語文統(tǒng)編版二年級下冊教案：第7單元 青蛙賣泥塘

1、21青蛙賣泥塘這是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據(jù)小動物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。課文共有12個自然段，按照事情的發(fā)展順序展開。事情的起因是青蛙想把爛泥塘賣掉搬到城里去住。事情的經(jīng)過是青蛙豎起了“賣泥塘”的牌子，吆喝著“賣泥塘”，小動物來買泥塘，但是都沒有人買，為了賣掉爛泥塘，青蛙按照小動物提的意見不斷改造爛泥塘，把爛泥塘變成了“好地方”。故事的結(jié)尾是青蛙不再賣泥塘了。課文有兩幅插圖。第一幅圖對應(yīng)泥塘改造前的內(nèi)容：泥塘里水很少，周圍光禿禿的，青蛙正在爛泥塘旁邊豎起“賣泥塘

2、”的牌子。第二幅圖對應(yīng)泥塘改造好的內(nèi)容：泥塘里，水灌滿了，荷葉綻開了圓圓的笑臉。泥塘邊，草兒綠了，花兒開了，蝴蝶正在花叢中飛舞，青蛙咧開了嘴，似乎在歡快地歌唱。借助插圖，可以使學生更好地理解課文。教學目標1通過觀察比較、自主練習的方式會寫、會認本課生詞；通過聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際的方式理解本課詞語。2能正確、流利地朗讀課文，能分角色表演故事。3能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。重點難點教學重點1通過觀察比較、自主練習的方式會寫、會認本課生詞；通過聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際的方式理解本課詞語。2能

3、正確、流利地朗讀課文，能分角色表演故事。教學難點1能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。2能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。教學策略1字詞教學學生自主識字為主。在預習和自讀課文時，提出識字要求：借助字典和拼音，讀準字音，認清字形，畫出生字詞，并用聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際的方式來理解詞語的意思。生字教學時，檢測學生的自學效果。本課要求會寫的生字，左右結(jié)構(gòu)的字有“蛙、籽、破、搬、倒”，其中“籽”左右等寬，“蛙、破、搬、倒”左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)的字有“賣、泉”，都是上小下大；“應(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順先外后內(nèi)，“廣”從上、左包圍里面部分。此外，

4、還要關(guān)注“蛙、破、籽”等字左邊筆畫的避讓和右邊筆畫的穿插。本課要求會認的生字比較多，在識字時，教師可以引導學生運用多種方式識字。結(jié)合圖片識記“牌、籽”；利用字理識記“缺”；利用偏旁和動作識記“灌、泳”；利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“爛、茵”；“播、撒”這兩個表示動作的字，都與人的動作有關(guān)，可以通過動作展示識記。2閱讀教學本文是一篇童話故事，角色眾多。教學時，可以通過朗讀教學，抓住角色語言，讀出對話的語氣，從而理解文意。課文描寫了青蛙賣泥塘的經(jīng)歷。在寫青蛙前兩次賣泥塘時，結(jié)構(gòu)是相同的：先寫青蛙吆喝著賣泥塘，再寫誰來了，然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開，最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘，寫得比較

5、具體，老牛、野鴨具體說了什么話，青蛙聽后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。從青蛙第三次賣泥塘開始，行文出現(xiàn)了變化，只列舉了有哪些小動物指出了什么問題，此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后，青蛙又一次叫賣泥塘時，對改造好的泥塘的介紹具體而生動。在對課文故事內(nèi)容有了基本了解之后，教師應(yīng)引導學生理解青蛙最后為什么不再賣泥塘了。3表達運用本課可以按照“事情的起因經(jīng)過結(jié)果”的教學思路展開，創(chuàng)設(shè)多個語言訓練點引導學生學會復述。第一個語言訓練點是小動物說的話，可引導學生發(fā)現(xiàn)并學會這種“先肯定后提出建議”的語言表達方式。第二個語言訓練點是故事重復的語言支架。第三個語言訓練點是“吆喝”，先引導學生通過

6、實踐演練“吆喝”，再遷移訓練學生推薦一本書或一種文具等物品。課前準備1文中提到的相關(guān)動物的卡通圖片。2多媒體課件。課時安排2課時第一課時課時目標1通過觀察比較、自主練習的方式會寫、會認本課生詞；通過聯(lián)系上下文和結(jié)合生活實際的方式理解本課詞語。2正確、流利地朗讀課文，從整體上理解文意。教學過程板塊一謎語激趣，揭示課題1出示謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。(謎底：青蛙)2導入：同學們都猜到了謎底嗎？沒錯，就是青蛙，今天，老師要給大家講一個關(guān)于青蛙的故事。(板書課題)板塊二初讀課文，整體感知1聽范讀，要求邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2學生自讀，課件出示

7、自讀要求，教師巡視指導。自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文，將難讀的地方多讀幾遍。圈畫標注不理解的字詞。(1)指名朗讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。相互糾正讀音。(2)課件出示本課生字，指名朗讀，交流識記方法，對易讀錯的字進行警示?！盃€”為邊音，“舒”是翹舌音，“籽”是平舌音。多音字“喝”只要表示“大聲喊叫”的意思時，讀h，如“喝彩、吆喝、喝問”等。(3)齊讀生字，強化記憶。(4)出示要求會寫的字，引導學生觀察書寫要點，指導學生書寫。強調(diào)書寫筆順的正確?！巴?、破、倒、搬”左窄右寬，其中“蛙”的“蟲”字第五筆改橫為提?！白选弊笥业葘?。“泉、賣”上小下大，要寫得緊湊些；“

8、賣”字最后一筆是點不是捺。“應(yīng)”字的“廣”撇要舒展。(5)課件出示本課詞語表中的詞語，指名朗讀，交流識記方法。青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)該花叢盡情道路3朗讀課文，學習第1、2自然段。(1)邊朗讀邊思考：青蛙為什么要賣泥塘？(2)結(jié)合課本第一幅插圖，認讀“賣”字，理解“牌”字。(3)學生回答，課件相機出示相關(guān)內(nèi)容。青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。(4)理解“爛”是“不好，差”的意思。(5)青蛙想賣出泥塘，他是怎么做的呢？(6)學生自讀課文，在文中勾畫出相關(guān)答案。指名學生回答。青蛙在泥塘邊豎了牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字，然后通過吆喝吸引了小動物前來購買泥塘。

9、4整體理解。(1)青蛙的泥塘賣出去了嗎？(沒有)為什么呢？學生交流，并在文中找到答案。青蛙沒有賣出泥塘，因為青蛙不想賣了。(2)再次通順、流利、有感情地朗讀課文，梳理故事情節(jié)。5小結(jié)：青蛙興致勃勃想要賣泥塘，最后卻不想賣了，期間發(fā)生了什么事，青蛙為什么轉(zhuǎn)變了想法？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。練習設(shè)計完成本課對應(yīng)的字詞書寫訓練。第二課時課時目標1了解青蛙為賣泥塘做了哪些事，明白青蛙不賣泥塘的原因。2能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。3感悟“勤勞”的美德。教學過程板塊一復習舊知，導入新課1對本課的生字組成的新詞進行聽寫。2請學生概述上節(jié)課所學習的內(nèi)容，適時指導口

10、語表達。3過渡：上節(jié)課我們初讀課文，知道了青蛙想要搬家的原因以及為搬家做出的努力，這節(jié)課，我們再認真讀一讀課文，了解青蛙賣泥塘中間發(fā)生的趣事。板塊二再讀課文，梳理情節(jié)1學習課文，梳理結(jié)構(gòu)。句段1：一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里面打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！本涠?：一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方是好，就是塘里的水太少了?！本涠?：小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說(1)朗讀課文第311自然段，找一找小動物們不買泥塘的原因，并朗讀。(2)句段1、句段2的行文結(jié)構(gòu)相同，

11、但是內(nèi)容不同。引導學生在朗讀中發(fā)現(xiàn)這兩句話的規(guī)律。都是先說泥塘的優(yōu)點，再說泥塘的缺點，中間都用了一個詞語進行前后意思的轉(zhuǎn)折。(3)指導朗讀。在朗讀的時候，抓住角色語言，正確讀出角色的語氣。如，老牛說話的語氣是慢條斯理的，野鴨說話比較快。(4)文中重點描寫了牛和野鴨說的話，其他動物說的話只是簡單地概括，請學生依照老牛和野鴨說的話，發(fā)揮想象，用“先說優(yōu)點再說缺點”的行文結(jié)構(gòu)補充對話，中間可以用上“不過、可是、但是”等關(guān)聯(lián)詞連接。(5)學生交流，教師指名說一說。示例：蝴蝶飛過來說：“這地方真好，青青的草，綠綠的水，可是沒有花。”小兔跑過來說：“這地方真美，有草有水有花，但是我喜歡蹦蹦跳跳，這里沒有路

12、?！毙『镒优苓^來說：“這地方不錯，水草豐茂，但是我喜歡爬上爬下，這兒沒有房子?！?6)小動物們都提出了自己的建議，青蛙聽到后做了哪些事？從文中找出相應(yīng)句子，并朗讀。句段4：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。句段5：于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。句段6：于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。(7)你能用一些詞語概括青蛙做的事情嗎？小組交流討論。種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房2再讀課文，感悟原因。(1)朗讀第11自然段，結(jié)合課文最后一幅插圖，看看青蛙的泥塘變成了什么樣子了？句段7：多好的地方

13、！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以再水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里(2)學生交流，你喜歡青蛙的泥塘嗎？說一說你為什么喜歡呢。句段8：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。句段9：青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”句段10：青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”句段11：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁邊吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以再水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里”(3)在文

14、中找出青蛙的四次吆喝并朗讀，一起幫青蛙“吆喝”。(4)對比四次“吆喝”，你發(fā)現(xiàn)了青蛙的最后一次吆喝有什么不同嗎？青蛙的最后一次吆喝是最成功的，告訴了我們泥塘很多吸引人的地方。3解析寓意，總結(jié)全文。(1)過渡：同學們讀了課文，一定也能感受到青蛙改造過后泥塘的美麗。那么青蛙看到美麗的泥塘過后，他是怎么想的呢？讓我們再次朗讀課文，尋找答案。句段12：青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？句段13：于是青蛙不再賣泥塘了。(2)理解“愣住”的詞義。愣?。菏?；發(fā)呆。(3)交流討論，青蛙為什么“愣住了”？(4)青蛙的泥塘為什么能夠變得這么美？青蛙聽取了小動物們的建議，

15、并且付諸了行動。這是青蛙勤勞的成果。(5)青蛙辛苦改造的泥塘，不僅達到了小動物們的要求，而且他自己也覺得好，可是他為什么又不賣了呢？青蛙聽取了小動物們的建議，把泥塘打造得非常美，他舍不得賣，覺得這么美的地方自己住也挺好的。(6)通過提問的方式，引導學生理解“勤勞”的美好品德：從青蛙賣泥塘這個故事中，你有怎樣的收獲？(7)同桌交流并自行總結(jié)。(8)指名回答，教師總結(jié)。(9)小結(jié)：青蛙的經(jīng)歷告訴我們，只要肯辛勤勞動，爛泥塘也能變成美麗的花園。讓我們好好學習，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美麗吧！4再讀課文，鞏固記憶。板塊三課文總結(jié)，拓展延伸1出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學生再次梳理課文內(nèi)容。eq avs4al(青蛙賣泥塘)eq blcrc(avs4alco1(賣泥塘的起因爛泥塘不怎么樣,賣泥塘的經(jīng)過blcrc (avs4alco1(老牛沒草種草,野鴨水少引水,小鳥缺樹栽樹,蝴蝶缺花種花,小兔缺路修路,小猴缺房蓋房),賣泥塘的結(jié)果泥塘變美麗不賣了)eq avs4al(勞動創(chuàng)造,美好生活)2總結(jié)：青蛙用自己的雙手創(chuàng)造了美好的家園。在學習上，我也要向青蛙學習，不安于現(xiàn)狀，勤奮努力，一步一個腳印地走，爭取取得更好的成績，為自己創(chuàng)造一個美好的未來。練習設(shè)