冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

1、 冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案冀教版數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀 運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)同學(xué)直觀的歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 過(guò)程與方法 通過(guò)讓同學(xué)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，小組合作爭(zhēng)論獲得學(xué)問(wèn)，并將成果展現(xiàn)出來(lái)，培育了同學(xué)的動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)、合作溝通力量。 學(xué)問(wèn)與技能 正確理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，建立長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 探究并把握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)算理的理解。 一、創(chuàng)景激趣，引出問(wèn)題 師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇漂亮可愛(ài)，吸引了好多同學(xué)的視線，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇觀賞花草，那樣會(huì)損害這漂亮的

2、景色，為此，我們學(xué)校準(zhǔn)備給他圍上護(hù)欄，護(hù)欄每米8元，需要多少錢呢?如何來(lái)算呢?要是一個(gè)正方形花壇，你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫：長(zhǎng)方形花壇實(shí)物圖)(同學(xué)齊答) 結(jié)果：需要先算出它的周長(zhǎng)然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。 情境激趣，引出問(wèn)題。 自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固 師：那么長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何來(lái)算呢?好，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。(板書課題：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算) 二、自主探究 (一)憶一憶(回顧舊知) 師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形以及什么是圖形的周長(zhǎng)，看屏幕，誰(shuí)知道他們的邊有什么特征?什么是周長(zhǎng)?(課件出示不同顏色的長(zhǎng)方形和正方形)(同學(xué)

3、舉手回答) 結(jié)論：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)。(老師板書：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等) (二)試一試(探究新知) 1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(出示課件：長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形)(小組合作探究) 探究結(jié)果：有三種方法。 (1)6+4+6+4=20(厘米) (2)62=12(厘米)42=8(厘米)12+8=20(厘米) (3)(6+4)2=20(厘米) 2、師：同學(xué)們，哪一種方法最簡(jiǎn)潔呢?(問(wèn)題明顯，齊答)結(jié)論：(6+4)2=20(厘米)最簡(jiǎn)潔 3、師：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(

4、小組爭(zhēng)論)(爭(zhēng)論出結(jié)果之后出示課件：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式) 爭(zhēng)論結(jié)果：“6”表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，“4”表示長(zhǎng)方形的寬，“2” 表示兩條相等的長(zhǎng)邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長(zhǎng)。 由此得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2(老師板書此公式) (三)展一展(拓展應(yīng)用) 1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻，邊長(zhǎng)是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作探討) 探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長(zhǎng)=(84)8=24(米)，由于院子一邊靠墻不用護(hù)欄，所以要減去一邊的長(zhǎng)度。 2、師：同學(xué)們假如兩個(gè)圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長(zhǎng)是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加嗎?請(qǐng)看大

5、屏幕，你能算出這兩個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形組成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作研討) 研討結(jié)果：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2厘米，寬是1厘米， 周長(zhǎng)是(2+1)x2=6(厘米)。同學(xué)要明白：兩個(gè)圖形拼在一起組成新的圖形的周長(zhǎng)不是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加 三、小結(jié)鞏固 1、周長(zhǎng)是圍成圖形一周的長(zhǎng)度。 2、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)x2。 3、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)x4。 冀教版數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)好玩的童話情境，自主探究出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。 2、經(jīng)受探究乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。 3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 教學(xué)過(guò)程

6、： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好 談話：你聽(tīng)過(guò)小貓釣魚的故事嗎?今日有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。 二、自主探究，獵取新知 1、探究“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾” 出示小貓釣魚場(chǎng)景圖 問(wèn)：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來(lái)的?)“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式? 同學(xué)獨(dú)立列式，并計(jì)算出結(jié)果。 問(wèn)：你能改寫乘乘法算式嗎?這個(gè)算式表示什么意思?3個(gè)0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫? 想一想：07= 80= 師小結(jié)：0和乘號(hào)在一起就是一顆炸彈，誰(shuí)和他們遇上了誰(shuí)就會(huì)等于0，因此我們這樣說(shuō)：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓同學(xué)說(shuō)一遍給你的同桌聽(tīng)聽(tīng) 指名口答。 問(wèn)：你

7、還能說(shuō)出幾個(gè)類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)覺(jué)? 2、探究乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法 出示看臺(tái)圖 問(wèn)：這個(gè)看臺(tái)一共有幾排?每排有幾個(gè)座位?你是怎么知道的?你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎? 同學(xué)獨(dú)立列式計(jì)算。 一個(gè)看臺(tái)102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估量一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位? 小組溝通，并說(shuō)說(shuō)估量的方法。 算一算，究竟有幾個(gè)座位?同學(xué)嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。 班級(jí)溝通評(píng)講。 問(wèn)：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結(jié)果接近嗎? 試一試：1044 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、想想做做1 在書上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。 2、想想做做2 獨(dú)立完成在書上，做完后

8、小組里溝通訂正。 3、想想做做3 獨(dú)立檢查，在書上訂正，然后全班溝通。展臺(tái)展現(xiàn)書上習(xí)題中錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤成因然后問(wèn)：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最簡(jiǎn)單發(fā)生哪些錯(cuò)誤?怎樣避開(kāi)這些錯(cuò)誤? 4、想想做做5 看圖說(shuō)一說(shuō)，4個(gè)書架各有多少本書?你有什么發(fā)覺(jué)?你能估量4個(gè)書架大約一共有多少本書?說(shuō)說(shuō)你的估量理由。 5、想想做做6 談話：依據(jù)圖中供應(yīng)的信息，你能提出哪些問(wèn)題?和小組里的同學(xué)溝通一下。 將同學(xué)提出問(wèn)題板書出來(lái)，要求同學(xué)選擇問(wèn)題并解決。 四、全課總結(jié)，深化理解 問(wèn)：今日這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要留意些什么? 五、作業(yè) 想想做做4 0乘任何數(shù)都得0對(duì)于三班級(jí)同學(xué)而言不是難題，可簡(jiǎn)化

9、過(guò)程，強(qiáng)化結(jié)果讓同學(xué)牢記。 關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0肯定要寫，如進(jìn)位要和這一位的積相加。 強(qiáng)化豎式的對(duì)齊，這樣會(huì)有利于計(jì)算的正確。 冀教版數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法，及24時(shí)記時(shí)法簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算。 2、培育同學(xué)自己的觀看比較力量，能通過(guò)小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的支配，并通過(guò)相互溝通，讓同學(xué)從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：合理支配作息時(shí)間。 教學(xué)對(duì)策：結(jié)合詳細(xì)的生活情境。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)舊知。 1、4：00是下午( )時(shí) 16：00是下午(

10、 )時(shí) 18：30是下午 ( )時(shí)( )分 2、晚上8時(shí)睡覺(jué)，其次天6時(shí)起床。她睡了()小時(shí)。 二、實(shí)踐活動(dòng)。 1、出示小華周末一天的生活支配 2、同學(xué)分組爭(zhēng)論：從小華的作息時(shí)間表中，你了解到哪些信息? 3、依據(jù)這些信息，你可以提出哪些問(wèn)題? 4、師從中選擇出具有代表性的一些問(wèn)題，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間?做作業(yè)用了多少時(shí)間?到新華書店購(gòu)書呢? 小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論解決。使同學(xué)從中得到更多的啟示。 白天14小時(shí)，晚上睡覺(jué)10小時(shí)。 午睡1小時(shí)10分。 學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分。 購(gòu)書1小時(shí)20分。 熬煉、做家務(wù)1小時(shí)。 消遣：4小時(shí)40分。 每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。 5、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)小華

11、這樣子支配有些什么好處?或者你認(rèn)為他在哪些地方支配得很好的?好在哪里? 6、指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)支配周末的時(shí)候：要合理，科學(xué)，充實(shí)而有意義。 三、那么你會(huì)支配你自己的周末嗎? 假如讓你支配你覺(jué)得該留意些什么地方?同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)。 同學(xué)自己動(dòng)手制作： 1、每個(gè)同學(xué)拿一張紙，自己動(dòng)手制作自己的周末。 2、制作完后再讓同學(xué)溝通一下自己的周末時(shí)間支配表，說(shuō)說(shuō)好在哪里?也可以讓同學(xué)在小組里說(shuō)說(shuō)。 師可以針對(duì)同學(xué)的各別狀況進(jìn)行評(píng)比，鼓舞一些支配得特殊好的同學(xué)。 板書設(shè)計(jì)：周末一天的支配 白天14小時(shí)，晚上睡覺(jué)10小時(shí)。 午睡1小時(shí)10分。 學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分 購(gòu)書1小時(shí)20分。 熬煉、做家務(wù)1小時(shí)。

12、消遣：4小時(shí)40分。 每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。 課前思索： 這次時(shí)間活動(dòng)主要讓同學(xué)設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間支配表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第一層次，引導(dǎo)同學(xué)觀看給出的一張周末時(shí)間支配表，要求同學(xué)利用表中的信息發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并應(yīng)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，從而鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的熟悉，進(jìn)一步把握計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。其次層次，啟發(fā)同學(xué)依據(jù)自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時(shí)間支配表的形式，制作一張自己周末一天的時(shí)間支配表，并通過(guò)溝通，讓同學(xué)從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。 課后反思： 先復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)問(wèn)，這樣為同學(xué)學(xué)習(xí)周末一天的支配積累肯定的計(jì)算方法。依據(jù)小華周末一天的生活，同學(xué)自己提出這一單元

13、相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過(guò)程中培育同學(xué)質(zhì)疑的力量。并要會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。由于有了小華周末支配的啟示，所以同學(xué)在自己支配的時(shí)候能夠合理，科學(xué)地支配自己的周末。還能依據(jù)表格給出了信息，提出許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行了計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)間上同學(xué)還不是那么嫻熟，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。同學(xué)之間在計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了許多次方法的溝通，讓每一位同學(xué)的學(xué)問(wèn)有了互動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的力量，但由于受自己生活閱歷的限制，他們之間的差異還是很明顯?？赡芡瑢W(xué)剛接觸這一比較抽象的學(xué)問(wèn)，不知通過(guò)時(shí)間的推移，會(huì)覺(jué)得難度在下降，漸漸接受這方面的學(xué)問(wèn)。

14、課后反思： 這部分內(nèi)容是對(duì)整個(gè)單元的綜合練習(xí)，關(guān)心同學(xué)理清學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，鞏固學(xué)問(wèn)點(diǎn)，嫻熟運(yùn)用計(jì)算方法。對(duì)于前兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)基本能運(yùn)用自己的計(jì)算方法獨(dú)立解答，但從中還是可以看出個(gè)別差異性。而在最終對(duì)小華周末支配能夠提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題中，同學(xué)也基本能依據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能獨(dú)立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間支配表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不難了。但由于同學(xué)生活閱歷不夠，還無(wú)法真正敏捷運(yùn)用。 課后反思： 本節(jié)課的支配緊密聯(lián)系了同學(xué)的生活閱歷，先出示小華周末一天的活動(dòng)，讓同學(xué)自己思索，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題這一過(guò)程，既復(fù)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，又進(jìn)一步讓同學(xué)把握了求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。然后組織同學(xué)依據(jù)自己的體驗(yàn)制作時(shí)間支配表，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)合理地支配時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 課后反思： 這節(jié)課通過(guò)小華周末一天的時(shí)間支配，進(jìn)一步嫻熟一般記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算，并且鞏固同學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)潔時(shí)間的方法和技能。在熟悉水平上，同學(xué)對(duì)于簡(jiǎn)潔的