部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元優(yōu)質(zhì)試卷(附答案)

1、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合測(cè)評(píng)卷(時(shí)間：90分鐘總分值：100分)題號(hào)題號(hào)一二三四五六七八九十總分得分一、用“”為以下加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(5 分)游(oo)獵(shu shu )小(zhunzun)刻(shu zh )成(ninlin)二、修改以下詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。(8 分) 1將詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字用“”畫(huà)出，并改正在括號(hào)里。(4分)威名遠(yuǎn)楊()興高彩烈()舉世文名()名人背出()心領(lǐng)神匯()避禍桃難()粗細(xì)一至()大喜過(guò)忘()2先找出商店招牌中的錯(cuò)別字用“”畫(huà)，再將正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。(4 分)(1)汽車(chē)修理店：補(bǔ)胎沖氣()(2)洗車(chē)店：洗車(chē)打臘(3)飯店：合飯()(4)水果店：波蘿()三、選

2、字填空。(5 分)噪 燥 躁這里的天氣原來(lái)就熱得很外面又傳來(lái)汽車(chē)刺耳的，他的心情煩躁極了。代 帶 戴北方的冬天很冷，不僅要穿棉衣，還要棉帽。他從南方來(lái)時(shí)沒(méi)這么多衣服，就請(qǐng)姐姐他上街去買(mǎi)。做 作 坐 座放學(xué)后小明在公交車(chē)上找了一個(gè)位下，一到家就翻開(kāi)書(shū)包完了語(yǔ)數(shù)業(yè)。四、猜一猜，我是誰(shuí)？(字謎玩耍)(4 分)1二人手拉手，鋼絲繩上走。()一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到西方，并排兩棵樹(shù)，栽在石頭上()高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?)有木就開(kāi)花，有水成汪洋，有雨長(zhǎng)白斑，有草果兒甜。()五、下面歇后語(yǔ)中加點(diǎn)的字與哪個(gè)字諧音？請(qǐng)寫(xiě)在括號(hào)里。(4 分)1下雨天出太陽(yáng)假)隔著門(mén)縫吹喇叭)聲在外老虎拉車(chē)誰(shuí))從河南到湖

3、南南)上加)六、選詞填空。(3 分)改進(jìn) 改善 改造 轉(zhuǎn)變 改革 改進(jìn)通過(guò)機(jī)構(gòu)()，這個(gè)單位的人員一下子削減了近三分之一。農(nóng)作物品種不()，產(chǎn)量很難再提高上去。只有不斷()工作方法 ，我們才會(huì)有不斷地進(jìn)步。我們要想方法()沙漠和荒山使人類(lèi)的生存環(huán)境得到進(jìn)一步的(改善)。遇到麻煩的事情)一下工作的思路說(shuō)不定問(wèn)題就能得到解決。七、依據(jù)課文內(nèi)容填空。(6 分)漢字字體的演化過(guò)程我會(huì)填。甲骨文草書(shū)行書(shū)我們目前所能見(jiàn)到的最早的成熟漢字是刻在 和 上的甲骨文。八、按要求寫(xiě)句子。(8 分)1甲骨文是文字。(擴(kuò)句)眾人聽(tīng)后便把花園的門(mén)重修了。(縮句)書(shū)法是在漢字字體根底上形成的獨(dú)特藝術(shù)門(mén)類(lèi)。(改為反問(wèn)句)教師

4、對(duì)我們說(shuō)：“你們不要寫(xiě)錯(cuò)別字?！?改為轉(zhuǎn)述句)九、課外閱讀。(27 分)(一)廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子(11 分)“悄悄無(wú)蚊，就是這樣寫(xiě)的嘛，外面的廣告上都這么寫(xiě)，就是沒(méi)有”面對(duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋?zhuān)L(zhǎng)沙市芙了，讓家長(zhǎng)們擔(dān)憂(yōu)，讓教師頭痛。如今邁步(ddu)市翻開(kāi)電視翻開(kāi)報(bào)紙和雜志隨時(shí)都可覺(jué)察不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、生疏易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ)的方法，如：“衣衣(依依)不舍”某洗衣店廣告，“隨心所浴(欲)”某洗浴中心廣告，“萬(wàn)室(事)具備”某房產(chǎn)公司廣告，“步步糕(高)升”某蛋糕廣告等等。(sn sn)落在大街小巷、電視報(bào)刊的醒目廣告語(yǔ)，很簡(jiǎn)潔讓尚缺乏識(shí)別力

5、量的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生(hn hn )(yo xio )，由于這些同音字近音字混用的成語(yǔ)，比書(shū)本上正確的成語(yǔ)頻率更高地消滅在他們眼前，有可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長(zhǎng)和教師們無(wú)可奈何。用“”在括號(hào)里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2 分)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。(2 分)濫用：誤導(dǎo)：摘抄首尾照顧的句子。(1 分)首段：尾段：4依據(jù)文段內(nèi)容填空。(12126 分)短文其次段內(nèi)容緊扣著標(biāo)題中的“”兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)第三段則是扣著“”這兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)的。第一段寫(xiě)到的杜女士?jī)鹤诱`用誤會(huì)成語(yǔ)的故事，其目的應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)：一是二是。成語(yǔ)濫用的現(xiàn)象，主要承受的是的方法。聯(lián)系上下文理解“哭笑不得”這個(gè)成語(yǔ)，“哭”主要是指“笑”意

6、思是?？扌Σ坏脤?xiě)出了教師和家長(zhǎng)們對(duì)濫用成語(yǔ)現(xiàn)象的。(二)入木三分(16分)王羲之對(duì)書(shū)法勤學(xué)苦練，甚至走在路上，坐在椅子上，還揣摩著名家書(shū)法的姿勢(shì)，手指不停地畫(huà)著字形，時(shí)間一久，連自己的衣襟都被劃破了。 “你怎么老在人家身上畫(huà)？自家”王羲之聽(tīng)到“體”字，突然想到：是呀，應(yīng)當(dāng)制造自己的書(shū)才是??！(ru)合百家的特長(zhǎng)，再加上自己的勤學(xué)苦練，最終自成一體，成了我國(guó)古代最有名的書(shū)法家。真可以說(shuō)是力透紙背。有一次他去探望一個(gè)朋友，碰巧友人不在，于是他在木板上寫(xiě)了幾個(gè)字就走了。后來(lái)這家人用力擦也擦不凈，用水洗也洗不清?！叭肽救帧彪m然是一種夸大的說(shuō)法，卻很能說(shuō)明他的工夫深??！結(jié)合短文內(nèi)容，解釋“入木三分”：

7、(3 分)聯(lián)系上下文，寫(xiě)出文中兩個(gè)加點(diǎn)的“體”分別指的是什么？(4分)(1)(2)王羲之由()想到制造屬于自己的書(shū)體。(2分) A勤學(xué)苦練，進(jìn)步不大。B揣摩名家書(shū)法。C臨空畫(huà)字畫(huà)到妻子身上，受到妻子的提示。用“出文中表現(xiàn)王羲之勤學(xué)苦練的句子。(3分)(4分)十、習(xí)作。(30 分)和收獲吧，請(qǐng)以“走進(jìn)漢字王國(guó)”為題寫(xiě)一篇作文。不少于400 字。五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合測(cè)評(píng)卷(時(shí)間：90分鐘總分值：100 分)題號(hào)題號(hào)一二三四五六七八九十總分得分一、用“”為以下加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(5 分)游(oo)獵(shu shu)刻(shu zh)成(ninlin)二、修改以下詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。(8 分)

8、 1將詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字用“”畫(huà)出，并改正在括號(hào)里。(4分)威名遠(yuǎn)楊(揚(yáng))(采)舉世文名(聞)(輩)心領(lǐng)神匯(會(huì))避禍桃難(逃)粗細(xì)一至(致)大喜過(guò)忘(望)2先找出商店招牌中的錯(cuò)別字用“”畫(huà)，再將正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。(4 分)(1)汽車(chē)修理店：補(bǔ)胎沖氣(充)(2)洗車(chē)店：洗車(chē)打臘(蠟)(3)飯店：合飯(盒)(4)水果店：波蘿(菠)三、選字填空。(5 分)噪 燥 躁_ 音，他代 帶 戴做 作 坐 座放學(xué)后小明在公交車(chē)上找了一個(gè) 座 位 坐 下，一到家就翻開(kāi)書(shū)包四、猜一猜，我是誰(shuí)？(字謎玩耍)(4 分)1二人手拉手，鋼絲繩上走。(叢)一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到西方，并排兩棵樹(shù)，栽在石頭上。(磨)高爺爺?shù)念^，李

9、爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?郭)有木就開(kāi)花，有水成汪洋，有雨長(zhǎng)白斑，有草果兒甜。(每)五、下面歇后語(yǔ)中加點(diǎn)的字與哪個(gè)字諧音？請(qǐng)寫(xiě)在括號(hào)里。(4 分)1下雨天出太陽(yáng)晴)隔著門(mén)縫吹喇叭鳴)聲在外老虎拉車(chē)趕)從河南到湖南南)南)六、選詞填空。(3 分)改進(jìn) 改善 改造 轉(zhuǎn)變 改革 改進(jìn)通過(guò)機(jī)構(gòu)(改革)，這個(gè)單位的人員一下子削減了近三分之一。農(nóng)作物品種不(改進(jìn))，產(chǎn)量很難再提高上去。只有不斷(改進(jìn))工作方法 ，我們才會(huì)有不斷地進(jìn)步。我們要想方法(改造)( 改善)。轉(zhuǎn)變)七、依據(jù)課文內(nèi)容填空。(6 分) 七、依據(jù)課文內(nèi)容填空。(6 分) 1漢字字體的演化過(guò)程我會(huì)填。2我們目前所能見(jiàn)到的最早的成熟漢字是刻在

10、龜甲 和 獸骨 上的甲骨文。八、按要求寫(xiě)句子。(8分)1甲骨文是文字。(擴(kuò)句)甲骨文是我國(guó)古代最美麗的文字。(縮句)眾人重修。(改為反問(wèn)句)莫非書(shū)法不是在漢字字體根底上形成的獨(dú)特藝術(shù)門(mén)類(lèi)嗎？ 4教師對(duì)我們說(shuō)：“你們不要寫(xiě)錯(cuò)別字?！?改為轉(zhuǎn)述句)教師對(duì)我們說(shuō)，叫我們不要寫(xiě)錯(cuò)別字。九、課外閱讀。(27 分)(一)廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子(11分)“悄悄無(wú)蚊，就是這樣寫(xiě)的嘛，外面的廣告上都這么寫(xiě)，就是沒(méi)有”面對(duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋?zhuān)L(zhǎng)沙市芙了，讓家長(zhǎng)們擔(dān)憂(yōu)，讓教師頭痛。不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、生疏易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ)的方法，如：“衣衣(依依)不舍”某洗衣店廣

11、告，“隨心所浴(欲)”某洗浴中心廣告，“萬(wàn)室(事)具備”某房產(chǎn)公司廣告，“步步糕(高)升”某蛋糕廣告等等。缺乏識(shí)別力量的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生 可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長(zhǎng)和教師們無(wú)可奈何。用“”在括號(hào)里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2 分)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。(2 分)濫用：文中指廣告中對(duì)成語(yǔ)胡亂地改造和應(yīng)用。誤導(dǎo)：文中指濫用成語(yǔ)的現(xiàn)象對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤的影響。摘抄首尾照顧的句子。(1 分)首段：讓家長(zhǎng)們擔(dān)憂(yōu)，讓教師頭痛。尾段：這讓家長(zhǎng)和教師們無(wú)可奈何。4依據(jù)文段內(nèi)容填空。(12126 分)第一段寫(xiě)到的杜女士?jī)鹤诱`用誤會(huì)成語(yǔ)的故事，其目的應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)：(突出了)成語(yǔ)濫用的現(xiàn)象，主要承受的

12、是 諧音字改造_ 的方法。的現(xiàn)象， “笑”意思是 孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)的現(xiàn)象 ?？扌Σ坏脤?xiě)出了教師和家(二)入木三分(16分)王羲之對(duì)書(shū)法勤學(xué)苦練，甚至走在路上，坐在椅子上，還揣摩著名家書(shū)法的姿勢(shì)，手指不停地畫(huà)著字形，時(shí)間一久，連自己的衣襟都被劃破了?！澳阍趺蠢显谌思疑砩袭?huà)？自家”王羲之聽(tīng)到“體”字，突然想到：是呀，應(yīng)當(dāng)制造自己的書(shū)才是?。?ru)合百家的特長(zhǎng)，再加上自己的勤學(xué)苦練，最終自成一體，成了我國(guó)古代最有名的書(shū)法家。真可以說(shuō)是力透紙背。有一次他去探望一個(gè)朋友，碰巧友人不在，于是他在木板上寫(xiě)了幾個(gè)字就走了。后來(lái)這家人用力擦也擦不凈，用水洗也洗不清?！叭肽救帧彪m然是一種夸大的說(shuō)法，卻很能說(shuō)明他的工夫深?。?3 分)聯(lián)系上下文，寫(xiě)出文中兩個(gè)加點(diǎn)的“體”分別