《企業(yè)管理》課程分析課件

1、中藥企業(yè)管理課程分析 魯志鴻管理教研室 一、課程定位與性質(zhì)1.課程定位授課對象：市場營銷專業(yè)本?？?。課程定位：先修課程有管理學(xué)基礎(chǔ) 、 市場營銷 ，同步課程有財務(wù)管理、物流管理 、人力資源管理 ，是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。管理學(xué)基礎(chǔ)中藥企業(yè)管理人力資源管理財務(wù)管理物流管理市場營銷一、課程定位與性質(zhì)2.課程性質(zhì)：專業(yè)必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課程。3.課程目標(biāo)掌握必要的中藥企業(yè)管理基本原理、基本方法；獲得企業(yè)管理的基本思想；增強企業(yè)管理的意識；掌握企業(yè)管理技能。二、教學(xué)目標(biāo)1了解醫(yī)藥企業(yè)的概念和特征；熟悉醫(yī)藥企業(yè)的特點2熟悉企業(yè)管理基礎(chǔ)工作的主要內(nèi)容3掌握醫(yī)藥企業(yè)供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售三大環(huán)節(jié)管理的主要內(nèi)容；知識目標(biāo)

2、二、教學(xué)目標(biāo)2能初步分析與判斷醫(yī)藥企業(yè)管理基礎(chǔ)工作、生產(chǎn)經(jīng)營過程狀況的能力；1在初步了解企業(yè)管理知識體系的基礎(chǔ)上，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識的能力；技能目標(biāo)3能發(fā)現(xiàn)、分析日常管理中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。三、學(xué)情分析具有一定的管理學(xué)基礎(chǔ)，但管理思維能力較弱，分析解決問題能力有待提高 缺乏參與意識，習(xí)慣被動聽講；學(xué)習(xí)方法單一，缺乏科學(xué)方法指導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生希望掌握實用的企業(yè)管理知識，用專業(yè)知識處理市場營銷等相關(guān)業(yè)務(wù) 學(xué)情分析結(jié)論 學(xué)生水平參差不齊，但求知欲望強烈，需要進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)知識，擴展知識儲備，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)設(shè)計第一章 緒論第二章 醫(yī)藥企業(yè)組織與組

3、織制度第三章 醫(yī)藥企業(yè)戰(zhàn)略管理第四章 醫(yī)藥企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)管理第五章 醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)與運作管理第六章 醫(yī)藥企業(yè)質(zhì)量管理第十一章 醫(yī)藥企業(yè)文化第十二章 醫(yī)藥企業(yè)危機管理第十三章 醫(yī)藥企業(yè)的國際化經(jīng)營第七章 醫(yī)藥企業(yè)營銷管理第八章 醫(yī)藥企業(yè)物流與供應(yīng)鏈管理第九章 醫(yī)藥企業(yè)人力資源管理第十章 醫(yī)藥企業(yè)財務(wù)管理基礎(chǔ)篇技能篇自學(xué)篇中藥企業(yè)管理1.內(nèi)容設(shè)計及重點難點五、教學(xué)資源1.課程師資共有教師5人，其中副教授1人，講師3人，助教1人。形成了職稱、年齡結(jié)構(gòu)較合理，有著較強創(chuàng)新能力優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。五、教學(xué)資源2.教材選用理論教材：醫(yī)藥企業(yè)管理學(xué)中國中醫(yī)藥出版社 朱文濤主編 全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材原理論教材：我校馬承嚴(yán)教授主編教材中藥企業(yè)管理五、教學(xué)資源3.課件建設(shè)與使用通過近10余年的使用與建設(shè)，學(xué)生及同行反映教學(xué)效果較好；六、教學(xué)方法與手段2.教學(xué)手段教學(xué)課件授課：融文字、圖像、聲音及視頻于一體，幫助學(xué)生們理解和掌握。視頻資料：企業(yè)管理相關(guān)視頻演示，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。如：商道、中國經(jīng)營者、贏在中國等。1.教學(xué)評價學(xué)生評教督導(dǎo)評教同行評教老師評學(xué) 評教結(jié)果：優(yōu)秀。七、教學(xué)評價及考核方式八、教學(xué)反饋及教學(xué)效果1.教學(xué)反饋從考試結(jié)果分析是否掌握了企業(yè)管理的基礎(chǔ)理論和基本知識；是否掌握了企業(yè)管理的基本技能；是否達(dá)到了本科教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)問題，及時整改：發(fā)