2020年五年級英語的上冊教學(xué)計(jì)劃

1、五年級英語的上冊教課計(jì)劃教課計(jì)劃它規(guī)定不一樣課程種類互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不一樣課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比率，以下是采集的五年級英語的上冊教課計(jì)劃，歡迎查察！教材編寫思路以話題為綱，社交功能為線，兼?zhèn)錁?gòu)造，運(yùn)用英語去達(dá)成任務(wù)為目標(biāo)。即話題功能構(gòu)造任務(wù)教材特色重申語言運(yùn)用。本教材表現(xiàn)社交教課思想，著重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培育。在開端階段采納“渾身動作反響法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。著重能力培育。整套教材貫串“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktime。在活著手冊中還特別

2、設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評論的欄目。指引學(xué)生在學(xué)習(xí)中反省，在反省中學(xué)習(xí)。突出興趣激發(fā)。教課形式多樣化，此中包含對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等重視雙向溝通和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱號姓與名次序的不一樣，西方國家波及禮拜的主要節(jié)日等交融學(xué)科內(nèi)容。（對其余學(xué)科的兼容并蓄）重視靈巧擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差別。C部分可選擇學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。內(nèi)容與目標(biāo)能聽聞讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真切語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡潔語篇。能聽聞?wù)J讀16個單詞。能學(xué)會6個手工制作。能聽懂會唱8首歌曲。能聽懂會吟唱12首歌謠。能達(dá)成6個自我評論活動。能理解6個風(fēng)趣小故事。能認(rèn)識6項(xiàng)簡

3、單的中西方文化知識。教課方法建議一詞匯教課（Letslearn）Letslearn部分的詞匯是環(huán)繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Letslearn中的部分或所有詞匯要求學(xué)生做到聽聞讀寫四掌握。教法注意點(diǎn)、注意詞匯的表現(xiàn)方式2、利用Letsstart部分引入新詞。Letsstart既能夠復(fù)習(xí)三四年級的已學(xué)過的單詞和句型，還能夠在與學(xué)生的溝通中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗誦、拼讀新詞。、在社交中教課單詞。教師應(yīng)力爭在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，交融語言和詞匯的教課。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)存亡記，要把它放到詳細(xì)的對話（句子）中學(xué)習(xí)。、充散發(fā)揮

4、單詞卡片的作用。二對話教課（LetstalkPairworkGroupwork）本冊教材濃縮了原有的情形會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生供給靈巧運(yùn)用語言的時機(jī)，這部分還供給可供替代的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。、在聽力活動中感知新的語言（Letstry）。在本來Letstalk一頁設(shè)計(jì)了新板塊Letstry，這個聽力練慣用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟習(xí)Letslearn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Letstalk新句型的學(xué)習(xí)以前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目口號言從聽聞讀寫四方面順序漸進(jìn)達(dá)到教課目的。如學(xué)生聽不懂，可頻頻播放錄音，學(xué)生經(jīng)過聽音看圖理解要點(diǎn)詞判斷出正確答案。、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)

5、說語言）抓住主句型，替代要點(diǎn)詞演練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Canyou.?Yes,Ican.No,Icant.教師可指引學(xué)生替代動詞單詞，突出要點(diǎn)地演練語言。依舊需要為學(xué)生創(chuàng)建真切的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的溝通中逐漸掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。）教師應(yīng)面向全體，特別是接受能力差的學(xué)生。）教師要充分使用各樣手段，使學(xué)生在真切的社交環(huán)境中穩(wěn)固、掌握新語言。三、閱讀理解教課（Readandwrite）這部分的教課目的是：讀懂對話或短文；達(dá)成檢測學(xué)生理解程度的填補(bǔ)句子練習(xí)；聽聞讀寫四會掌握一組句子；達(dá)成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動。這部分的注意點(diǎn)：、不該象Lets

6、talk中那樣教，應(yīng)降低要求，其實(shí)不作要求所有會認(rèn)讀；、write部分仍舊子“抄”其實(shí)不是“寫”，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；、能夠夸獎加鼓舞寫的好的同學(xué)能夠少“寫”；、要從開始就培育學(xué)生優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。這部分的教課建議：1學(xué)生閱讀對話，能夠同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以觀察理解程度，并指引學(xué)生達(dá)成填補(bǔ)句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）學(xué)生全體參加任務(wù)型活動，實(shí)質(zhì)運(yùn)用所學(xué)語言。（約10-15分鐘）講堂達(dá)成活著手冊。（約5-10分鐘）四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）這一冊PartC中Pronunciation很重要，不可以省略。教師在教課過程中不要直

7、接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟迪他們經(jīng)過認(rèn)真聽錄音和察看單詞的構(gòu)造來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓舞他們試試認(rèn)讀一些不曾學(xué)過但切合發(fā)音規(guī)律的新詞，進(jìn)而增添學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培育他們自主學(xué)習(xí)的能力。一學(xué)情剖析教課對象為五年級（1）、（2）、（3）班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有必定的英語基礎(chǔ)。少兒的特征使得他們開朗好動，對新事物有著激烈的好奇心，探究知識的欲念很激烈，而且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所降落，兩極分化比較嚴(yán)重。因此本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，因材施教，分層教課，一直把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，指引學(xué)生正直學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握優(yōu)秀的

8、學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二教材剖析本教材的設(shè)計(jì)表現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣開朗，很切合該年紀(jì)階段的少兒。教材以話題為綱，以社交功能和語言構(gòu)造為主線，逐漸指引學(xué)生運(yùn)用英語達(dá)成有實(shí)質(zhì)意義的語言任務(wù)。表現(xiàn)了社交教課思想，著重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培育。在整體構(gòu)想、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教課方法采納上都密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)、貫徹了語言的社交功能和語言應(yīng)用的基來源則。三教課目的依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特色以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們英語學(xué)習(xí)的踴躍態(tài)度，使他們成立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培育學(xué)生必定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生已經(jīng)有必定

9、的英語基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。、能按四會要求掌握所學(xué)句型。、能使用平時社交用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的溝通，做到勇敢張口，發(fā)音正確。、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。、進(jìn)一步養(yǎng)成優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的優(yōu)秀習(xí)慣。、能運(yùn)用有關(guān)的語言知識和技術(shù)，達(dá)成某項(xiàng)任務(wù)。、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，朗讀已學(xué)過的歌謠。四教材要點(diǎn)和難點(diǎn)、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。、能按四會要求掌握所學(xué)句型。、能使用平時社交用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的溝通，做到勇敢張口，發(fā)音正確。、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。五教課舉措、以活動為講堂教課的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教課活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)頂用，進(jìn)而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可連續(xù)性發(fā)展。、在教課過程中，采納情形教課法，讓學(xué)生身臨其境，踴躍主動地參加到講堂教課中去，調(diào)換學(xué)生的非智力要素，提升學(xué)生實(shí)