工作過程導(dǎo)系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)電腦二維動(dòng)畫制作課件

1、工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)課程負(fù)責(zé)人：左曉英 電腦二維動(dòng)畫制作1工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì) 電腦二維動(dòng)畫制作1主要內(nèi)容人才培養(yǎng)定位 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式改革 工作過程導(dǎo)向的課程整體設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)情境實(shí)施步驟 課程考核方法 課程資源建設(shè) 課程主要特色2主要內(nèi)容人才培養(yǎng)定位2一、人才培養(yǎng)定位 根據(jù)人才需求和職業(yè)崗位分析，行業(yè)企業(yè)專家參與研討，確定高職影視動(dòng)畫人才應(yīng)具備的三大核心技能是： 二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、影視后期 3一、人才培養(yǎng)定位 根據(jù)人才需求和職業(yè)崗位分析，行業(yè)一、課程與專業(yè)、崗位之間的關(guān)系.基于影視動(dòng)畫專業(yè)制作流程的課程體系二維動(dòng)畫三維動(dòng)畫影視后期原型設(shè)定分鏡頭腳本動(dòng)畫制作模型角色設(shè)定角色動(dòng)畫設(shè)計(jì)角色

2、場(chǎng)景材質(zhì)燈光原畫設(shè)計(jì)能力分鏡頭、導(dǎo)演動(dòng)畫制作能力 角色建模能力角色動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力角色場(chǎng)景材質(zhì)燈光能力電腦二維動(dòng)畫制作角色原畫設(shè)定素描石膏像技法表現(xiàn)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作泥塑技法與表現(xiàn)三維軟件制作影視后期處理影視特效欄目包裝動(dòng)畫后期處理影視特效處理能力欄目包裝設(shè)計(jì)能力動(dòng)畫后期處理能力工作任務(wù)課程設(shè)置崗位技能制作流程4一、課程與專業(yè)、崗位之間的關(guān)系.基于影視動(dòng)畫專業(yè)制作流程的課課程與前置課程、后續(xù)課程銜接 .前導(dǎo)課程本課程后續(xù)課程美術(shù)基礎(chǔ)三大構(gòu)成圖形圖像處理電腦二維動(dòng)畫制作三維角色模型設(shè)計(jì)與制作三維角色動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作影視動(dòng)畫后期制作專業(yè)核心課程5課程與前置課程、后續(xù)課程銜接 .前導(dǎo)課程本課程后續(xù)課程美術(shù)

3、基.二維動(dòng)畫對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位 二維動(dòng)畫職業(yè)崗位原畫場(chǎng)景分鏡頭設(shè)計(jì)動(dòng)作導(dǎo)演特效后期編劇6.二維動(dòng)畫對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位 二維動(dòng)畫原畫場(chǎng)景分鏡頭設(shè)計(jì)動(dòng)作導(dǎo)演二維動(dòng)畫制作崗位技能要求分析.二維動(dòng)畫制作崗位技能要求卡通造型場(chǎng)景繪制鏡頭分析運(yùn)動(dòng)規(guī)律制作蒙太奇技巧特效制作后期制作劇本創(chuàng)作劇本分析7二維動(dòng)畫制作崗位技能要求分析.二維動(dòng)畫制作卡通造型場(chǎng)景繪制鏡二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式改革動(dòng)畫制作基礎(chǔ)動(dòng)畫專業(yè)技術(shù)動(dòng)畫產(chǎn)品制作卡通形象設(shè)計(jì)動(dòng)畫軟件基礎(chǔ)逐幀動(dòng)畫基礎(chǔ)Flash賀卡設(shè)計(jì)Flash整站設(shè)計(jì)Flash廣告設(shè)計(jì)Flash片頭設(shè)計(jì)動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律分鏡頭腳本設(shè)計(jì)動(dòng)畫制作與后期學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力能繪制二維動(dòng)畫角色能掌握電

4、腦二維動(dòng)畫制作軟件能制作簡(jiǎn)單逐幀動(dòng)畫能自主學(xué)習(xí)新知識(shí)溝通能力表達(dá)能力組織協(xié)調(diào)能力能獨(dú)立構(gòu)思作品創(chuàng)意能解決新問題，掌握新技術(shù)，運(yùn)用新方法8二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式改革動(dòng)畫制作基礎(chǔ)動(dòng)畫專業(yè)技術(shù)動(dòng)畫產(chǎn)品制作3.制定課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn).實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架教學(xué)計(jì)劃具體教學(xué)計(jì)劃相對(duì)固定適時(shí)調(diào)整93.制定課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn).實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)領(lǐng)域具體相對(duì)4.實(shí)現(xiàn)工作領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換.原創(chuàng)動(dòng)畫短片項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)控組織教學(xué)內(nèi)容成果展示、匯報(bào)評(píng)價(jià)支撐指導(dǎo)教師按照“立足二維動(dòng)畫，實(shí)施競(jìng)賽教學(xué)，提升創(chuàng)意技能”的總體設(shè)計(jì)思路，根據(jù)電腦二維動(dòng)畫制作崗位業(yè)務(wù)技能要求，一工作任務(wù)模塊為中

5、心構(gòu)建項(xiàng)目課程體系。 104.實(shí)現(xiàn)工作領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換.原創(chuàng)動(dòng)畫短片項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)、三、工作過程導(dǎo)向的課程體系設(shè)計(jì).設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)基本原則課程內(nèi)容的選取依據(jù)該課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍以真實(shí)項(xiàng)目為載體，非一般實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)具有綜合性、可擴(kuò)展性，給學(xué)生足夠發(fā)揮空間子項(xiàng)目、子任務(wù)分解研究完成每個(gè)子項(xiàng)目、子任務(wù)需要的知識(shí)任務(wù)1任務(wù)1學(xué)科體系的解構(gòu)與行動(dòng)體系的重構(gòu)完整的工作過程完整的工作過程完整的工作過程11三、工作過程導(dǎo)向的課程體系設(shè)計(jì).設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)基本原則子項(xiàng)課程目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)計(jì)12課程目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)計(jì)12教學(xué)過程的總體設(shè)計(jì).13教學(xué)過程的總體設(shè)計(jì).13隨著教學(xué)過程的進(jìn)行學(xué)生越來越成為主體情

6、境一情境二情境三情境四工作過程難度學(xué)生自主教師傳授內(nèi)容難度14隨著教學(xué)過程的進(jìn)行學(xué)生越來越成為主體情境一情境二情境三情境四情境設(shè)置按階梯分布原畫的制作人物角色與表情制作動(dòng)畫制作與后期合成原創(chuàng)動(dòng)畫短片制作學(xué)習(xí)情境四以“原創(chuàng)動(dòng)畫短片”項(xiàng)目的實(shí)施為載體以項(xiàng)目為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境構(gòu)建學(xué)習(xí)情境一學(xué)習(xí)情境二學(xué)習(xí)情境三15情境設(shè)置按階梯分布原畫的制作人物角色與表情制作動(dòng)畫制作與后期四、學(xué)習(xí)情境實(shí)施步驟學(xué)習(xí)情境1：原畫的制作 （40學(xué)時(shí))16四、學(xué)習(xí)情境實(shí)施步驟學(xué)習(xí)情境1：原畫的制作 （40學(xué)時(shí))1四、學(xué)習(xí)情境實(shí)施步驟學(xué)習(xí)情境2：人與自然現(xiàn)象運(yùn)動(dòng)過程制作 （60學(xué)時(shí)）17四、學(xué)習(xí)情境實(shí)施步驟學(xué)習(xí)情境2：人與自然現(xiàn)

7、象運(yùn)動(dòng)過程制作 四、學(xué)習(xí)情境實(shí)施步驟學(xué)習(xí)情境3：動(dòng)畫制作與后期合成 （20學(xué)時(shí)）18四、學(xué)習(xí)情境實(shí)施步驟學(xué)習(xí)情境3：動(dòng)畫制作與后期合成 （20四、學(xué)習(xí)情境實(shí)施步驟學(xué)習(xí)情境4：原創(chuàng)動(dòng)畫短片的制作（40學(xué)時(shí)）19四、學(xué)習(xí)情境實(shí)施步驟學(xué)習(xí)情境4：原創(chuàng)動(dòng)畫短片的制作（40學(xué)學(xué)生完成工作任務(wù)過程工作任務(wù)明確任務(wù)目標(biāo)、要求工作計(jì)劃行動(dòng)方案、要點(diǎn)、小組分工、進(jìn)度表工作方法、工具環(huán)境、場(chǎng)地流程、規(guī)劃改進(jìn)措施接收師生反饋建議給進(jìn)完善任務(wù)成果完成情況對(duì)照要求自我檢查展示任務(wù)成果完成工作根據(jù)決策要求實(shí)施資訊計(jì)劃決策評(píng)估檢查實(shí)施20學(xué)生完成工作任務(wù)過程工作任務(wù)工作計(jì)劃工作方法、工具改進(jìn)措施完五、課程評(píng)價(jià)方式教學(xué)團(tuán)隊(duì)布

8、置競(jìng)賽題目校企項(xiàng)目大賽題目學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)討論計(jì)劃分工輔導(dǎo)檢查指導(dǎo)建議制作展示文稿輔導(dǎo)檢查展示交流評(píng)價(jià)交流定評(píng)整理提升完成參賽校內(nèi)競(jìng)賽成績(jī)+校外競(jìng)賽加分實(shí)施制作21五、課程評(píng)價(jià)方式教學(xué)團(tuán)隊(duì)布置競(jìng)賽題目校企項(xiàng)目大賽題目學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)五、課程考核方法以考促學(xué)、以考促訓(xùn)以鼓勵(lì)為主導(dǎo)公平合理形成性考核（過程+成果）學(xué)生參考與評(píng)價(jià)22五、課程考核方法以考促學(xué)、以考促訓(xùn)以鼓勵(lì)為主導(dǎo)公平合理形成性六、課程資源建設(shè)-教材建設(shè)本課程選用了教育部高等學(xué)校高職高專廣播影視類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的”十一五”規(guī)劃教材Flash動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)教程，這本教材非常適合我們的課程，教材中不但有Flash動(dòng)畫知識(shí)更重要的是包含了原畫和運(yùn)動(dòng)規(guī)律等動(dòng)

9、畫制作中必備的知識(shí)。2009年，李國強(qiáng)老師參加亞洲動(dòng)漫教育學(xué)會(huì)組織的AAES影視動(dòng)畫專業(yè)教材編寫暨教師研討會(huì)，與全國近百所高校動(dòng)畫專業(yè)骨干教師一起編寫了新媒體教材系列Flash教學(xué)實(shí)戰(zhàn)技巧，這套教材是與湖南宏夢(mèng)動(dòng)畫公司共同開發(fā)的以工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)教材,對(duì)我們的教學(xué)幫助很大！23六、課程資源建設(shè)-教材建設(shè)本課程選用了教育部高等學(xué)校高職高專六、課程資源建設(shè)-網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體設(shè)計(jì)、授課計(jì)劃課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境學(xué)材資料（任務(wù)書、工作單、評(píng)價(jià)表）學(xué)習(xí)素材、實(shí)訓(xùn)教程視頻教程、主講教師視頻習(xí)題庫學(xué)生作品展示學(xué)生工作室學(xué)生感悟與評(píng)價(jià)24六、課程資源建設(shè)-網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體設(shè)計(jì)、授課

10、計(jì)六、課程資源建設(shè)-實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)2005年至今，我院影視動(dòng)畫專業(yè)相繼建立了專用的影視動(dòng)畫基礎(chǔ)建模實(shí)驗(yàn)室、二維動(dòng)畫工作室、三維一體化學(xué)習(xí)工場(chǎng)，泥塑工作室、攝影工作室、基礎(chǔ)畫室、學(xué)生作品展覽室等專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)中心。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)畫基礎(chǔ)建模實(shí)驗(yàn)室三維一體化學(xué)習(xí)工場(chǎng)二維動(dòng)畫工作室泥塑工作室攝影工作室基礎(chǔ)畫室學(xué)生作品展覽室該專業(yè)現(xiàn)有高性能專業(yè)計(jì)算機(jī)百余臺(tái)，高端存儲(chǔ)服務(wù)器及后期渲染服務(wù)器各一套，專業(yè)手寫板10臺(tái)，二維透光臺(tái)40組，泥塑設(shè)備40套及多功能攝影棚一間。實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)工作室的投入使用，加強(qiáng)了課程的系統(tǒng)訓(xùn)練，提高學(xué)生手繪與電腦表現(xiàn)的綜合實(shí)踐能力，同時(shí)確保了學(xué)生制作作品時(shí)從前期、中期到后期的整體流水線與

11、企業(yè)項(xiàng)目的完美對(duì)接，設(shè)備利用率高。 25六、課程資源建設(shè)-實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)2005年至今，我院影視動(dòng)畫專六、課程資源建設(shè)-實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè).校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)畫基礎(chǔ)建模實(shí)驗(yàn)室三維一體化學(xué)習(xí)工場(chǎng)二維動(dòng)畫工作室泥塑工作室攝影工作室基礎(chǔ)畫室學(xué)生作品展覽室26六、課程資源建設(shè)-實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè).校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地動(dòng)畫基礎(chǔ)建模實(shí)驗(yàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境27校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境27校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境28校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境28校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境29校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境29校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境30校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境30校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境31校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境313232校外實(shí)訓(xùn)環(huán)境加強(qiáng)與我省平房區(qū)動(dòng)畫漫產(chǎn)業(yè)基地的廣泛合作，與多家動(dòng)畫漫企業(yè)合作建設(shè)建立了多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，如黑龍江新洋科技有限公司動(dòng)畫漫

12、夢(mèng)工場(chǎng)、哈爾濱智慧動(dòng)畫公司，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供了真實(shí)的工程環(huán)境，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造了條件，滿足了學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。目前，已有近40名學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)后被正式聘用，學(xué)生參與企業(yè)等實(shí)際工作崗位，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)并就業(yè)。33校外實(shí)訓(xùn)環(huán)境加強(qiáng)與我省平房區(qū)動(dòng)畫漫產(chǎn)業(yè)基地的廣泛合作，與多家校外實(shí)訓(xùn)環(huán)境.34校外實(shí)訓(xùn)環(huán)境.34校外實(shí)訓(xùn)環(huán)境35校外實(shí)訓(xùn)環(huán)境35校外實(shí)訓(xùn)環(huán)境36校外實(shí)訓(xùn)環(huán)境36課程主要特色與創(chuàng)新 1. 基于工作過程的課程整體教學(xué)設(shè)計(jì) 我們大膽地將原卡通設(shè)計(jì)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)畫規(guī)律和FLASH動(dòng)畫制作三門課程合并為電腦二維動(dòng)畫制作一門課程，把原來分散的實(shí)例和知識(shí)運(yùn)用新的教學(xué)

13、方法整合在一起，使學(xué)生了解前后知識(shí)的銜接及動(dòng)畫制作的流程，在課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中不同教師共同負(fù)責(zé)不同的教學(xué)情境及任務(wù)，使本門課程更加專業(yè)化，課程的設(shè)置更加科學(xué)，更加適合企業(yè)的需要。 課程符合二維動(dòng)畫技術(shù)的發(fā)展和二維動(dòng)畫崗位人才培養(yǎng)的實(shí)際需要。完整的教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)一無二的教學(xué)方法值得推廣。37課程主要特色與創(chuàng)新 1. 基于工作過程的課程整體教學(xué)課程主要特色與創(chuàng)新2.采取以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)過程 課程把動(dòng)畫企業(yè)中“原創(chuàng)動(dòng)畫短片”制作作為一個(gè)項(xiàng)目，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)四個(gè)學(xué)習(xí)情境為子項(xiàng)目，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式進(jìn)行，每個(gè)子項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程以工作過程為向?qū)?，最終形成學(xué)生的職業(yè)能力，同時(shí)對(duì)他們的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。 3.教

14、、學(xué)、做一體的教學(xué)模式 本課程采用教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，并在多媒體教室和一體化教室中進(jìn)行，學(xué)生實(shí)踐部分占總學(xué)時(shí)80%左右，注重實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐能力大幅度提高，效果顯著。38課程主要特色與創(chuàng)新2.采取以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)過程38課程主要特色與創(chuàng)新4. 競(jìng)賽教學(xué)法 我們集多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)了“競(jìng)賽教學(xué)法”，這一創(chuàng)新的教學(xué)手段，符合學(xué)生的價(jià)值觀和張揚(yáng)自我的個(gè)性，學(xué)生參與競(jìng)賽的過程就是完成了學(xué)習(xí)的過程，提高教學(xué)效率，解決學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的問題，培養(yǎng)主動(dòng)性和動(dòng)手能力強(qiáng)的動(dòng)畫專業(yè)人才。5. 展示、匯報(bào)與評(píng)價(jià) 將“展示、匯報(bào)與評(píng)價(jià)”強(qiáng)調(diào)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，全體學(xué)生參與觀摩，專業(yè)學(xué)生小組之間互相評(píng)級(jí)問答，給學(xué)生自我展示與評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，不但鍛煉了學(xué)生獨(dú)立制作的能力，還加強(qiáng)了學(xué)生表達(dá)與團(tuán)隊(duì)合作等方面的職業(yè)能力。6. 舉辦動(dòng)漫節(jié)和技能大賽 我院舉辦動(dòng)漫節(jié)及多次參加全省高職院校計(jì)算機(jī)技能大賽，學(xué)生們的能力得到社會(huì)、專家的認(rèn)可，也為學(xué)生提供更多的展示舞臺(tái)。39課程主要特色與創(chuàng)新4. 競(jìng)賽教學(xué)法39七、本課程主要特色與創(chuàng)新40七、本課程主要特色與創(chuàng)新40七、本課程主要特色與創(chuàng)新41七、本課程主要