第8課《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》課件-部編版語文九年級上冊

1、就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒將軍的信教學(xué)設(shè)計 新常規(guī)備課新常規(guī)備課一、教材分析：一、教材和學(xué)情分析：1.從文本角度看，首先本文是議論性書信，是世界大文豪雨果回復(fù)一位將軍的信，針對英法聯(lián)軍遠征中國一事，雨果沒有正面發(fā)表自己的看法，而是從世界奇跡圓明園的藝術(shù)和被毀的角度，展開描述與議論，所以并非一篇嚴格意義上的議論文，而是生活實用文。其次，作者立場鮮明，語言褒貶分明，語言具有強烈的贊美和諷刺意味。2.從單元地位看，本文落在九上第二單元第二課，在前文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對議論的特點，作者的觀點，闡述的思路，說理的方法，已有一定的掌握，本文又非規(guī)范議論文，所以不必重點強調(diào)議論文的相關(guān)知識。新常規(guī)備課二、教學(xué)目標(biāo)

2、：1.把握作者關(guān)于英法聯(lián)軍遠征中國的看法，體會作者人道主義和國際主義情懷。2.梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，理清作者的說理思路，理解作者思路安排的巧妙。3.體會作者反語的運用以及諷刺意味。四、教學(xué)重難點：1.重點：目標(biāo)2.2.難點：通過語言體會，感受雨果人道主義和國際主義，培養(yǎng)高尚情懷。雨果為何給巴特勒將軍寫信？他們溝通的話題是什么？他們的意見一致嗎？雨果有什么看法？三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入激趣：齊讀題目，思考：你有什么困惑？法國作家，19世紀前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家，人道主義的代表人物，其代表作有長篇小說巴黎圣母院、九三年和悲慘世界，短篇小說有“諾曼底”號遇難記巴特勒是隨英法聯(lián)軍侵略中國的一名法

3、軍上尉，并且參與了劫掠圓明園。溝通雙方溝通的話題 英法聯(lián)軍遠征中國（說說你對這歷史事件的了解及看法）（二）研讀新課任務(wù)一 通讀全文，梳理作者行文思路，模仿敬業(yè)與樂業(yè)的思維導(dǎo)圖，整理本文結(jié)構(gòu)，討論安排的妙處。任務(wù)二 在理清上面思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)上，討論作業(yè)本P22導(dǎo)學(xué)二。圓明園簡介 圓明園,清代名園。在北京西北郊，始建于康熙四十八年（1709年），為環(huán)繞福海的圓明、萬春、長春三園的總稱。周長約十余公里，有建筑物145處。園內(nèi)鑿湖堆山，種植奇花異木，并利用長廊、墻垣、橋梁與自然景物相聯(lián)系，藝術(shù)價值甚高，被譽為“萬園之園”。清咸豐十年（1860年）英法聯(lián)軍劫掠園中珍物，并縱火焚毀。 任務(wù)三 運用反語，是本

4、文的一大語言特色。 再讀課文，圈畫文章相關(guān)語句，批注體會作者蘊含其中的情感。示例：“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?！狈凑Z：諷刺、憤怒、憎惡除了反語這種修辭手法之外，文中還有哪些詞句是可以直接表達出作者的憤怒之情的？* 從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。 政府有時會

5、是強盜，而人民永遠也不會是強盜。 法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。 現(xiàn)在，我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。大聲朗讀，體會憤怒情感*任務(wù)四 探究作者情感 有人說，作為法國人，雨果對法國的“勝利”不但不給予贊譽，反而是無情地揭露和批判，這是不愛國行為。你如何看待？* 雨果：站在人民的立場， 站在全人類的立場。歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。雨果人道主義、國際主義*世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。 雨果 “我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國?！庇旯?圓明園是人類文明和智慧的結(jié)晶，它不僅屬于中國，也屬于全世界、全人類。作者的這種見解是非常深刻的，它表現(xiàn)了自己對人類文明成果的珍視，對人類文明創(chuàng)造者的尊重，更表現(xiàn)了自己博