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1、習(xí)作:我們眼中的繽紛世界習(xí)作:我們眼中的繽紛世界三年級語文上冊習(xí)作:我們眼中的繽紛世界【交互版】課件我們眼中的繽紛世界 這段時間我們觀察了不少身邊的事物,一定有了新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作,就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。習(xí)作內(nèi)容我們眼中的繽紛世界 這段時間我們觀察了不少身邊的事物,教室課間公園秋景街道行人教室課間公園秋景街道行人三年級語文上冊習(xí)作:我們眼中的繽紛世界【交互版】課件小貼士:觀察時要細致一些,用上細節(jié)描寫。觀察時可以用眼睛看,用耳朵聽,用手摸,用鼻子聞,有時還可以嘗一嘗。觀察時注意事物的變化,可以按時間順序?qū)懗鲎兓?。小貼士:方法:明確寫作對象。金色的草地我愛故鄉(xiāng)的楊
2、梅觀察的對象是植物,搭船的鳥我家的小狗觀察的對象都是動物,我們既可以寫動植物,也可以寫場景。方法:細致觀察,抓住特點。金色的草地觀察了事物的變化;我愛故鄉(xiāng)的楊梅調(diào)動了多種感官進行觀察。我們觀察時可以用眼睛看,用耳朵聽,用手摸,用鼻子聞,發(fā)現(xiàn)事物的變化。細致觀察,抓住特點。金色的草地觀察了事物的變化;我愛故理清順序,安排結(jié)構(gòu)。我們可以按照植物生長的過程來寫;也可以先寫動物的外形,再寫它的生活習(xí)性;還可以按照由遠及近、先整體后局部等觀察順序來寫。段落安排方面,可以先概括寫,再具體寫;也可以按照“總分總”的結(jié)構(gòu)來寫。理清順序,安排結(jié)構(gòu)。我們可以按照植物生長的過程來寫;也可以先運用多種修辭手法。描寫時
3、,用上比喻、擬人等修辭手法,能夠使習(xí)作內(nèi)容更生動。運用多種修辭手法。描寫時,用上比喻、擬人等修辭手法,能夠使習(xí)可愛的蠶寶寶 今天,科學(xué)老師布置了一項課外學(xué)習(xí)任務(wù)養(yǎng)蠶。于是,我在媽媽的幫助下,買回了幾只可愛的蠶寶寶。 開門見山,直奔主題。佳作引路可愛的蠶寶寶 今天,科學(xué)老師布置了一項課外學(xué)習(xí)任務(wù) 我把蠶寶寶帶回家,放到一個盒子里,把新摘的桑葉放在里面,仔細地觀察著:蠶寶寶全身都是乳白色的,只有頭部是棕色的,身體扭來扭去,摸上去軟軟的,而且有些冰冰涼涼的感覺 小作者通過看、摸來仔細觀察蠶的顏色與柔軟程度,寫出了自己獨特的感受。 我把蠶寶寶帶回家,放到一個盒子里,把新摘的桑葉放在里蠶寶寶爬行的時候身
4、體一突一突的,可愛極了!不過蠶寶寶爬行的速度很慢,每當它要吃新鮮桑葉時,我就坐在旁邊大聲喊著“加油”!蠶寶寶在我的吶喊聲下身體拱得更高了,爬得也更快了,看,蠶寶寶真可愛!蠶寶寶吃桑葉的姿勢各不相同,有的蠶寶寶側(cè)著身子吃,小腳還時不時揮舞幾下,好不愜蠶寶寶爬行的時候身體一突一突的,可愛極了!不過蠶寶寶爬行的速意;有的蠶寶寶把身體縮成一團吃,好像怕冷似的;還有的蠶寶寶一邊保持爬行的姿勢一邊吃。它們吃桑葉的速度很快,不一會兒工夫就將桑葉吃出一個小月牙。 小作者著重描寫了蠶的“吃”相。“怕冷似的”“小月牙”等融入了小作者獨有的思考與想象。意;有的蠶寶寶把身體縮成一團吃,好像怕冷似的;還有的蠶寶寶一 過
5、了幾天,這些貪吃的“小食客”居然都不吃桑葉了,它們把頭抬得高高的,好像在尋找什么。原來,這些蠶寶寶要開始吐絲做繭了。蠶寶寶吐絲時就像書生念書一樣搖頭晃腦。第二 過了幾天,這些貪吃的“小食客”居然都不吃桑葉了,它們天早晨,我驚奇地發(fā)現(xiàn),盒子里有幾個橢圓形、乳白色的繭,漂亮極了! 小作者連續(xù)觀察,邊觀察邊思考,詳細寫出了蠶的生長變化過程。天早晨,我驚奇地發(fā)現(xiàn),盒子里有幾個橢圓形、乳白色的繭,漂亮極總評 小作者筆下的蠶多么可愛,仿佛就在我們眼前,這都是仔細觀察的結(jié)果。小作者通過多角度的觀察、恰當?shù)谋扔骱瓦呌^察邊思考,既寫出了蠶的生長變化,又為文章增添了趣味。更多精彩例文總評 小作者筆下的蠶多么可愛,仿佛就在我們眼前,這都是評價標準(最高5)自評互評師評綜合觀察細致注意事物或場景的變化調(diào)動多種感官進行觀察評價標準評價標準(最高5)自評互評師評綜合觀察細致注意事物或場景的聲 明 本文件僅用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞,以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途,但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定,不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。 除此以外,將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時,應(yīng)獲得授權(quán),如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于商業(yè)或盈利
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