二年級下冊統(tǒng)編語文《大象的耳朵》第二課時精品教學設計

1、19大象的耳朵【教學目標】1.認識“似、耷”等9個生字，會寫“扇、慢”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。注意讀好文中的問句。3.理解課文內(nèi)容，了解大象的想法是怎么改變的。4.通過學習課文，懂得適合自己的就是最好的?！窘虒W重點】1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，懂得適合自己的就是最好的。【教學準備】1.生字詞卡片、圖片。2.課件。【課時安排】2課時第二課時【課時目標】1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，懂得適合自己的就是最好的。【教學過程】一、復習鞏固生字詞。1.課件出示生字，檢查朗讀。2.聽寫生字，并組詞。二、朗讀感悟。(一)學習第1自然段。(課件)師:大象的耳朵有什么特

2、點？請朗讀第1自然段。1.出示第1自然段，指名讀。2.讀懂了什么？交流:耳朵大，像扇子，耷拉著。3.作者把大象的耳朵比作扇子，說明大象的耳朵很大。4.說話練習。像。過渡:正是由于大象的耳朵大并耷拉著，所以引起了許多小動物們的好奇和關愛，請閱讀第27自然段，畫出小動物們是怎樣說大象的耳朵的。(課件)(二)學習第27自然段。1.學生自主學習，畫出有關的句子。2.交流。小兔子:耳朵豎著。小羊、小鹿、小馬、小老鼠都在說大象的耳朵，大象聽了是怎么想的？3.指導朗讀。小兔子說:“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”小羊也說:“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”(三)學習第813自然段。(課件)過渡:是

3、呀，這個說，那個說，讓大象不安起來，那大象是怎么做的？又遇到哪些問題？畫出有關的句子。1.學生邊讀邊畫。2.同桌交流。3.全班展示。(1)不安得讓耳朵豎起來用竹竿撐起來(2)當大象把耳朵撐起來時發(fā)生了什么？出示課件“可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩?！?3)練習說話。又，又。(4)是呀，大象的耳朵就像一扇門，把小蟲子都擋在門外。如果把門打開，小蟲子就隨便進出，大象怎能安寧呢？所以大象又是怎么做的？(5)出示課件:最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。你讀懂了什么？大象的耳朵有

4、擋蚊蟲的作用。4.指導朗讀。5.最后，大象得出這樣的想法。(出示課件)6.理解最后一句話。大象說:“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！比⑼卣寡由?。(課件)“人家是人家，我是我?！苯Y合生活實際，說說你是怎樣理解這句話的?！景鍟O計】19大象的耳朵不安得讓耳朵豎起來用竹竿撐起來有蟲子進入耷拉下來人家是人家，我是我。適合自己的就是最好的?！窘虒W反思】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學，并積極投入其中。為了激發(fā)學生的學習興趣，利用猜謎語、多媒體課件讓學生進入課文學習。通過當小老師、比賽等形式，讓課堂自始至終都充滿了情趣，學生興趣盎然，積極投入其中。二、在自主合作探究中，讓學生成為

5、學習的主人。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識字和閱讀教學中。我是通過下面兩個方面引導學生自主學習的。(一)我先鼓勵學生自主識字，再引導他們合作識字，交流方法。我通常會說“你覺得哪個字比較難記啊？”“誰有好辦法記住這個字？”通過循序漸進的識字過程，學生在自主、合作、游戲中，識字能力有所提高。(二)在閱讀教學中，我大膽把時間放給學生，鼓勵進行小組合作朗讀，然后再進行小組展示讀，評讀，賽讀。這樣，學生成為學習的主人，教師真正成為學生更好學習的引導者。三、朗讀想象，加深學生的情感體驗，使學生積累語言

6、，感悟道理。朗讀是低年級的訓練重點。在學生讀得正確、流利的基礎上指導他們有感情地朗讀課文，引導他們讀出不同角色的特點，讀出不同的情感體驗。在這節(jié)課上，通過自由讀、指名讀、表演讀、交流讀、比賽讀、分角色讀等多種形式，有重點地指導學生讀好問句，使學生充分地在讀中感悟，培養(yǎng)語感，積累語言，深化對課文的理解?！就卣寡由臁繌默F(xiàn)在開始獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布:“從現(xiàn)在開始，你們輪流當萬獸之王，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。”第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令:“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事!”大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。第二個星期，輪到袋鼠上任了。他激動地說:“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路!”聽了袋鼠的話，大家直搖頭?？墒怯植坏貌环拿?，只好苦練跳的本領。第三個星期，輪到小猴子當“萬獸之王”。大家都非常擔心:他會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤