《伊索寓言》第二課時(shí)

1、伊索寓言閱讀活動(dòng)課課例一、“故事大講壇”說一說自己喜歡的寓言故事，先講故事，再講寓意，并說說為什么從這個(gè)故 事里得到這個(gè)寓意。讓學(xué)生感受伊索寓言故事的簡短、人物的有趣、行為的夸張、 事情的生動(dòng)、“故事+道理”的結(jié)構(gòu)等文體特點(diǎn)。二、比讀（一）相同主題的幾那么不同寓言進(jìn)行比擬閱讀，比擬在相同主題下表達(dá)不同的 寓意。以“欺騙”為主題的三那么不同寓言：狐貍和葡萄：一個(gè)炎熱的夏日，狐貍走過一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。 狐貍想：我正口渴呢。于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。 狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次, 都沒有成功。最后，他決定放

2、棄，他昂起頭，邊走邊說：我敢肯定它是酸的。比 喻有些人無能為力，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟。牧童和狼:一個(gè)牧羊的孩子，住在村莊附近，看守一群羊，他高喊，“狼來了！” 村里的人跑出來三、四次；當(dāng)他的鄰居們出來幫他時(shí)，他卻嘲笑他們跑得氣喘如 牛。后來狼真的來了。牧羊的孩子很恐慌，他在恐懼中叫喊著：“請(qǐng)快來幫我啊, 狼在吃羊呢！ ”但是沒有人注意他的呼叫，也沒有人來幫助他。狼毫無忌憚?shì)p輕 松松地吃完他的整群羊。說謊的人，即使他說真話，也沒有人相信他。蟬和狐貍：蟬在大樹頂上鳴唱。狐貍想要吃掉他，便想出了一個(gè)詭計(jì)。他站在樹下，一 會(huì)兒贊美蟬的歌聲悅耳動(dòng)聽，一會(huì)兒羨慕地看著蟬，認(rèn)真欣賞他的歌聲，并勸蟬

3、下來，說他想要看一看是什么樣的動(dòng)物才能發(fā)出這么悅耳的聲音。蟬識(shí)破了他的 詭計(jì)，便摘了一片樹葉拋下去。狐貍以為是蟬，猛撲過去，抓住它。蟬說道：“喂, 壞家伙，你假設(shè)以為我會(huì)飛下來，那就大錯(cuò)特錯(cuò)。我自從見到狐貍的糞便里有蟬的 翅膀之后，就時(shí)刻警惕狐貍?！甭斆鞯娜硕脧膭e人的失敗中吸取教訓(xùn)，不要被 眼前的利益或者虛榮所誘惑，時(shí)刻保持警惕。點(diǎn)評(píng)：三那么寓言同樣是以“欺騙”為主題卻又截然不同。一是受騙的對(duì)象 不同。第一那么寓言狐貍和葡萄中，狐貍因?yàn)槌圆坏狡咸讯云燮廴说卣J(rèn)為 葡萄是酸的，這里受騙的對(duì)象是狐貍自己。第二、三兩那么寓言都是欺騙別人。 牧童欺騙的是村民，蟬欺騙的是狐貍。二是即使同樣是欺騙別人卻

4、有不同的后 果。牧童欺騙村民，導(dǎo)致村民對(duì)其失去信任，最終自己的羊被狼吃光。蟬同樣 是欺騙狐貍，卻值得我們學(xué)習(xí)，它成功地防止被狐貍吃掉。（二）相同主人公的幾那么不同形象的寓言。狐貍和葡萄：一個(gè)炎熱的熨日，狐貍走過一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。 狐貍想：我正口渴呢。于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。 狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次， 都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：我敢肯定它是酸的。比 喻有些人無能為力，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟。蟬和狐貍：蟬在大樹頂上鳴唱。狐貍想要吃掉他，便想出了一個(gè)詭計(jì)。他站在樹下，一

5、會(huì)兒贊美蟬的歌聲悅耳動(dòng)聽，一會(huì)兒羨慕地看著蟬，認(rèn)真欣賞他的歌聲，并勸蟬 下來，說他想要看一看是什么樣的動(dòng)物才能發(fā)出這么悅耳的聲音。蟬識(shí)破了他的 詭計(jì)，便摘了一片樹葉拋下去。狐貍以為是蟬，猛撲過去，抓住它。蟬說道：“喂， 壞家伙，你假設(shè)以為我會(huì)飛下來，那就大錯(cuò)特錯(cuò)。我自從見到狐貍的糞便里有蟬的 翅膀之后，就時(shí)刻警惕狐貍?！甭斆鞯娜硕脧膭e人的失敗中吸取教訓(xùn)，不要被 眼前的利益或者虛榮所誘惑，時(shí)刻保持警惕。鷹和狐貍點(diǎn)評(píng)：這三那么寓言中雖然都出現(xiàn)了狐貍這一主人公但是三者形象卻截然不 同。第一那么狐貍是一個(gè)自欺欺人的形象，第二那么狐貍是個(gè)陰險(xiǎn)狡詐的形象，第 三那么狐貍是一個(gè)弱者形象。（三）不同版本比擬

6、語言的差異。某版本的山鷹和狐貍：山鷹和狐貍互相結(jié)為好友,為了彼此的友誼更加鞏固,他們決定住在一起.于 是鷹飛到一棵高樹上面,筑起巢來孵育后代,狐貍那么走進(jìn)樹下的灌木叢中間，生兒 育女。有一天,狐貍出去覓食，鷹也正好斷了炊，他便飛入灌木叢中，把幼小的狐貍 搶走,與雛鷹一起飽餐一頓。狐貍回來后，知道這事是鷹所做,他為兒女的死悲哀， 而最令他悲哀的是一時(shí)無法報(bào)仇,因?yàn)樗亲攉F，只能在地上跑,不能去追逐會(huì)飛 的鳥。因此他只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著詛咒敵人,這是力量弱小者唯一可以做到的事情。不久，鷹的背信棄義的罪行也受到了嚴(yán)懲。有一次,一些人在野外殺羊祭神， 鷹飛下去，從祭壇上抓起了帶著火的羊肉，帶回自己的巢里.這

7、時(shí)候一陣狂風(fēng)吹了 過來，巢里細(xì)小干枯的樹枝馬上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未豐的雛鷹都被燒 死了，并從樹上掉了下來。狐貍便跑了過去,在鷹的面前,把那些小鷹全都吃了。對(duì)于背信棄義的人,即使受害者比擬弱小,不能馬上懲罰報(bào)復(fù)他,可是在冥冥 之中自會(huì)有報(bào)應(yīng),害人者一定會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，教育人們善惡終有報(bào),不是不報(bào), 時(shí)辰未到。李汝儀版鷹和狐貍：鷹和狐貍交上了朋友，決定相鄰而居，以為彼此靠的近了，友誼會(huì)更加牢固。 于是，鷹飛上一棵大樹，在高高的樹枝上筑巢育雛，狐貍鉆進(jìn)同一棵樹下的灌木 叢，就在鷹巢的下方搭了個(gè)窩，在那里哺養(yǎng)兒女。不料有一天，狐貍外出覓食，鷹也沒什么可吃的，就朝灌木從猛撲下來，把 小狐貍一古

8、腦兒全抓回巢里，和小鷹一起美美地飽餐了一頓。狐貍回來后，不僅為兒女殘?jiān)獠粶y(cè)面難過，更為無法報(bào)仇而悲慟欲絕，只怪 她自己是走獸，不可能去追逐飛禽。作為一個(gè)無能為力的弱者，他只得站在遠(yuǎn)處 詛咒仇敵，此外也就無計(jì)可施了。嗣后不久，鷹戕害朋友的罪行終于有了懲罰。有人在郊外宰羊祭獻(xiàn)，鷹猛地向祭壇撲去，抓了幾根燃燒的羊腸飛回巢中。 恰逢狂風(fēng)大作，從羊腸上吹落的火星點(diǎn)燃了巢里的枯草，小鷹身上著了火，因羽 毛未豐飛不起來，躍出巢外時(shí)紛紛墜地而死。狐貍一個(gè)箭步躥上去，當(dāng)著鷹的面 把小鷹都吃了。本那么寓言意謂：背信棄義之徒，欺受害者孱弱而一時(shí)免遭報(bào)復(fù)，終難逃脫天 譴神罰。（四）童話與寓言進(jìn)行比擬1、從概念上看：童

9、話是一種帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，幻想是童話的基本特征，是 童話的核心，也是童話的靈魂。如田螺姑娘、神筆馬良等。寓言，就是含有勸喻和挖苦意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某種故 事形式來表達(dá)作者的創(chuàng)作意圖。2、從篇幅上看：童話，故事完整，篇幅較長，情節(jié)神奇曲折。如皇帝的新裝、蠶和螞 蟻等。寓言，結(jié)構(gòu)簡單，篇幅短小，情節(jié)單純有趣。如塞翁失馬、黔驢技窮 等。從體裁特點(diǎn)看：童話，表現(xiàn)為形式多樣，除用散文形式寫的童話外，還有童話詩和童話 居h想象豐富,幻想奇特,抒情說理,寓教于樂,突出形象性,注重趣味性，講究 可讀性，如寶葫蘆的秘密、賣火柴的小女孩等。寓言，表現(xiàn)為借題發(fā)揮，由此及彼,托古諷今，小中見

10、大，突出挖苦性,注 重實(shí)用性，講究哲理性善于啟發(fā)性。如自相矛盾、刻舟求劍。三、改編伊索寓言.故事、寓意不變，形式修改。（改變?yōu)樵姼琛⑼挘椇秃偢邩渲︻^，你筑巢生活；樹下草叢，哺養(yǎng)兒女，我搭窩。情誼呵，情誼呵！未見牢固只見薄。外出覓食急切切，歸來戚戚失魂魄。害我幼子，欺我弱。悔不當(dāng)初悲似河。奈假設(shè)何，奈假設(shè)何？空余長恨于草棵。祭壇羊腸，怎敢偷？惡事做絕不嫌多。好一個(gè)狂風(fēng)大作！火星從羊腸上吹落。雛鷹身上著了火，看他羽翼未豐，怎逃脫？報(bào)應(yīng)呵，報(bào)應(yīng)呵！自作孽不可活。.故事不改，寓意新解。鷹和狐貍：本那么寓言意謂：以牙還牙，以眼還眼，有仇必報(bào)。四、創(chuàng)寫“我”的“伊索寓言”本子與字一本外表華麗的書大受讀者的歡迎。他看看自己肚子里歪歪扭扭、黑不溜 秋的字，很不自在，就對(duì)字說：“你真難看，快滾！ ”字說：“如果沒有我，你也 不會(huì)那么受歡迎了書不聽：“你玷污了我的外表，快走！”字無奈地走了?？?這