優(yōu)秀老師上課學(xué)習(xí)心得體會(huì)五篇

1、第 第 頁(yè)優(yōu)秀老師上課學(xué)習(xí)心得體會(huì)五篇 優(yōu)秀老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)1 今日，我們培訓(xùn)的老師們按培訓(xùn)安排組織了一次科學(xué)展示課，觀摩了五位來(lái)自全省各縣的骨干老師們的講課，使我收獲頗豐。同時(shí)，我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還許多。下面談?wù)勎疫@次聽(tīng)課的心得體會(huì)： 一貫以來(lái)，我總感覺(jué)科學(xué)實(shí)質(zhì)上就是給同學(xué)講解一些科學(xué)概念而已。而此次的展示課讓我深刻地感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，究竟如何才能真正在課堂中提升同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。在這次活動(dòng)中，五位老師教學(xué)思路新奇，在教學(xué)中，著重了導(dǎo)入時(shí)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，但卻能很好地吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)對(duì)新知識(shí)的求知欲更為劇烈。從課堂中可以看出，他們是如何挖深教材，講透教材的。他們

2、奇妙的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)與試驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)真正的好課，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、積極探究。 再者，我感受到了科學(xué)教學(xué)離不開(kāi)試驗(yàn)，離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系得越緊密就越奇妙，同學(xué)的感受也就越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。在這幾節(jié)課中，每節(jié)課都有許多為切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的小試驗(yàn)、小探究，使同學(xué)即動(dòng)手動(dòng)腦，又學(xué)有所獲。 總之，在這次的展示課中，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我今后的教學(xué)工作指明白方向，真是受益匪淺。 優(yōu)秀老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2 通過(guò)這次聽(tīng)課，我被觸發(fā)了許多的想法。這些老師課都是比較精彩的。同時(shí)我也感覺(jué)到無(wú)論參與什么講課，都是功夫在平常。在平常多思索

3、，多閱讀，多積累，多反省，那我們都會(huì)取得很大的進(jìn)步。細(xì)心備好每一課，仔細(xì)反思每一節(jié)課。這次聽(tīng)課給我印象最深的是青島的曲學(xué)江老師講的熱氣球的奧秘。 曲老師的前導(dǎo)設(shè)計(jì)的特別好。他設(shè)計(jì)的是師生互答。他問(wèn)：同學(xué)們好。同學(xué)答：老師好。這樣看好像沒(méi)有什么。但是下面就出乎同學(xué)的意外了。他又問(wèn)：同學(xué)們真可愛(ài)。同學(xué)們就不知怎樣答了，于是涌現(xiàn)各種答案。從而緩解了同學(xué)的焦灼的心情。為進(jìn)行授課打下了良好的基礎(chǔ)。 第一步視頻導(dǎo)入。同學(xué)看有關(guān)熱氣球的視頻，然后問(wèn)你們有什么問(wèn)題嗎?同學(xué)依據(jù)自己的想法進(jìn)行提問(wèn)。第一步同學(xué)提問(wèn)的步驟完成了。這是科學(xué)教學(xué)的第一步提問(wèn)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)處理好了能夠盡快的進(jìn)行下個(gè)內(nèi)容。曲老師完成特別順當(dāng)

4、，抓住同學(xué)提出的：熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)探究熱氣球上升的奧秘。 第二步是猜想。就熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?曲老師鼓舞同學(xué)進(jìn)行大膽的猜想。在這一步曲老師是實(shí)施的鼓舞同學(xué)進(jìn)行猜想，提高同學(xué)的愛(ài)好，放飛了同學(xué)的想象力。 第三步給出試驗(yàn)材料進(jìn)行試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。在這一步中，老師相信同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。這部分曲老師沒(méi)有安排同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)修改。而且試驗(yàn)的設(shè)計(jì)的活動(dòng)的時(shí)間比較少。我想可能曲老師在巡察指導(dǎo)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)同學(xué)都能夠正確設(shè)計(jì)因而充分相信同學(xué)的技能而沒(méi)有匯報(bào)。但是假如是我，我肯定會(huì)讓同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的匯報(bào)以便同學(xué)進(jìn)行共享資源和實(shí)時(shí)的發(fā)覺(jué)訂正問(wèn)題。在試驗(yàn)前都有一個(gè)試驗(yàn)小提示。首先是同學(xué)想到的進(jìn)行

5、匯報(bào)溝通，然后是老師進(jìn)行提出試驗(yàn)要求特別是試驗(yàn)記錄單的填寫(xiě)。由于在試驗(yàn)中需要運(yùn)用固體酒精，因此特別的演示的固體酒精的運(yùn)用方法。 優(yōu)秀老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)3 20_年11月2日我參與了渾江區(qū)“青峰杯”中學(xué)地理“關(guān)注同學(xué)讀圖技能的培育”主題教研活動(dòng)，有幸聽(tīng)了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地體味到兩位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采用了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教，激發(fā)同學(xué)積極的參加、體驗(yàn)、合作與溝通，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，突

6、出了本次教研活動(dòng)的“關(guān)注同學(xué)讀圖技能的培育”主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。 1、情景教學(xué)：老師們采納多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容，使難點(diǎn)化易，重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高同學(xué)實(shí)踐的量和質(zhì)。 2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工。課堂上老師用各種形式鼓舞同學(xué)積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松開(kāi)心的心情全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。 3、知識(shí)理解：老師都重視在操練中講解知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培育同學(xué)扎實(shí)地掌控和運(yùn)用地理知識(shí)。采納敏捷多樣的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有

7、趣，能加速理解的過(guò)程，老師重視通過(guò)板書(shū)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，老師需要常常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)，要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng)，通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的勝利閱歷來(lái)充盈自己，不斷充盈自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。 優(yōu)秀老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)4 作為新老師，第一次的上課確定是不如意的，但是參與這次校內(nèi)的聽(tīng)課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會(huì)感到過(guò)于的迷茫。我是學(xué)校四班級(jí)的語(yǔ)文老師，在聽(tīng)了五班級(jí)語(yǔ)文老師_*的課后，我被打開(kāi)了另一個(gè)視野，這對(duì)于新上崗的我來(lái)說(shuō)援助是很大的。在五班級(jí)*班的語(yǔ)文課上，我見(jiàn)到_*老師在教情景對(duì)話(huà)這一方面，他采納的是請(qǐng)同學(xué)們自己上臺(tái)進(jìn)行情景

8、模擬，這極大可能性的讓同學(xué)自己去領(lǐng)悟?qū)υ?huà)中的意思，更能明白情景中的對(duì)話(huà)會(huì)有哪些運(yùn)用的手法及意義，很好的讓同學(xué)們?nèi)ザ拿鎸?duì)這種題型以后都可以有更好的理解。四五班級(jí)的課文相差都不太大，這一個(gè)教學(xué)方式是可以采用到我的課堂上的?，F(xiàn)在我還是初上任，所以許多都不懂，這樣的方式精煉又簡(jiǎn)約，不需要我去繁復(fù)化講，只要進(jìn)行簡(jiǎn)約的講解就行，是比較適合我的，對(duì)之后我的教學(xué)是很有用的。 后面還聽(tīng)了同班級(jí)的一個(gè)語(yǔ)文老師的課，從他也有學(xué)到許多。這個(gè)老師上語(yǔ)文課講解課文時(shí)，擅長(zhǎng)運(yùn)用多媒體課件上課，我在看他做的課件時(shí)，很是讓人驚異。課件的內(nèi)容很細(xì)致，能個(gè)從環(huán)節(jié)出發(fā)，讓同學(xué)很簡(jiǎn)單就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問(wèn)題都是依據(jù)文章提

9、出的，而且他還讓同學(xué)先預(yù)習(xí)了，所以同學(xué)們都很簡(jiǎn)單回答出問(wèn)題，更讓人喜愛(ài)的地方是他的這種提問(wèn)方式可以很好的調(diào)動(dòng)上課的氣氛，同學(xué)不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，所以上課也就仔細(xì)了，全部的留意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒(méi)有其他的心思了。要知道學(xué)校生的留意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在很多遍的提示同學(xué)上課仔細(xì)和集中留意力，真的是挺困難的?？墒锹?tīng)了他的課之后，我發(fā)覺(jué)課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交到同學(xué)手里，更加簡(jiǎn)單讓課堂活躍起來(lái)。 兩堂語(yǔ)文課聽(tīng)下來(lái)，受益是真的多，對(duì)于我這種初當(dāng)老師的人來(lái)說(shuō)，是有極大的援助的，能夠幫我引路，至少不會(huì)太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四班級(jí)的同學(xué)教

10、好。 優(yōu)秀老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)5 這次參與校級(jí)教研活動(dòng)，聽(tīng)了三位數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè) 教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用同學(xué)特別熟識(shí)的生活材料，引發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索。在折扣一課中，老師從同學(xué)感愛(ài)好的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，讓同學(xué)切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題到處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。 二、著重同學(xué)的自主探究 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：老師要讓同學(xué)“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。老師在教學(xué)過(guò)程中成為了同學(xué)學(xué)習(xí)的援助者、合、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)積極思索，大膽嘗試，在主動(dòng)探究中提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，掌控學(xué)習(xí)的方法，獵取勝利并體驗(yàn)勝利的喜悅。 三、老師的激勵(lì)到位 三位老師對(duì)同學(xué)的贊揚(yáng)和鼓舞不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。這些看似不足掛齒的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。 四、合作溝通與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合 三位老師在不同程度上都能夠讓同