教育心理學(xué)第9章練習(xí)題

1、教育心理學(xué)第9章練習(xí)題及教育心理學(xué)第9章練習(xí)題及教育心理學(xué)第9章練習(xí)題及教育心理學(xué)平常練習(xí)題第九章問題解決與創(chuàng)建性一、選擇題：1問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些阻礙需要被戰(zhàn)勝的【A】P138A刺激情境B既定疑問C思想狀態(tài)D思想起點(diǎn)2已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確，個(gè)體按必定的思想方式即可獲取答案的問題稱為C】P138A明確問題B模糊問題3以下問題屬于無結(jié)構(gòu)的問題是A數(shù)學(xué)應(yīng)用題BC背影的作者是誰DC有結(jié)構(gòu)問題D無結(jié)構(gòu)問題【B】P138如何培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國家4、創(chuàng)建性思想的核心是A聚合思想B5、創(chuàng)建性的核心成分是A創(chuàng)建性想象B【B發(fā)散思想【B創(chuàng)建性思想】P14

2、5C想象】C智力技術(shù)D記憶D智慧水平6、一位學(xué)生能征很短的時(shí)間內(nèi)說出磚頭的好多用途，表示他發(fā)散思想中哪一部分較強(qiáng)?C】P146A變通性B獨(dú)創(chuàng)性C流暢性D深刻性7、一位學(xué)生可以想到他人都沒有想到的好答案，說明他發(fā)散心思想中的哪一部分較強(qiáng)?C】P146流暢性B.變通性C獨(dú)創(chuàng)性D深刻性8、學(xué)生解答問題時(shí)“一題多解”研究多種答案。這類思想形式是【A】P145A發(fā)散思想B聚合思想C概括思想I)間接思想9、人們常常以為書籍是用來學(xué)習(xí)的，筆是用來寫字的，而不簡單想到它們其余方面的用途，這類現(xiàn)象稱為【D】P142A定勢(shì)B原型C原型啟示D功能固著10、下邊哪一點(diǎn)不屬于問題解決的基本特色【B】P138A目的性B能

3、動(dòng)性C序列性D認(rèn)知性11、問題解決中最困難且最富挑戰(zhàn)性的一個(gè)階段是【D】A表征問題B選擇策略C執(zhí)行策略D.鑒別問題L2、有益于創(chuàng)建性培育的家庭氛圍應(yīng)當(dāng)是【C】P146A縱愛B聽任C民主D嚴(yán)格13、下邊關(guān)于創(chuàng)建性和智力的關(guān)系，正確的論述是【C】P147高智商者必定高創(chuàng)建力低創(chuàng)建力者必定低智商高創(chuàng)建力者必定高智商高創(chuàng)建力者不必定高智商14、從解決問題的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是【A發(fā)現(xiàn)問題B理解問題C提出假設(shè)15、專家有關(guān)于生手在解決問題過程中的優(yōu)勢(shì)在于A】P139D檢驗(yàn)假設(shè)【B】A記憶容量大歸類和儲(chǔ)存信息的組塊大知識(shí)容量大16、()問題解決是指派用慣例方法來解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問題。A慣例性B

4、發(fā)明性C創(chuàng)建性D無結(jié)構(gòu)的17、以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有【C】P139A桑代克的試試錯(cuò)誤說B苛勒的頓悟說C巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論D杜威的分階段說【A】P13918、教科書上的練習(xí)題多屬于【AA有結(jié)構(gòu)問題B無結(jié)構(gòu)的問題】P138C簡單問題D復(fù)雜問題19、()表征是解決問題的要點(diǎn)?！綝】P140A形象B知覺C表面特色D深層特色20、掌握問題的性質(zhì)和要點(diǎn)信息，摒棄沒關(guān)要素，并在腦筋中形成有關(guān)問題的初步印象。即形成問題的表征的過程稱為?！綜】P140A發(fā)現(xiàn)問題B提出問題C理解問題D分解問題21、()檢驗(yàn)固然靠譜，但有些假設(shè)不行能或不一樣意此操作它是經(jīng)過實(shí)踐來檢驗(yàn)，經(jīng)過問題解決的結(jié)果來檢驗(yàn)?！続

5、】P141A直接B間接C結(jié)果D科學(xué)22、學(xué)生解決抽象而不帶詳盡情節(jié)的問題時(shí)比較簡單，解決詳盡而湊近實(shí)質(zhì)的問題時(shí)比較困難，說明問題的()影響問題解決。【D】P141A難度B與現(xiàn)實(shí)的密切度C種類D表現(xiàn)方式23、問題解決是經(jīng)過內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)的，這表現(xiàn)了問題解決的【B】P138A序列性B認(rèn)知性C復(fù)雜性D目的性24、創(chuàng)建性思想的核心是【B】A形象思想B發(fā)散思想C輻合思想D直覺思想25、要打開一個(gè)三位數(shù)構(gòu)成的密碼鎖，可以從000001002逐個(gè)試試直到找到一個(gè)正確答案，這類解決問題的策略是【B】P140A推理式B算法式C演繹式D啟示式998999，最后便會(huì)26、把大目標(biāo)分成子目標(biāo)，而后進(jìn)行算子搜尋，逐

6、漸減小當(dāng)前問題情境與目標(biāo)狀態(tài)之間的差異，這類解決問題的方法稱【D】A問題空間B手段目的解析C啟示式D算法式27、讓學(xué)生以某種物件的用途為擴(kuò)散點(diǎn)，盡可能多地假想它的用途，這類訓(xùn)練方式稱【D】P149A談?wù)摲˙腦筋風(fēng)暴法C啟示法D用途擴(kuò)散法二、填空題1、發(fā)散思想是創(chuàng)建性思想的核心，其主要特色有_流暢性_、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。(創(chuàng)建性思想的主要特色有流暢性、變通性和_獨(dú)創(chuàng)性_。)2、問題的解決有目的性、認(rèn)知性和_序列性_三個(gè)基本特色。P1393、問題解決的過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和_檢驗(yàn)假設(shè)_P141_。4、問題解決過程中提出假設(shè)常用的方式有兩種，即算法式和_啟示式_p140_。P1465、

7、計(jì)算機(jī)解決問題，是把全部的可能方案都列舉出來，逐個(gè)試試，這類解決問題的方法叫_算法式_6、綜合有關(guān)研究，可以把問題解決過程分為發(fā)現(xiàn)問題、_理解問題_提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。7、人們借助飛鳥和魚的原形發(fā)明飛機(jī)、輪船的創(chuàng)建性活動(dòng)的思想方式是_發(fā)散思想_8、影響創(chuàng)建性的主要要素：環(huán)境、智力、_個(gè)性_。P1479、沿不一樣的方向去研究多種答案的思想，我們稱之為_發(fā)散思想_P14510、影響創(chuàng)建性的要素有環(huán)境、智力和_個(gè)性_11、高智商不是高創(chuàng)建性的充分條件，但可以說是高創(chuàng)建性的_必需條件_。12、人們一般偏向于依據(jù)問題能否界定清楚而將問題分為兩類，即有結(jié)構(gòu)問題與_無結(jié)構(gòu)_問題。P13813、問題解

8、決的兩各種類是慣例性問題解決和_創(chuàng)建性問題解決。P13914、我國心理學(xué)家在研究外國模式的基礎(chǔ)上，提出了問題解決的一般認(rèn)知過程模式，這一過程分為發(fā)現(xiàn)問題、_理解問題_、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。15、_表征_既是個(gè)體在腦筋中對(duì)所面對(duì)的事件或情境的表現(xiàn)和記錄，也是個(gè)體解決問題時(shí)所加工的對(duì)象。P14016、檢驗(yàn)假設(shè)的方法有兩種_直接檢驗(yàn)_和_間接檢驗(yàn)_。P14117、影響問題解決的主要要素有問題的特色、_已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和定勢(shì)與_功能固著P14218、依據(jù)“新”的程度不一樣。創(chuàng)建有_真切_的創(chuàng)建和_近似_的創(chuàng)建之分。P14519、_發(fā)散_思想，也叫求異思想，是沿不一樣的方向去研究多種答案的思想形式。P14520、創(chuàng)建性和個(gè)性兩者之間互為因果關(guān)系，高創(chuàng)建者一般擁有以下個(gè)性特色，擁有幽默感，有志向和激烈的動(dòng)機(jī)，_可以容忍模糊和錯(cuò)誤_，喜愛想