八年級(jí)物理下冊(cè)第九章第三節(jié)大氣壓強(qiáng)習(xí)題課件新版新人教版

1、第三節(jié) 大氣壓強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo).課堂導(dǎo)案.1 課前學(xué)案.23隨堂訓(xùn)練.4課后練案.5學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.了解由于大氣壓強(qiáng)的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象2了解測(cè)大氣壓的方法，了解大氣壓的大小和與海拔高度的關(guān)系3了解生活中利用氣壓的現(xiàn)象.1.了解大氣壓的存在及生活中利用大氣壓的現(xiàn)象2理解托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)量大氣壓的原理.課前學(xué)案1液體因?yàn)槭艿絖作用及具有_性，不但對(duì)_和_有壓強(qiáng)，而且在內(nèi)部向_都有壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式是_2_實(shí)驗(yàn)第一次證明了大氣壓的存在，_實(shí)驗(yàn)第一次測(cè)量出大氣壓的值重力流動(dòng)容器底容器壁各個(gè)方向pgh馬德堡半球托里拆利課前學(xué)案3我們把支持_高的水銀柱的壓強(qiáng)叫做1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，即1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓_

2、Pa.大氣壓隨高度的增加而_，在海拔3 000 m內(nèi)，大約每升高_(dá)大氣壓減小_760 mm760 mmHg1.013105 降低10 m100 Pa課堂導(dǎo)案一、大氣壓強(qiáng)的存在1閱讀P39的內(nèi)容，討論交流：(1)液體受到重力作用且有流動(dòng)性，因而對(duì)浸入其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)，在我們的周圍存在空氣，空氣也有流動(dòng)性，那么空氣中是否朝各個(gè)方向產(chǎn)生壓強(qiáng)？如何證明？課堂導(dǎo)案(2)以下這些圖片說明什么問題？你還知道生活中哪些例子說明了大氣壓的存在？大氣壓存在的例子：抽水機(jī)、鋼筆吸墨水、人的呼吸等課堂導(dǎo)案2歷史上著名的說明實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓的存在而且數(shù)值很大？馬德堡半球?qū)嶒?yàn)課堂導(dǎo)案對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練3下列現(xiàn)象中不屬于應(yīng)用大氣壓

3、的是 ()A塑料掛衣鉤能貼在墻上掛衣服 B紙片能托住倒過來的一滿杯水而不灑C用吸管吸起汽水瓶中的飲料 D用注射器能把藥液注進(jìn)肌肉里D二、大氣壓強(qiáng)的測(cè)量1討論：液體壓強(qiáng)的大小可以根據(jù)Pgh計(jì)算，大氣壓可否這樣計(jì)算？為什么？課堂導(dǎo)案不可以空氣密度不均勻課堂導(dǎo)案2閱讀P40“大氣壓的測(cè)量”的內(nèi)容，觀看視頻“托里拆利實(shí)驗(yàn)”，完成以下問題：(1)水銀柱的高度與管的粗細(xì)、管在水銀槽的深淺、傾斜角度_(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)(2)推導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小：P_.無關(guān)水銀gh13.6103 kg/m39.8 N/kg0.76 m1.013105 Pa3思考：托里拆利實(shí)驗(yàn)為什么不用水來做？4閱讀P41P42的內(nèi)容

4、，完成填空：(1)測(cè)量大氣壓的工具叫做_，分為_、_兩種(2)大氣壓與海拔高度的關(guān)系：海拔越高，氣壓越_課堂導(dǎo)案P水gh1.013105 Pa，用水實(shí)驗(yàn)，h約等于10 m氣壓計(jì)水銀氣壓計(jì)無液氣壓計(jì)(金屬盒氣壓計(jì))低對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練5大氣壓與生產(chǎn)、生活、科研緊密相連，下面幾個(gè)選項(xiàng)中，分析正確的是()A做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，若有空氣進(jìn)入管內(nèi)，則測(cè)出的大氣壓值比實(shí)際值大B人吸氣時(shí)，肺的容積增大，肺內(nèi)空氣壓強(qiáng)變小，大氣壓將外部空氣壓入肺內(nèi)C用高壓鍋煮食物容易煮熟，原因是壓強(qiáng)越大沸點(diǎn)越低D用吸盤能將玻璃板提起是萬有引力的作用課堂導(dǎo)案B隨堂訓(xùn)練C1小明在玻璃杯內(nèi)盛滿水，杯口蓋上一張硬紙片(不留空氣)，然后托住紙片，將

5、杯子倒置或傾斜，水都不流出，紙片也不掉下(如下圖所示)對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)的分析正確的是()A探究的問題：大氣壓強(qiáng)有多大 B探究的目的：研究水的重力與大氣壓力的關(guān)系C探究的假設(shè)：大氣對(duì)各個(gè)方向都有壓強(qiáng) D探究的結(jié)論：大氣向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等隨堂訓(xùn)練C2(2017錦州)關(guān)于托里拆利實(shí)驗(yàn)，下面說法中正確的是()A玻璃管內(nèi)徑越大，管內(nèi)和管外水銀面高度差越小B往水銀槽內(nèi)多倒些水銀，管內(nèi)和管外水銀面高度差增大C玻璃管傾斜，管內(nèi)和管外水銀面高度差不變D玻璃管內(nèi)水銀柱上方進(jìn)入一些空氣，管內(nèi)和管外水銀面高度差不變隨堂訓(xùn)練3自來水筆吸墨水時(shí)，把筆上的彈簧片按下后松開，墨水吸進(jìn)橡皮管內(nèi)，原因是()A彈簧片彈力作用的結(jié)果

6、 B橡皮管有吸引力C手對(duì)橡皮管有壓力 D管外墨水面上大氣壓大于管內(nèi)氣壓4某同學(xué)估測(cè)大氣對(duì)0.28平方米的課桌上表面的壓力，大約是()A2.8102 N B2.8103 N C2.8104 N D2.8105 NDC課后練案1如下圖所示實(shí)驗(yàn)，不能說明大氣壓存在的是()BA.吸盤吸附在墻面B.盛水的塑料袋向四周鼓出D.紙杯托水C.瓶吞雞蛋課后練案2如右圖所示是托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，下列說法中正確的是()A換用較粗的玻璃管來做實(shí)驗(yàn)，管內(nèi)外水銀面的高度差將小于760 mmB往水銀槽中加些水銀，管內(nèi)外水銀面的高度差仍等于760 mmC將玻璃管輕輕上提一點(diǎn)，管內(nèi)外水銀面的高度差將大于760 mmD將玻璃

7、管稍微傾斜一些，管內(nèi)外水銀面的高度差將大于760 mmB課后練案3下列現(xiàn)象中，不是利用大氣壓強(qiáng)的是：() A鋼筆吸墨水 B用吸管吸飲料 C抽水機(jī)把水從低處抽往高處 D用高壓鍋煮食物D課后練案4登山運(yùn)動(dòng)員徒手攀登海拔較高的山峰，在繼續(xù)攀登海拔4 000 m以上高度時(shí)，盡管經(jīng)過充足的休息后再爬，但是越往上爬越感覺到乏力，出現(xiàn)頭暈、耳鳴和惡心等現(xiàn)象，其主要原因() A山峰陡峭，人體能量消耗大 B高處氣溫太低C高山上空氣稀薄，氣壓偏低 D該運(yùn)動(dòng)員體質(zhì)太差C課后練案51644年意大利科學(xué)家_首先用實(shí)驗(yàn)測(cè)定了大氣壓的值，但當(dāng)時(shí)大多數(shù)人都不相信，直到1654年，著名的_實(shí)驗(yàn)，才使人們確信大氣壓強(qiáng)的存在并且很

8、大如果某地某時(shí)的大氣壓為1.01105帕，則面積為10 m2墻面上受到的大氣壓力為_牛托里拆利馬德堡半球1.01106課后練案能力拓展6如下圖所示是關(guān)于大氣壓測(cè)量的四幅圖，下列相關(guān)說法正確的是()A若將試管向下按入10 mm，試管內(nèi)外水銀面高度差會(huì)減小到750 mmB試管傾斜后，管內(nèi)外水銀面高度差不變?nèi)粼嚬茏兇郑嚬軆?nèi)外水銀面高度差不變C拿著這個(gè)氣壓計(jì)從一樓爬到十樓的過程中，細(xì)玻璃管內(nèi)的液面將下降D向右拉動(dòng)針管的活塞，錐形瓶?jī)?nèi)空氣減少，細(xì)玻璃管內(nèi)的液面將升高B課后練案7如下圖是測(cè)量大氣壓值的方案，所用一次性注射器的最大刻度為2 mL.實(shí)驗(yàn)中記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為5.2 N，測(cè)得注射器_的長(zhǎng)度為

9、4 cm.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算出的大氣壓強(qiáng)為_Pa.有刻度部分1.04105課后練案8將礦泉水瓶灌滿水，用手堵住瓶口倒立于水槽中，如上圖所示，將手指移開，則瓶中水的質(zhì)量_(選填“減少”或“不變”)這是_支撐著瓶中的水不變大氣壓編后語 常常可見到這樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來做什么呢？ 一、釋疑難 對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。 二、補(bǔ)筆記 上課時(shí)，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。 三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問 我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課