只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版表單

1、精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案20-20學(xué)年度第學(xué)期任教課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰?-二r精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教課方案表單學(xué)習(xí)目標(biāo)描畫(huà)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:學(xué)會(huì)本課的生字，正確讀寫(xiě)“眺望，晶瑩，資源，礦物，恩賜，破碎，目睹，平易可親”等詞語(yǔ)。:認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容。:學(xué)習(xí)課文，理解“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生/、環(huán)、境

2、。:理解“原來(lái)，最少”等詞語(yǔ)在句子中的作用。:領(lǐng)悟課文的說(shuō)明方法。提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、知識(shí)點(diǎn)區(qū)別及其互相間的關(guān)系等角度分析只有一個(gè)地球是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單兀的第一篇課文。在學(xué)習(xí)文章從前，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到本單元是讓學(xué)生們知道：我們生活在地球上，而地球的自然資源是有限的，所以，我們應(yīng)該保護(hù)地球i，保護(hù)自然資源。五年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)說(shuō)明文，在學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球時(shí)，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)說(shuō)明文，以及說(shuō)明文的說(shuō)明方法，如：舉例子，列數(shù)字，打比方等。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)地球，珍愛(ài)環(huán)境的思想教育。讓學(xué)生領(lǐng)悟保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的重要性。理解“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。1:理解

3、“原來(lái)，最少”等詞語(yǔ)在句子中的作用。2:領(lǐng)悟課文的說(shuō)明方法。學(xué)生學(xué)情分析學(xué)校的教課實(shí)行落后，沒(méi)有多媒體，所以只好依托老師的講解和板書(shū)。本班學(xué)生共24人，留守少兒比率較大。學(xué)生整體反響出純樸、可愛(ài)、調(diào)皮的性格。此中男生的思想能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺乏耐心與認(rèn)真，女生相對(duì)男生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師欣賞。比較喜愛(ài)上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)熱忱也很高，并喜愛(ài)與老師友善相處，冋學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：隨隨便便、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不肯思慮問(wèn)題，上課開(kāi)小差，依托老師講解，依托同學(xué)的幫助，作業(yè)喜愛(ài)與同學(xué)對(duì)題。教課策略設(shè)計(jì)教課

4、環(huán)節(jié)教課目的活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)運(yùn)用說(shuō)明育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan活動(dòng)一激趣參加活動(dòng)在課的開(kāi)頭，我設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)語(yǔ)：第一課時(shí)地球，這位人類的母親，這1、使學(xué)生知道地球是全（一）導(dǎo)入課文。個(gè)生命的搖籃，與我們息人類共有的家園，人類的息相關(guān)，可是又令我們感我們大家都生活在地球上，衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各到那樣陌生：有人說(shuō)她無(wú)每年的4月22日是世界地種需要，都要從地球上索比巨大，有人說(shuō)她十分渺球日。我們所生活的地球是到。小，有人說(shuō)她漂亮非常，有如何的？我們應(yīng)該如何對(duì)2、使學(xué)生知道世界上人人說(shuō)她太簡(jiǎn)單破碎、已傷待地球呢？今日我們學(xué)習(xí)口增加

5、過(guò)快，資源和能源痕累累這樣一讓來(lái)學(xué)，的只有一個(gè)地球向我們緊張，環(huán)境污染等世界性生在聆聽(tīng)中產(chǎn)生研究心介紹了相關(guān)知識(shí)。的社會(huì)問(wèn)題。理，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，把孩（板書(shū)：只有一個(gè)地球）3、使學(xué)生知道地球只有子的注意力吸引到課堂上（二）范讀課文。一個(gè)，為了人類社會(huì)的持來(lái)，為完成教課目的做好想想課文向我們介紹了續(xù)發(fā)展發(fā)展珍愛(ài)地球，以鋪墊。哪些相關(guān)地球的知識(shí)？及如何以實(shí)質(zhì)行動(dòng)珍愛(ài)地（二）疑問(wèn)、研究明理讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，球。從整體上認(rèn)識(shí)文早。4、使學(xué)生知道確立從太空看地球在這（二）檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字“地球日”是為了宣傳個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓孩子回憶音本課生字許多，有些字和呼吁保護(hù)人類的家園地球是一顆行星等已有知音不易讀

6、準(zhǔn)，教師要要點(diǎn)指地球。識(shí)；而后經(jīng)過(guò)播放人造衛(wèi)導(dǎo)，使學(xué)生正確掌握生字的星拍攝的地球全景照片。讀將在太空看的地球情形再音現(xiàn)，從而激發(fā)孩子的感情。3、講解詞語(yǔ)?；顒?dòng)二：算天際、游覽、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、平易可親、璀由于沒(méi)有多媒體沒(méi)法使用教課課件，只好用錄音機(jī)播放課文錄音資料，并打印相關(guān)圖片。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰璨、大方、濫用、枯竭、目睹。（四）理清文章結(jié)構(gòu)。自由讀課文，想想文章從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？談?wù)摲侄尾w納段意。校訂:第一段（1、2）:講地球很小，地球上可供人類活動(dòng)的范圍更小。第二段（3、4）:講地球上的自然資源有限，有些資源已遇到人類的破壞。第三段（5、7）:

7、講在宇宙之中，可供人類生計(jì)的星球是地球。第四段（8、9）:講宇航員的感嘆，呼吁人們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，為后世后代造福。（五）讀課文，提出疑難問(wèn)題。（六）作業(yè)。算地球有多大教師出示資料：經(jīng)過(guò)人類幾千年的努力，我們此刻所測(cè)得的地球赤道周長(zhǎng)約為精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan40000千米，假如手拉手圍繞地球站成一圈，約要4000萬(wàn)名同學(xué).請(qǐng)同學(xué)著手算算假如每天走50千米，繞地球一圈要多少時(shí)間才能走完？40000/50=800（天）通過(guò)活動(dòng)、研究，學(xué)生得出不吃、不喝、不睡都要走兩年多，真大??！而后，列舉出一系列太陽(yáng)系中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生作比較，感覺(jué)地球

8、在宇宙中的渺小，理解“一葉扁舟”?；顒?dòng)二漂亮的背后是啊，地球是漂亮的！老師卻聽(tīng)聞：她已遍體鱗傷，又十分渺小你以為這是為何呢？這與學(xué)生剛剛學(xué)到的反差太大，激起育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰抄寫(xiě)生字詞。?朗讀課文。第二課時(shí)（一）講讀第一段。我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是如何的呢？我們隨宇航員到太空看一看。學(xué)生讀課文用筆劃一畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)，而后談?wù)摮龅厍虻奶厣?。（板?shū)：漂亮而又細(xì)?。┨岢鰡?wèn)題，學(xué)生討論：為何將地球比作“母親”和“搖籃”？（由于有了地球才有人類和全部命。）2、為何說(shuō)地球是細(xì)小的，人類活動(dòng)范圍更??？（地球半徑只630多公里，在群星絢麗的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大

9、。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan疑惑，老師因勢(shì)利導(dǎo)引起大談?wù)?。而后分組、研究，學(xué)生反應(yīng)信息，教師出示準(zhǔn)備的：地球環(huán)境受污染的圖片垃圾成山，河水污染，廢氣污染使學(xué)買賣識(shí)至1，地球漂亮背后隱蔽著：人類破壞的傷痕。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan大約只占此中的五分之一。）3、作者運(yùn)用什么方法說(shuō)明地球小，人們活動(dòng)范圍更小。（運(yùn)用列舉數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明地球小，人類活動(dòng)范圍小。）指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。經(jīng)過(guò)對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是漂亮的

10、、壯觀的，可是它又是細(xì)小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們?yīng)該珍惜它，珍愛(ài)它。但有些人卻不認(rèn)識(shí)我們所生活的環(huán)境，不認(rèn)識(shí)我們所擁有的自然資源是有限的，是不行以隨意破壞的。（二）講讀第段。指名讀第二段。邊聽(tīng)邊思考：這部分是圍繞哪句話來(lái)講的？畫(huà)出來(lái)。（地球所擁有的自然資源也是有的。）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan什么是有限的？人類對(duì)自然資源的破壞表此刻哪里？其結(jié)果如何？（對(duì)不行再生資源的破壞：不加克制地開(kāi)采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源愈來(lái)愈少。）（對(duì)可再生資源的破壞：隨便破壞自然資源，不管后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果：不但不能夠再生，還造成了

11、一系列的生態(tài)災(zāi)害，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威迫。）什么是“克制”和“不加節(jié)制”呢？（克制的意思是限制，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。）（不加克制就是沒(méi)有限制，沒(méi)有計(jì)劃地隨便進(jìn)行。）出示小黑板，解決思慮練習(xí)的第2題。指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個(gè)具體例子談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。自由讀這部分內(nèi)容，育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan歸納地說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：（自然資源有限）（三）講讀第段。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該如何做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說(shuō)法，移居到其余星球上去。這樣的說(shuō)法能行嗎？為何？根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生談?wù)?/p>

12、自由發(fā)言。這部分用什么告訴人們移居到其余星球上去是不行冃匕的。（人類不能夠盼望在破壞了地球以后再移居到其余星球上去。第一，以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有合適人類居住的第二個(gè)星球。第二，在火星或者月球上建筑移民基地是遙遠(yuǎn)的事情，即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）學(xué)生邊談?wù)摻處熯叞鍟?shū)：（不能夠移民）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師引讀，幫助學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。（四）講讀第段。實(shí)質(zhì)上我們不能夠移居到其余星球上去，假如我們破壞了地球，我們就別無(wú)去處。我們?nèi)祟愘囈陨?jì)的只有一個(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。（

13、我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的后世后代。）（板書(shū)：精心保護(hù)造福后代）自由讀最后一個(gè)自然段。想想第1、2句和第3、4句是什么關(guān)系？能試著說(shuō)一說(shuō)嗎？（因果關(guān)系。由于只有一個(gè)地球，假如它被破壞了，我們別無(wú)去處。假如地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從其余地方獲取補(bǔ)充。所以我們育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的后世后代（五）比較板書(shū)，總結(jié)全文。本文列舉了大批事實(shí)數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們認(rèn)識(shí)了地球的知識(shí)，告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨?jì)

14、的只有這么一個(gè)地球，假如不精心加以保護(hù)，那將會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)嚴(yán)重的威迫。我國(guó)政府把環(huán)境保護(hù)作為基本國(guó)策，作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該從我做起，從此刻做起，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球的重?fù)?dān)。（六）談感覺(jué)。1有感情地朗讀全文。2.談一談自己學(xué)后的感覺(jué)。指引學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)質(zhì)，將自己的逼真想法說(shuō)出來(lái)。大家要暢所欲言，為練育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan筆服務(wù)。（七）解決課后習(xí)1?讀詞語(yǔ)并用帶點(diǎn)的詞造句。2.理解“細(xì)小”和“貢獻(xiàn)”的詞義，領(lǐng)悟這些詞在句子中的作用。（八）作業(yè)。有感情地朗讀課文。個(gè)人檢討本文以“只有一個(gè)地球”為題，采納科學(xué)小品文（

15、文藝性說(shuō)明文）的形式，從人類生計(jì)的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)了然人類的生計(jì)“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。課文采納了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞慎重，表達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。同時(shí)，課文多處采納比喻、擬人等手法，表現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的感情，啟發(fā)讀者的思想。教課本課一是指引學(xué)生掌握主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球的相關(guān)知識(shí)，懂得人類的生計(jì)“只有一個(gè)地球”；二是指引學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)質(zhì)，深入思慮”的方法，加深對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的感情；三是指引學(xué)生在閱