中班下學(xué)期繪本計劃

1、第 第 頁中班下學(xué)期繪本計劃一、狀況分析我們葫蘆班共有幼兒35名，其中女孩子16名，男孩子19名，依據(jù)前期的閱讀閱歷調(diào)查發(fā)覺，80左右的孩子在家有看書的習慣，通常是以親子閱讀為主，孩子們自主性閱讀的技能還是比較差。孩子們喜愛聽故事，不情愿講。經(jīng)常都是聽著故事就入睡了。但是由于白天孩子們都是爺爺奶奶帶的，很少在白天進行閱讀活動，晚上爸爸媽媽會給孩子講講故事。但依據(jù)調(diào)查表顯示，家長伙伴們給孩子們講的都是帶字的安徒生童話之類的書籍，幾乎沒有家長給孩子看過繪本，更不知道什么樣的書是繪本。其實繪本，是一種用圖畫與文字共同講解并描述一個完整故事的讀本，它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動

2、來講解并描述故事的一門藝術(shù)表現(xiàn)形式。而好的繪本更能讓兒童有機會了解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用在她們熟識的生活情境中，運用繪本融入數(shù)學(xué)的教學(xué)可提供兒童傾聽、操作及爭論理解數(shù)學(xué)概念的機會。這樣的繪本概念需要透過園部讓家長去了解，開學(xué)初，我們班的家長們參與了園部開展的繪本閱讀講座活動，了解到什么是繪本。知道了一些知道孩子繪本閱讀的一些方式方法。對于剛踏入幼兒園的小班幼兒來說，他們大多沒有接觸過繪本，唯一擁有的看書信息就是從爸爸媽媽那獲得的聽故事閱歷。久而久之孩子們就不情愿講，只愛聽故事。其實小班的孩子是語言進展的起步期，繪本故事里有許多充斥童趣的語言孩子們可以去仿照。但是一貫聽不給孩子創(chuàng)設(shè)講的機會的話，孩子們

3、久而久之會產(chǎn)生聽覺依靠性。因此，依據(jù)我班幼兒的閱讀現(xiàn)狀，我們嘗試以家園協(xié)作的方式，形成“親子共讀”的氛圍，使孩子從繪本中聽到故事、看到圖畫，并且嘗試著說說孩子眼中的故事，這些故事不肯定很完整，不肯定很精美，但是只要孩子能夠講究能熬煉孩子們的語言表達技能。二、班級閱讀創(chuàng)設(shè)目標援助家長認識、理解親子閱讀，使家長形成初步的親子閱讀的概念;指導(dǎo)家長掌控一些親子閱讀的方法，嘗試挖掘繪本中的數(shù)學(xué)元素;觀測幼兒在進行親子閱讀后階段性的改變和成長，并做好記錄與反思。能夠一頁一頁的看書，知道愛惜書本。學(xué)會仔細傾聽故事，能說出自己眼中的故事。大膽在集風光前表現(xiàn)自己。三、詳細措施努力創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍。(1)

4、創(chuàng)設(shè)班級“小書吧”，知道看書的基本規(guī)章。(2)結(jié)合主題活動，挖掘相關(guān)繪本數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，并予以實施。(3)每周利用談話活動開展“看看說說”活動，并把它作為正式的“繪本閱讀”時間;每周一次帶領(lǐng)幼兒進入“閱覽室”活動，開展自主閱讀活動;每天固定10至15分鐘時間為“故事時間”，如：飯后故事、睡前故事等;班里設(shè)置“繪本閱讀”的主題墻飾，呈現(xiàn)孩子們性格化閱讀的風采。(4)鼓舞家庭創(chuàng)設(shè)寶寶小書架，協(xié)作園部共同培育孩子良好的閱讀習慣。開展親子閱讀(1)開學(xué)初，召開繪本閱讀講座，讓家長了解繪本閱讀的重要性。(2)設(shè)計家庭親子閱讀問卷調(diào)查表，調(diào)查家長在家庭中進行親子閱讀的基本狀況。(3)鼓舞家長協(xié)

5、作班級開展“圖書漂流”活動等，與家長共享具有價值意義的繪本故事和圖畫書，鼓舞家長開展親子閱讀，積極撰寫呼吸書香的親子閱讀日志;(4)通過親子共讀，孩子學(xué)會講35個故事或看圖閱讀，作為才藝展示，評比班級“小書蟲”。(5)和家進步行一次集體活動，向家長傳授有關(guān)親子閱讀的重要性、親子閱讀對幼兒的援助等，并和家長共同爭論在家庭中進行親子閱讀的方法和留意點，給家長指導(dǎo)，實時做好活動后的反思記錄和總結(jié)記錄。(6)能夠和同伴溝通自己對繪本的認識，嘗試用簡約的語言大膽的表達對繪本的認識。開展“說一說”活動9月 結(jié)合自制的家庭相冊書，說說自己的家庭，鼓舞幼兒間的相互溝通，并情愿在集風光前表現(xiàn)自己。10月 說說你

6、會講的小故事，利用親子閱讀，在家嘗試說故事，以個人才藝表演的形式說說你知道的小故事，評比“小小故事星”。11月 說說“小書吧里的故事”，估量幼兒用自己的語言說說自己讀故事的理解。12月 勸慰受傷的小書本。說一句讓書本快樂的話，想想怎樣援助小書本，開展簡約的師幼補書活動，知道要愛惜小鼠本。1月 我推舉的繪本，家長可以在家中和孩子熟識繪本，援助孩子嘗試介紹自己喜歡的繪本，在幼兒園里推舉繪本，說說自己喜愛這本繪本的理由。“一分耕耘一份收獲”，盼望我們的葫蘆珍寶們，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，能夠愛上繪本，和書本成為真正的伙伴，情愿用好聽的語言來說說書本中精彩的內(nèi)容，表達自己對書本的理解!中班下學(xué)期繪本計劃一、

7、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，繼續(xù)以綱要和規(guī)程為指南，以幼教中心新學(xué)期工作計劃、幼兒園園務(wù)工作計劃和教科研工作計劃為指導(dǎo)，深入學(xué)習課題討論方案，不斷領(lǐng)悟“新教育”理念，努力實踐，大膽創(chuàng)新，在實踐中積極開展“繪本教學(xué)”的實踐討論。在“新教育”理念的指引下，以幼兒為本，選擇適合本班幼兒閱讀的繪本，開展對繪本的討論性閱讀，找到最正確的切入點和教學(xué)策略，以創(chuàng)新的方式，吸引孩子，從而積累閱歷、增進健康、養(yǎng)成習慣、進展技能。二、詳細措施：一加強理論學(xué)習，提高個人素養(yǎng)。平常仔細閱讀一些關(guān)于早期閱讀和繪本文本討論的理論書籍：如彭懿的圖畫書、丁筱青的大聲讀給孩子聽、松居直的我的圖畫書論等理論書籍，并寫好讀書心得；每個月自主

8、進行網(wǎng)上的理論學(xué)習；積極參與每周工作室安排的理論學(xué)習和研討：如一些雜志上好的文章或推舉優(yōu)秀的繪本作品，開展討論性閱讀等。二創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，養(yǎng)成愛讀書的習慣。1結(jié)合傳統(tǒng)文化課程“聞書香”活動作為正式的“繪本閱讀”時間，每周星期三帶領(lǐng)幼兒進入“珍寶書吧”，開展幼兒的自主閱讀活動。2每天利用晨間自主性游戲中：“紅袋鼠樂園”，開展自主閱讀活動。3在窗邊設(shè)置了6個書盒，每一組幼兒整理好自己的書盒，促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成；定期交換書本，好書一起看。4班級的墻飾布置時，盡量把孩子的繪本制作、孩子們與父母一起自制的小繪本；繪本閱讀中師生爭論的精彩對話；活動中的精彩照片或其他的閱讀成果。三建立家園共同體，開展親子閱讀活動。1協(xié)作幼教中心和園部開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動、講故事活動、圖書漂流活動等，與家長共享具有價值意義的繪本