(精品課件)四年級(jí)下冊(cè)語文課件-第10課《綠》-人教部編版

1、10 綠部編版語文 六年級(jí)下冊(cè)新知導(dǎo)入第一課時(shí) 春姑娘悄悄地來到我們身邊，大自然到處是一片綠色。你從哪里可以看出是春天的景色呢？好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的綠新知講解艾青，原名蔣海澄，現(xiàn)代詩(shī)人。1933年第一次用筆名“艾青”發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)大堰河我的保姆，奠定了他詩(shī)歌上的基本藝術(shù)特征和在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。樸素、凝練、想象力豐富是艾青詩(shī)歌的一貫特點(diǎn)。綠是詩(shī)人寫于20世紀(jì)70年代末期的一首抒情小詩(shī)。新知講解自由朗讀課文，要求：（1）借助拼音讀正確、流利，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字。（2）選擇自己讀得不夠正確、流利的小節(jié)，再仔細(xì)讀一讀。新知講解解決字詞擁擠水瓶 pngj我會(huì)寫交叉 指揮chhu新

2、知講解識(shí)字方法看圖識(shí)記扌+齊=擠 扌+軍=揮加一加扌 與人的動(dòng)作有關(guān)瓶形聲字。一種口小，頸細(xì)而肚大的容器。瓶子、酒瓶、花瓶新知講解順口溜識(shí)字方法叉又字多一點(diǎn)就是叉。交叉 叉車新知講解綠好像綠色的墨水瓶倒翻了。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起讀句子新知講解綠讀了課題，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？新知講解綠自由讀詩(shī)歌，想一想每小節(jié)描寫了哪些內(nèi)容？第一節(jié)：眼前鋪滿綠色。第二節(jié)：綠色的豐富，深淺濃淡。第三節(jié)：整個(gè)自然空間充滿了綠色。第四節(jié)：綠色聚集重疊的形態(tài)。第五節(jié)：綠色在風(fēng)中飄動(dòng)。新知講解 詩(shī)歌描述了春天無處不在的綠色景象。樹木、小草在春風(fēng)的吹拂下來回?cái)[動(dòng)，風(fēng)是綠的，水

3、是綠的,世界充滿了綠。這首詩(shī)寫出了綠的搖曳、綠的夢(mèng)幻、綠的聞風(fēng)而動(dòng)。主要內(nèi)容新知講解最后，我們一起來學(xué)習(xí)本詩(shī)中的會(huì)寫字吧！我會(huì)寫pngjch瓶擠叉hu揮新知講解造句：這個(gè)酒瓶的外形很好看。瓶png最后一筆是點(diǎn)。酒瓶新知講解造句：一輛叉車停在路邊。叉ch點(diǎn)在中間。叉車新知講解請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫一寫這些生字吧！我會(huì)寫pngjch瓶擠叉hu揮課堂練習(xí)一、給句子中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。1.好像綠色的墨水瓶(pn png)倒翻了，到處是綠的2.所有的綠集中起來，擠(j q)在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。3.突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮(hu hi)。課堂練習(xí)二、用“整”字組成合適的詞語

4、填入句中的括號(hào)里。1.同學(xué)們排著（ ）的隊(duì)伍向前走。2.在大家的幫助下，廣場(chǎng)很快恢復(fù)了（ ）。3.每天起床后，樂樂都會(huì)（ ）自己的房間。整齊整潔整理課堂練習(xí)1.所有的綠集中起來。 （ ）2.靜靜地交叉在一起。 （ ）3.突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮。 （ ） （ ）三、給句中加點(diǎn)詞換一個(gè)意思相近的詞。集合交織忽然仿佛新知導(dǎo)入復(fù)習(xí)詞語交叉 舞蹈 教練 指揮 按著 墨水瓶 第二課時(shí)新知講解朗讀詩(shī)歌，說說詩(shī)歌給你留下了怎樣的印象。勃勃生機(jī)希望寧?kù)o新知講解自由朗讀第1、2節(jié)詩(shī)，說說你有什么感受？好像綠色的墨水瓶倒翻了， 到處是綠的讓人感受到世界都是綠的，除此之外，再?zèng)]有別的顏色，使人對(duì)綠產(chǎn)生了深刻印

5、象。也在一開始就吸引了讀者的注意力，讓人為之一震。表示語意未盡。新知講解到哪兒去找這么多的綠： 墨綠、淺綠、嫩綠、 翠綠、淡綠、粉綠 綠得發(fā)黑、綠得出奇。 這又構(gòu)成了排比，讓讀者感受到撲面而來的綠各有不同，那么多，那么豐富，叫人應(yīng)接不暇。表示語意未盡。新知講解你還知道哪些綠？橄欖綠蘋果綠黃綠新知講解這么多的綠，都悄悄地藏在省略號(hào)中，留給我們無限的想象空間。難怪作者這樣說綠得發(fā)黑、綠得出奇。綠的程度深。特別，不平常。新知講解第一節(jié)詩(shī)要帶著驚嘆的感情讀，重讀“到處”；第二節(jié)詩(shī)要讀出綠的不同于豐富，重讀“這么多”“發(fā)黑”“出奇”。朗讀指導(dǎo)新知講解 這么多的綠集中在一起，會(huì)是一幅怎樣的畫面呢？讀讀課文

6、第35小節(jié)。新知講解刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。朗讀第3節(jié)詩(shī)，說說作者描寫了哪些是綠色的？突出強(qiáng)調(diào)了綠的充盈。你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？ 一陣風(fēng)吹過，草呀，樹呀，水呀等，都隨風(fēng)而動(dòng)，非常整齊，非常靈動(dòng)，非常有生機(jī)活力。新知講解再次朗讀第3節(jié)詩(shī)，讀完你能想象一下：除了這些是綠的，還有什么是綠色的？新知講解發(fā)揮想象一陣風(fēng)吹來，（ ）是綠色的。一陣雨沖刷過，（ ）是綠色的。小溪潺潺流過，（ ）是綠色的。一束陽光射進(jìn)，（ ）是綠色的。風(fēng)雨水陽光新知講解這么多的綠聚在一起，會(huì)是怎樣的畫面呢？所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。寫綠色聚集重疊的形態(tài)。作者

7、以“動(dòng)”寫“靜”，讓我們仿佛看到各種綠全部集中起來，挨挨擠擠，重重疊疊，密密層層，交織在一起。動(dòng)詞新知講解 一陣風(fēng)吹過，一切都動(dòng)了起來，仿佛舞蹈教練在指揮，第5節(jié)詩(shī)作者又對(duì)綠色進(jìn)行了什么樣的描寫？新知講解突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地 按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起這一節(jié)詩(shī)作者運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫，寫出綠色在風(fēng)中飄動(dòng)的姿態(tài)。說明綠隨風(fēng)舞蹈，活潑靈動(dòng)而又自由歡喜，多么賞心悅目。轉(zhuǎn)折，寫出了所有的綠色在風(fēng)中舞動(dòng)的和諧與生命的活力。新知講解 朗讀這節(jié)詩(shī)要讀出詩(shī)人對(duì)美好世界的熱愛與贊美。朗讀指導(dǎo)新知講解艾青筆下的“綠”給我們留下了許多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？朗讀“閱讀鏈接”。新

8、知講解雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。作者抓住了靈隱“綠”的特點(diǎn)，善于聯(lián)想、想象。從“綠意撲眼而來”“蒼翠欲滴”“似乎飄著的雨絲也都是綠的”這些詞句中可以讀出。新知講解有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。山峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。作者著重寫層層疊疊的樹木和青苔的綠。樹木“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了”，青苔“直綠到了石頭縫里”。新知講解綠和西湖漫筆的區(qū)別相同之處：都寫出了綠色的豐富和范圍的廣，都體現(xiàn)了對(duì)“綠”的喜愛之情。不同之處:一篇是詩(shī)歌，一篇是散文，西湖漫筆

9、描繪的景象比較寫實(shí)，而綠更多的是體現(xiàn)了詩(shī)人的獨(dú)特感受。課堂小結(jié) 同學(xué)們，生活中的美景無處不在。參天的古木、蜿蜒的小徑、潺潺的流水，它們都以美的身姿深深地吸引著我們?！吧钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！钡竿ㄟ^學(xué)習(xí)這首現(xiàn)代詩(shī)，我們都能擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去欣賞這個(gè)美麗的世界。板書設(shè)計(jì)綠綠得豐富：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠是希望，是生命綠得寬廣：風(fēng)、雨、水、陽光都是綠的綠得密集：重疊、交叉在一起綠得形態(tài)：所有的綠飄動(dòng)在一起主題概括 綠秒回了春回大地，到處都是 ，萬物充滿 的景象。綠色生機(jī)課堂總結(jié) 綠是萬物生靈的顏色，喜歡綠，就是喜歡自然。春天的氣息環(huán)繞在眼前,目光所及盡是綠，山

10、里、田野希望，盡情里、湖邊讓我們帶著地享受這生命的綠色!課后習(xí)題有感情的朗讀課文。背誦課文。 想象著畫面背誦。先反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)中意境，感受作者情感；再脫離課本，聯(lián)想畫面進(jìn)行背誦。背誦指導(dǎo)課后習(xí)題這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺。說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受?！八械木G”隨風(fēng)而舞是多么奇妙的景象呀！綠象征著生機(jī)與活力，這隨風(fēng)而舞的綠讓我感受到各種綠都動(dòng)起來的勃勃生機(jī)，感受到作者對(duì)美好世界的熱愛與贊美。參考答案：課后習(xí)題艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說一說。 艾青筆下的“綠”和宗璞筆下的“綠”都寫出了綠色的豐富和范圍的廣，都體現(xiàn)了對(duì)“綠”的喜愛之情。不同之處有:綠是詩(shī)歌,西湖漫筆是散文；西湖漫筆描繪的景象比較寫實(shí)，而綠更多的是體現(xiàn)了詩(shī)人的獨(dú)特感受，將綠的氣勢(shì)描繪得出淋漓盡致，似乎有一種逼人的氣勢(shì)。參考答案：課堂練習(xí)（ ）的墨水瓶 （ ）地交叉（ ）地飄動(dòng) 綠得（ ）一、在括號(hào)里填上合適的詞語。綠色靜靜整齊出奇課堂練習(xí)必須 必需1.我們（ ）保護(hù)樹木。2.水、陽光