn)l(fā)第四階段：回饋第二階段：模仿與聯(lián)想教師行為提供音樂(lè)模範(fàn)監(jiān)察

2、學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)提供一切需要和適當(dāng)環(huán)境提供建議 學(xué)生行為探索聲響即興演奏小組討論記錄作品第三階段：?jiǎn)l(fā)教師行為協(xié)助綵排訓(xùn)練學(xué)生演出技巧 學(xué)生行為作出決定完成創(chuàng)作綵排 與音樂(lè)創(chuàng)意有關(guān)的活動(dòng)作曲聲響設(shè)計(jì)現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作 (Sound Project)即興演奏 創(chuàng)意聆聽(tīng) 創(chuàng)意表演 媒體刺激電影電視廣告圖畫(huà) / 圖片詩(shī)歌經(jīng)驗(yàn)分享 梁美儀女士 北角循道學(xué)校 上午校創(chuàng)作動(dòng)機(jī)期望價(jià)值理論（Expectancy-Value Theory）成就價(jià)值（Attainment Value）內(nèi)在動(dòng)機(jī)（Intrinsic Motivation）外在功利價(jià)值（Extrinsic Utility Value）認(rèn)知代價(jià)（Perceiv

3、ed Cost）自我期許理論（Self-Efficacy） 指學(xué)生本身認(rèn)定自己的能力是否足以學(xué)習(xí)某方面的預(yù)期 學(xué)生如果相信自己的能力足以學(xué)習(xí)某個(gè)領(lǐng)域，他們會(huì)傾向選擇致力於該個(gè)領(lǐng)域，並較能堅(jiān)持努力 評(píng)估評(píng)估作品創(chuàng)作過(guò)程創(chuàng)作人評(píng)估過(guò)程學(xué)生能否運(yùn)用不同方法探索旋律學(xué)生能否運(yùn)用不同方法發(fā)展旋律創(chuàng)作日誌 (後設(shè)認(rèn)知)整體印象其他評(píng)估學(xué)生本身學(xué)生能否在同一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)作不同的旋律學(xué)生的創(chuàng)造力學(xué)生的適應(yīng)能力學(xué)生的投入程度 / 創(chuàng)作動(dòng)機(jī)整體印象其他後設(shè)認(rèn)知 (Metacognition)與創(chuàng)作教學(xué)對(duì)認(rèn)知的認(rèn)識(shí)（knowledge of cognition）對(duì)認(rèn)知的監(jiān)控（regulation of cognitio

4、n）（Schraw, 2001） 對(duì)認(rèn)知的認(rèn)識(shí)申述知識(shí) (declarative knowledge):關(guān)於某些範(fàn)疇的知識(shí)程序知識(shí) (procedural knowledge):知道怎樣做的知識(shí)環(huán)境知識(shí) (conditional knowledge):知道何時(shí)和為甚麼的知識(shí) 對(duì)認(rèn)知的監(jiān)控計(jì)劃監(jiān)察評(píng)鑑（Jacobs & Paris, 1987） 計(jì)劃例如：這個(gè)作曲課業(yè)的本質(zhì)是甚麼？我的目標(biāo)是甚麼？我需要甚麼知識(shí)和技能？我需要甚麼資訊和策略？我需要多少時(shí)間和資源？評(píng)鑑例如：我有否達(dá)成我的目標(biāo)？哪些思維/策略/活動(dòng)有用？哪些思維/策略/活動(dòng)沒(méi)有用？將來(lái)我做同樣的課業(yè)時(shí)，我會(huì)否作出改變？作業(yè)動(dòng)機(jī)音樂(lè)技能創(chuàng)造過(guò)程後設(shè)認(rèn)知設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)課業(yè)本質(zhì)聯(lián)繫演奏、聆聽(tīng)和創(chuàng)作活動(dòng)課堂間之聯(lián)繫提供評(píng)估準(zhǔn)則