20xx小學一年級的語文教案

1、20 xx小學一年級的語文教案 語文是始于且屬于新中國的，具有時代進步性的人文教育科學綜合基礎(chǔ)課，是科學系統(tǒng)中的一個古老而又嶄新的學科。今天在這給大家整理了一些20 xx小學一班級的語文教案，我們一起來看看吧! 20 xx小學一班級的語文教案1 教學目標： 1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。 2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。 3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字“只”的讀法。 4、學會書寫6個生字。 5、學會基本句式，培育學生的想象力。 教學重點： 認識12個生字，會寫6個生字。 教學難點： 會正確書寫6個生字。 教具準備： 課件、錄音、星星、月亮卡

2、片、丁丁掛圖 教學過程： 一、丁丁出場，引入課題。 師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。(出示詞卡：月亮) 師：真聰慧，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲) 二、讀通順課文，運用聽讀法識字。 1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。 2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。 3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不

3、認識的字娃娃，就互相幫幫忙。 4、分組比賽朗讀，老師給予適當評價。 5、老師范讀，學生指認。 師：你覺得老師讀得怎樣?(生簡單評價)你知道老師為什么讀得這么好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。想試一試嗎? 6、學生自由朗讀。 7、學生配樂朗讀。 8、試著背誦課文。 三、擴展練習照樣子說一說。 1、課件出示題。 2、老師做一道題，學生檢查做對沒有。 3、課件出示答案，學生訂正。 4、你能用在。的句式來說一說嗎?把你平時想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。 四、認識重疊詞語寶寶。 1、課件出示：跳出來的詞

4、語寶寶，學生認讀。 2、課件閃動詞語，學生再讀。 五、認識生字娃娃。 1、課件讀跳出來的生字。 2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。 3、認識多音字“只”，讀例句。 六、練習書寫字娃娃。 1、老師重點指導“尖”(課件演示)，老師范寫。 2、學生當“小老師”教寫“里”。 3、課堂練習書寫“尖和里”。 七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱小小的船。 20 xx小學一班級的語文教案2 教學目標： 1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培育熱愛自然的感情。 2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。 3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 重點難點： 朗讀、背誦課文，識字、寫字。

5、 教學準備： 投影錄音小黑板 教學過程： 第一課時 課時目標： 1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。 2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學習生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。 一、看圖導入 1、小朋友，大家喜歡學詩嗎?。今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南(老師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。) 學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎? (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務(wù)交由學生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學習漢字的自信心。) 2、在我國

6、的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬) (通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的準備。) 二、初讀課文 1、范讀課文，聽準音。 2、學生自由讀課文。 (在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文的同時復(fù)習鞏固漢語拼音。) 3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。 4、指讀課文，隨機糾正字音。

7、5、說說你最喜歡讀哪些句子? 6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么? 三、學習生字 1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎? 2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認讀情況。 3、說說你記住了哪個字? 4、指導書寫：江魚葉 (1)“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。(組詞語) (2)“葉”要注意右邊的部分。(組詞) (3)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。 5、學生描紅，臨寫。 第二課時 課時目標： 1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培育熱愛自然的感情。 2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3、學習生字“可西”，指導書寫。 一、復(fù)習檢查

8、 1、開火車讀生字。 2、揭示新課。 二、朗讀課文 1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的? 2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說江南可采蓮。(指讀) 3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣? (1)引導學生從顏色上來說說。 (2)引導學生從形狀上來說說。 (3)引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。 (4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么漂亮、多么碧綠茂盛! 4、美美地朗讀第一句話。 5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動了誰呀? 6、看圖：魚

9、在干什么?它們是怎么游水的呢? 7、詩句里是怎么講的?(指讀) 8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣? (1)指導朗讀。 (2)比賽讀，齊讀。 (3)請學生扮演小魚活動活動。 9、連起來讀課文。 三、背誦練習、 1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢! 自己看圖試背。表演背。(引導學生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動) 2、指名背誦。我的修改：齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生背誦古詩，老師幫助學生設(shè)置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學生裝體驗學習的快樂。) 3、學了這篇課文，你有什么感想?(滲透教育) 四、學

10、習生字 1、出示：西可 2、學生溝通識記方法。 3、指導書寫。 20 xx小學一班級的語文教案3 第一課時 教學目的： 1、借助拼音正確朗讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。 2、認識新筆畫“豎折”，學會“山、石、田、土”4個生字，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。 教學重點： 學會4個生字，讀準字音，記憶字形，結(jié)合插圖了解字的意思。 教學過程： 一、復(fù)習。 1、復(fù)習拼音：sh、y、lin、tin、fng。 2、復(fù)習基本筆畫：橫、豎、撇、捺、橫折、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、豎彎、點。 3、復(fù)習學過的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 二、激趣導入。 (電腦出示：

11、大山圖)你們看這是什么呀!喜歡嗎?為什么呀!(我們喜歡爬香山)大山給我們帶來了快樂。古時候的人呀也非常喜歡，那么他們是怎樣記錄大山的呢?電腦出示象形字山，古時候的人就是用這樣的符號記錄的，我們把這樣的字叫象形字。隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。電腦出示“山”字。今天我們就來學習這樣的字。 看圖感悟象形字的演變過程。 1、引導學生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系說變化。 (使學生明白古人就這樣根據(jù)實物形狀的樣子制造了文字) 2、小組討論后匯報溝通。 三、讀兒歌，了解句子意思。 1、借助拼音自己讀兒歌，標畫出讀不準的音節(jié)。 2、同桌同學對讀，相互糾正

12、讀音。 3、自己讀兒歌，把每個音讀準確，讀后有什么不了解的內(nèi)容提出來。 4、師講：“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫的是水田，多用來種水稻?！耙环椒教铩敝傅氖且粔K塊四方的田。(如果學生能解釋盡量讓學生說，學生解釋不清可以老師講解) 5、電腦出示兒歌。指名讀。 四、學習“山、石、田、土”4個生字的音。 1、請學生邊讀兒歌邊用“”畫出4個生字，然后借助拼音多讀幾遍。 2、同桌同學互讀生字，比比誰讀得又快又準? 3、請學生當小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個音節(jié)，讀后把音節(jié)貼到黑板上。如果小老師有讀不準的音節(jié)時，老師把選擇的權(quán)力交給他，讓他請個小伙伴來幫忙。 4、做給音節(jié)找朋友的游戲。先請學生讀讀這個字，

13、再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。 五、記憶4個生字的形。 1、學生借助教材提供的筆順，伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一筆地寫，邊寫邊說筆畫名稱。如果有不明白的地方，舉手問老師或小伙伴。 2、學生提出“山”的第二筆不知道是什么筆畫? 3、老師出示學過的筆畫“橫折”卡片，問大家是什么筆畫?老師告訴學生：“筆畫往下來的時候它就是一折”。接著老師把卡片倒過來，讓學生看就是今天學習的筆畫，學生很快地說出：“豎折”。 4、學生可以用自己的方法記字形，培育創(chuàng)新意識。 (如：“田”字中間的橫和豎就像田里的小埂，外面的筆畫就象地邊) 六、聯(lián)系生活用字，進展學生語言。 1、這些字在學生生活中常常用到，你能說說嗎?可以組詞

14、也可以說句。 2、你能試著用4個生字說一句話嗎? 七、復(fù)習本課學習內(nèi)容。 第二課時 教學目的： 1、照著田格中的生字正確規(guī)范地書寫。 2、完成課后練習2照樣子填空。 教學重點： 正確規(guī)范地書寫本課的生字。 教學過程： 一、復(fù)習 1、抽讀筆畫卡片：豎折。 2、抽讀生字卡片。 二、書寫生字 1、讓同學們和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍，邊寫邊說筆畫名稱。 2、讓學生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍，及時鞏固筆順。 3、讓學生仔細觀察生字的每一筆在田格中的位置。 4、觀察后，說說每個字的筆順和筆畫的位置。 山：第一筆是“豎”，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點收筆。第二筆“豎折”，起筆在左半格中間

15、橫中線下邊一點，注意豎短折長。第三筆“豎”，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點，要寫對稱。 石：第一筆是“橫”，起筆在上半格中間豎中線左邊一點寫，橫不要太長。第二筆“撇”，起筆在橫中間偏左一點寫，注意不要出頭。第三筆“豎”，寫在豎中線上，第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線，注意“口”不要寫得太寬。 田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。 土：上邊是十，“橫”要寫短，寫在橫中線上，“豎”寫在豎中線上，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。最后一筆“橫”稍微長一點。 5、學生在書上把每個字獨立試寫一個。 6、學生提出難寫

16、的字，如：“石”字，老師范寫，具體指導。 7、學生照書上范字把每個生字再寫一遍，寫后評一評。 三、鞏固練習 1、讀兒歌，在具體的語言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。 2、完成生字本上的作業(yè)，每字3遍，老師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢正確的學生給予表揚。 3、指導學生完成課后練習2照樣子填空。 20 xx小學一班級的語文教案4 教材分析： 本課選自教科版課程標準教材第一冊。秋天到了這篇課文抓住了秋天的特征：樹葉黃了、落了，天空又藍又高，大雁南飛，田野里豐收了。體現(xiàn)了秋天景物的美妙，使學生領(lǐng)略到大自然的美麗與神奇。 設(shè)計理念： 本課的教學設(shè)計以促進學生的主動進展為出發(fā)點，以促進

17、學生互動、探究、拓展學習為基本形式，使學生成為學習的主人，體驗學習的樂趣，讓課堂充滿制造力為境界。 教學目標： 1、認識“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個字。 2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 3、通過朗讀課文，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培育學生觀察大自然的愛好，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 教學準備： 多媒體課件、實物樹葉、生字卡片。 教學流程： 一、談話激趣、導入新課。 1、誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)? 2、誰能根據(jù)自已的觀察說說外面的景色? 3、今天我們就來共同學習一篇描寫秋天的文章，你們想不想知道課文里是怎樣描寫秋天景色的? 板書課題時老師對“秋”字

18、和“到”進行字形講解，學生書空 二、初讀課文、整體感知。 1、看拼音讀課文，要讀準字音，做到不丟字、不加字。 2、拼音漢字對比讀，在讀的過程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，借助拼音朋友讀一讀。 3、出示生字卡片(“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個字)，學生認讀生字(齊讀、男女生互讀、開火車讀)。 4、看漢字讀課文，不認識的字看拼音。把句子讀通順、連貫。 5、指導標出自然段，畫出喜歡的句子，同桌之間讀一讀。 6、指生朗讀課文，其他同學仔細聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點? 7、在這篇課文中你最喜歡哪一段?用你自已喜歡的方式讀給同桌聽。 三、精讀感悟、深化體會。 1、

19、自由讀第一自然段，感悟秋天天氣的特點。 (課件演示：許多樹葉從樹上紛紛落下的情景，讓學生感受秋天景物的變化) 2、課件演示第二自然段內(nèi)容。 (課件演示：藍藍的天上飄著幾朵白云，一群大雁排著整齊的隊伍不斷的變換隊形，向南飛去) (1)從這美麗的畫面上你看懂了什么?知道了秋天的哪些特點? (2)請同學們仔細看樹葉。小組內(nèi)探究：秋天的樹葉和夏天的樹葉有什么不同之處? (老師出示實物樹葉) 3、學習第三自然段。 (1)出示自學提示，學生讀文，小組討論、探究。 田野里有什么樣的變化? 看到這么多的變化，你的心里有什么樣的感受? 除了我們剛剛課文里講的這些變化，你們還知道秋天有哪些變化? (2)全班匯報，

20、老師引導。(課件演示：田野里一片豐收的景象) 四、誦讀積累、延伸結(jié)束。 1、指導朗讀。背誦自已喜歡的段落。 2、根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。 3、秋天的景色是美麗的，秋天的景色是迷人的，請同學們拿出你們多彩的畫筆，畫出你心目中的秋天。 4、課后請同學們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天天氣有什么變化。 20 xx小學一班級的語文教案5 教學目標 1.學習按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培育觀察能力。 2.能根據(jù)所提供需的圖畫，合理想象，說出完整的有意義的故事。激發(fā)學生說話愛好和自信心。 3.能夠做到語句比較通順，圖意表達基本完整。 4.講故事時態(tài)度大方，聲音響亮。 教學重點 引導學生根據(jù)圖意，

21、說出情節(jié)完整，生動、有趣的故事。 教學過程 一、課前積累 (一)在上課之前，我們先來一個熱身運動：好詞讀讀看! 老師準備了一些詞語，請同學們跟老師讀。 著急：抓耳撓腮、急得像熱鍋上的螞蟻、團團轉(zhuǎn)。 興奮：眉飛色舞、手舞足蹈、喜出望外、興高采烈。 (二)好的詞語不但要記住，更重要的是恰當運用，使我們的說話更精彩。 二、激趣導入 同學們，愿意聽故事嗎?以前，我們都是聽別人講故事、從書上讀故事。今天，我們來看圖講故事，還要評出故事大王，好嗎? 出示圖畫，齊讀課題“小兔運南瓜”。 三、觀察圖畫，看圖說話 (一)三幅圖連著，總結(jié)總體內(nèi)容： 師：請把三幅圖連在一起，看一看，想一想：三幅圖上畫的是誰?在它身

22、上發(fā)生了什么事? 生：獨立思考，同桌同學互相說。全班溝通。 師：引導學生總結(jié)三幅圖的總體內(nèi)容。 出示填空：(一天早晨，小兔高興奮興地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜_，小兔_。它看見公路上_，這給小白兔以很大的啟發(fā)，它就。) (二)觀察各幅圖的具體內(nèi)容： 師：同學們說得很完整了，怎樣才能編出完整生動的故事呢?口訣是我們的好幫手。 生：齊背。 一看題目記心上，(記住題目有方向) 二看畫面正中央。(主人公在畫中央) 三看人物干什么?(主人公要重點講，神態(tài)動作連續(xù)想。心理活動要考慮，說話用語要恰當。) 觀察第一幅圖，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在哪兒發(fā)現(xiàn)了怎樣的南瓜? 出示： 小兔蹦蹦跳跳地來到菜園：“哇!好大的一個南瓜呀!”小兔興奮得_。這南瓜_。 師：你能看圖說一說，這南瓜是什么樣子的嗎? 生：這南瓜顏色金黃，一瓣一瓣圍攏來，圓圓的，像一個大車輪。 生：這南瓜圓圓的，比我家的臉盆還大，它已經(jīng)成熟了，懶洋洋地躺在地上，等待小兔把它運回來呢。 師：給予充分的肯定。并隨時糾正孩子們說完整話。 師：南瓜可真大呀!小兔 出示： 小兔_，累得_，可是南瓜_。 (搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上紋絲不動。)